Занятие «Неваляшка танцует»

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационно-целевой этап

Цель: организовать детей и с мотивировать их на предстоящую деятельность.

Воспитатель: Здравствуйте, мои ребятишки!

Девчонки и мальчишки! С добрым утром!

Психогимнастика «С добрым утром!»

С добрым утром, глазки!

Вы проснулись? (делают из кулачков «бинокль»)

С добрым утром, ручки!

Вы проснулись? (хлопки в ладоши)

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись? (топают)

С добрым утром, солнышко! (поднимают руки вверх)

Воспитатель обращает их внимание на коробку, в которой что-то лежит, но прежде чем дети узнают, что находится в коробке, они должны отгадать загадку.

Куклу я кладу в кровать,

Но она не хочет спать,

Я тогда ее качаю,

Одеялом укрываю,

Кукла же лежать не хочет,

Поет песни и хохочет,

Удивляется кот Яшка:

Что за кукла?

Дети стоят в кругу.

Дети присаживаются на стулья.

Дети отгадывают загадку.

Смотивированы на предстоящую деятельность.

Умеют отгадывать загадки, делать умозаключение.

2. Основной этап

- закреплять знание формы предметов и их цвета;

- формировать умение посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты с взрослыми и друг с другом;

- активизировать словарь.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему куклу назвали неваляшка?

Воспитатель: Давайте, попробуем! Правильно, неваляшку невозможно уложить.

Воспитатель: Вот видите, эту куклу невозможно положить. Поэтому она так называется: не-ва-ляш-ка. Давайте вместе повторим.

Воспитатель: Давайте посмотрим на нее. Из каких частей она состоит? (У неваляшки есть туловище, голова, руки.)

-А какой они формы? (Все части имеют круглую форму.)

- На что похожи части тела?

- Что еще бывает круглой формы?

- А одинаковые ли по размеру голова и туловище?

- А какие по размеру руки? (Руки - маленькие шарики.)

Воспитатель: Неваляшка очень бы хотела, чтобы вы ей сделали подружек. А то ей одной скучно и потанцевать не с кем. Ну что сделаем неваляшке подружек? 

Дети отвечают на вопросы, вступают со взрослым в диалог.

Ответы детей.

Умеют отвечать на вопросы, вступая со взрослым в диалог.

Умеют сравнивать фигуры по размеру.

Физминутка

«Неваляшки»

Цель: снять умственное и мышечное напряжение детей, закреплять умение соотносить слова с движениями.

Мы веселые милашки (руки на пояс раскачиваться в стороны)

Чудо – куклы, неваляшки (продолжать раскачиваться)

Мы танцуем и поем (приседание)

Очень весело живем (прыжки на месте)

Воспитатель: Хорошо, молодцы! Проходим за свои столы и начинаем работать.

Дети двигаются, сопровождая движения стихами

дети активно принимают участие в физ. минутке, соотносят слова с движениями

3. Практический этап

Цель: организовать практическую деятельность детей.

- учить аккуратно пользоваться клеем;

- учить предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разной величины, составляя изображение и наклеивать их;

- формировать интерес к аппликации;

- воспитывать аккуратность в работе, умение внимательно слушать объяснение воспитателя.

Я приготовила для нас подносы с фигурами. Посмотрим, какие фигуры на них лежат.

Воспитатель: Но прежде чем приклеивать детали, мы должны выложить их на листе бумаги.

Сначала я беру большой круг– это туловище и кладу его внизу. Затем какой берем круг? – поменьше. Это голова. И теперь выкладываем руки – это два маленьких круга (обращаю внимание на расположение рук).

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять,
В домик спрятались опять.
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке)

Воспитатель: Замечательные получились неваляшки! Но, кажется, чего-то не хватает? Давайте нарисуем ей личико. Воспитатель предлагает детям взять цветные карандаши и нарисовать рот, нос, глаза – «оживить» неваляшку.

Дети подходят к подносам и отвечают на вопросы воспитателя

Дети вместе с воспитателем делают аппликации

Проявляют интерес к продуктивной деятельности.

Умеют оживлять объект с помощью цветных карандашей.

Рефлексия. 

Цель:

выявить успехи усвоения детьми поставленных задач.

Воспитатель: Ребята, а с кем мы сегодня играли? (с Неваляшкой). Кого мы для нее делали? (подружек). Все ли у вас получилось?

Воспитатель: Сейчас мы возьмем своих неваляшек и покажем нашей гостье. (Неваляшка рассматривает своих новых подружек и хвалит детей за помощь).

- Порадовали вы меня, ребята, своими поделками. Спасибо вам!

Воспитатель: Неваляшка очень рада, что вы ей сделали подружек-неваляшек. Теперь ей не будет скучно, ведь у нее есть такие красивые подружки. Она хочет, чтобы вы потанцевали с ней и с новыми неваляшками.

Звучит песня «Мы милашки, куклы-неваляшки»

Дин-дон, ди-ли-дон, что за странный перезвон?

Слышен он со всех сторон, ди-ли, ди-ли, ди-ли-дон!

Мы – милашки, куклы – неваляшки,

Куклы – неваляшки, яркие рубашки.

Не спим, не сидим, и ложиться не хотим,

Днём и ночью мы стоим, очень весело звеним.

Ох, раз, ещё раз мы наклонимся сейчас,

Начинаем перепляс, постараемся для вас.

Воспитатель: Теперь пришло время прощаться. До свидания!

Дети выражают собственные чувства к проделанной работе, оценивают свои возможности.

Дети поют песенку, покачиваются, как неваляшки.

Дети прощаются с неваляшкой.

Дети умеют выражать собственные чувства к проделанной работе, оценивать свои возможности.

Открытый конец

Воспитатель: Из ваших работ мы сделаем выставку в раздевалке, ее смогут посмотреть ваши родители и другие дети.