Видеоматериалы по биологии. Занятие №30. «Взаимодействие между родителями и детёнышами»

Животный мир является одним из самых главных компонентов природной среды. Без него невозможно существование нашей планеты

Кинопособие « Экология животных »

Материал занятия поможет учителю при объяснении нового материала, вызовет интерес к предметам биологии, экологии, окружающему миру.

Изучаемые  вопросы, потребуют для ответа сведений, не только полученных  на данном  занятии, но и материал уроков  ботаники и зоологии.

Актуальность занятия:

После появле­ния на свет детенышей у многих животных проявляются разные формы взаимо­действия между взрослыми особями (родителями) и молодыми (детенышами)

Тип учебного занятия: изучения и первичного закрепления новых знаний,

применение их на практике

Форма проведения: Лекция, видеоматериалы.

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Основные понятия-

Забота о потомстве. Выводковые птицы.

Голос и образ родителей. Запечатление. Распознавание.

Голос и образ родителей. Запечатление. Распознавание

Запах. Воспитание. Обучение

Вопросы для обсуждения

1.Каким образом детеныши узнают родителей, а родители узнают своих детенышей?

2.Что такое запечатление?

3.В чем смысл обучения родителями своих детенышей?

4.Почему хищные животные обучают своих детенышей приемам добывания

пищи в течение длительного времени, а растительноядные — нет?

До сих пор речь шла о взаимодействии взрослых животных. После появле­ния на свет детенышей у многих животных проявляются разные формы взаимо­действия между взрослыми особями (родителями) и молодыми (детенышами). Поведение животных, направленное на обеспечение выживания детенышей, но­сит название заботы о потомстве. Сложные взаимоотношения между родителями и детенышами существуют главным образом у птиц и млекопитающих, хотя встре­чаются также и у других животных — у некоторых насекомых (пчелы, муравьи), рыб (цихловые, колюшковые), пресмыкающихся (аллигаторы).

Общение между родителями и детенышами начинается еще до появления их на свет. У птиц, например, птенец, еще находясь в яйце, способен издавать зву­ки и слышать голос родителей, а также своих братьев и сестер. Таким образом, еще до вылупления птенцы научаются узнавать членов своей семьи.

Знание голосов своих родителей особенно важно для птенцов выводковых птиц (гуси, утки, куры, страусы, кулики). Они покидают гнездо сразу после вы­лупления и начинают самостоятельно питаться, следуя всем выводком за одним из родителей. Зная голос родителя, птенцы способны безошибочно определить его местонахождение даже в густой траве, где увидеть птицу невозможно. По голосу птенцы узнают и местоположение друг друга, стремясь держаться рядом (рис.1).

Рис.1. Выводок уток

У большинства выводковых птиц с птенцами находится самка, однако у некоторых, например, у страусов или у куликов-плавунчиков, — самец. Отстать от родителя означает верную гибель птенца, поскольку взрослые птицы не толь­ко показывают птенцам богатые кормом места, но и предупреждают об опасно­сти. Заметив хищника, утка издает своеобразный звук, в ответ на который птен­цы затаиваются, прижимаясь к земле.

Птенцы птиц и детеныши млекопитающих в первые часы или дни жизни запоминают образ своих родителей (или одного из них). При этом возникает прочная привязанность детенышей к своим родителям и появляется способность отличать родителей от других особей своего вида. Этот процесс называется запечатленние. У выводковых птиц и некоторых млекопитающих, например у копытных — антилоп,

жирафов, оленей, — детеныши которых начинают активную жизнь практически сразу
после рождения, запечатление особенно ярко проявляется в реакции следования за
родителем. Любопытно, что если в первые дни жизни детеныши не видят родителя,
то такая привязанность может возникнуть к другому движущемуся объекту, в частности к человеку. Родители также научаются распознавать своих детенышей среди других. Колониально гнездящиеся чайки и крачки отличают своих птенцов среди многих других и приносят корм именно им. Более того, если чужой птенец окажется слишком близко к гнезду, то он может поплатиться за это жизнью — взрослые птицы могут его попросту съесть.

На скалах арктических островов гнездятся чистики и кайры. Эти птицы знамениты тем, что образуют птичьи базары — огромные колонии, насчитываю­щие до нескольких сотен и даже тысяч гнезд. Вскоре после вылупления птенцы этих птиц прыгают со скал вниз и оказываются в бушующих волнах вместе со многими другими птенцами. И даже здесь родители узнают своих птенцов по уже знакомому голосу и собирают их вместе.

У млекопитающих в опознавании детенышей огромную роль играет также запах. Для того чтобы выучить и запомнить запах своих детенышей, мать сразу после рождения подолгу вылизывает новорожденных. Коза, например, способна отличать своего детеныша уже через восемь часов после его рождения.

Для того чтобы вести самостоятельную жизнь, молодые животные должны многому научиться. Почти все птицы и млекопитающие воспитывают своих де­тенышей, обучая их навыкам полета, плавания, добывания корма. Известно, что птенцы поганок, например чомги, подолгу греются на спине одного из родите­лей, путешествуя так по воде (рис.2). Родители регулярно сбрасывают птенцов со спины, заставляя их плавать. По мере того как птенцы становятся все более взрослыми, время их пребывания в воде увеличивается. Таким способом роди гели регулируют время плавания птенцов, а птенцы тренируются в плавании.

Рис.2. Чомга с птенцами

Большие синицы обучают птенцов ловко летать между ветвями. Когда птенцы синиц подрастают и начинают немного летать, родители перестают отдавать корм птенцам прямо в клюв. Голодные птенцы, увидев родителя с кормом, который присел невдалеке, летят ему навстречу, а взрослая синица, в свою очередь, отлетает от них, ловко маневрируя между ветвей. Таким способом синицы заставляют птенцов преследовать себя, а птенцы, вынужденные преодолевать препят­ствия, приобретают навыки ловкого полета в лесу.

Пожалуй, наиболее сложен процесс обучения детенышей у хищных живот­ных. Например, львы, лисицы и даже домашние кошки подрастающим детены­шам приносят целую добычу, и те учатся самостоятельно с ней расправляться. Иногда родители приносят еще живую добычу. В таких случаях детеныши долж­ны сами догнать и убить жертву. Такое поведение типично для тигров. Ученые наблюдали, как тигрица притащила подросшим тигрятам живого буйвола. Спер­ва молодым тиграм никак не удавалось его убить, они упускали добычу, и тигри­це пришлось несколько раз ловить того же самого буйвола, пока молодые хищни­ки не прикончили его.

10 Невероятных Животных, Которые Воспитывали Других Животных

Дикие гуси

Выводок уток ВОСХИЩАЕТ не только охотников!

Утка и утята прыгают в воду

Родительское поведение мандариновой утки Выманивает утят из гнезда и ведёт к воде

Источники информации: Экология животных. Пособие для учащихся7класс общеобразовательной школы В.Г. Бабенко; Д.В. Богомолов; и др. 2002.-128с.ил.