Конспект« Волшебный мешочек»

Конспект непосредственной образовательной деятельности.

« Волшебный мешочек».

2 младшая группа.

Программное содержание: Используя наглядный материал - игрушки, помочь детям выучить новые песенки, и закрепить уже знакомые стихотворения, скороговорки, потешки, пальчиковые игры. Помогать детям, пересказывать знакомую сказку совместно с педагогом. Формировать речь детей, пополнять словарный запас новыми понятиями. Развивать мышление память, воображение, фантазию, сосредоточенность зрительного и слухового восприятия. Закреплять знания детей о названиях домашних и диких животных. Формировать навыки драматизации

Предварительная работа: Разучивание пальчиковых игр, песенок, стихотворений, потешек, чтение сказки.

Материал: Игрушки: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волчонок, мишка, домик – теремок. И курочка, белочка, кошечка, шапочки – маски, пальчиковый театр.

 

Ход НОД.

Дети собирают в группе игрушки, совместно с воспитателем. И неожиданно для себя находят яркий, красивый мешочек и отдают его педагогу.

Воспитатель: Педагог удивленно открывает мешочек и находит записку от доброй феи, в которой сообщается, что мешочек не простой, а волшебный. И в нем живут сказки, скороговорки, стихи и, конечно же, игрушки. А чтобы узнать какие сказки и игрушки живут в волшебном мешочке, нужно отгадать загадки.

Загадки.

День и ночь по лесу рыщет.

День и ночь добычу ищет

Ходит – бродит он молчком,

Уши серые торчком.

Квохчет, квохчет,

Детей созывает,

Под крылом согревает.

Под кустом таится,

Лисы боится.

Зверя нет в лесу хитрей,

Зверя нет в лесу рыжей.

Я скачу туда – сюда

По деревьям ловко,

Не пустует у меня

Никогда кладовка.

Маленький рост,

Длинный хвост

Серенькая шубка,

Остренькие зубки.

« Кто мохнатый и большой

Спит в берлоге зимой».

Зелёная попрыгушка

Ушки на макушке,

Громко песенку поёт

И ничуть не устаёт.

Воспитатель: На каждую угаданную детьми загадку, показывает игрушку:

Мышку, лягушку, зайчика, волка, лисичку, курочку, белочку, мишку. А затем

предлагает детям, рассказать стишок, потешку, пальчиковую игру или спеть песенку об этой игрушке. Дети берут в руки игрушку и рассказывают.

Воспитатель показывает ещё одну игрушку – кошечку и предлагает детям

рассказать стишок про неё.

Вы со мной знакомы близко,

Я – приветливая киска.

Вверху – кисточки на ушках,

Когти спрятаны в подушках.

Дети вместе с педагогом показывают движения по тексту.

Воспитатель: Ребятки, а давайте мы с вами отправимся в лес.

Только мы туда не пойдем, а попрыгаем как лягушки: «влево, вправо

повернулись, все в лягушек превратились, и попрыгали».

Пальчиковая игра: « Лягушата».

Остановились на лесной полянке.

Воспитатель: Дети посмотрите, как вокруг красиво и домик стоит, который

очень напоминает теремок. А кто же там живет, я вам сейчас расскажу, а кто

знает эту сказку, помогайте, мы будем вместе рассказывать её.

Совместное рассказывание сказки « Теремок».

Сказка сопровождается показом персонажей из пальчикового театра.

« Стоит в поле….(теремок), он не низок…..(не высок) и так далее.

Воспитатель: А теперь ребятки, давайте играть в сказку. Вика будет - мышкой, Ваня будет – зайчиком, Ксюша – лягушкой, Владик – волком,

Варя – лисичкой, а Илья – мишкой. Надевайте шапочки – маски.

Игра – драматизация сказки « Теремок».

Воспитатель: Грустно ребятки, что теремок сломался. А знаете, что я

придумала, а давайте мы сейчас с вами вместе построим большой и

красивый теремок для зверюшек, только строить его будем из боль -

ших кубиков. Но для этого нам нужно вернуться в группу: « вправо,

влево повернулись, все в ребяток превратились».