Воспитательная система «Вместе дружная семья» (1-4 классы)

Классный руководитель:

Красова Елена Александровна

учитель начальных классов

2017 – 2021 год

Общешкольная тема воспитательной работы:

«Создание социально-педагогической воспитывающей среды равных возможностей с учетом социокультурных особенностей сельского социума, направленной на воспитание, развитие, становление личности ученика с достаточно сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом, ориентированной на гуманистические ценности в выборе решений, готовой к самоопределению и самореализации в различных сферах жизнедеятельности».

Цель воспитательной работы школы на 2018-2019 учебный год: формирование общей культуры личности обучающихся, воспитание патриотизма и гражданской ответственности, высоких нравственных ценностей учащихся, развитие их интеллектуальных способностей в условиях здоровьесберегающей среды в рамках взаимодействия с семьёй и социумом.

Пояснительная записка

Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Как организовать воспитательный процесс в школе? Каким содержанием его наполнить? На что обратить внимание при определении задач и видов деятельности, при планировании воспитательной работы? Подобные вопросы постоянно встают перед учителями, такой вопрос вставал и передо мной.

Составить план – значит, продумать и представить себе в общем и в деталях весь процесс воспитательной работы, её организацию и результаты.

Программа воспитательной работы в начальной школе это программа, которая поможет учителю организовать работу в своём классе в течение четырёх лет. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу , испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становится познание самого себя в собственном взгляде на окружающих. На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие». Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам. Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.

Проектируемое состояние воспитательной системы

Как классный руководитель я вижу проблемы воспитания и определяю пути их решения. Наиболее значительными из них являются:

Ведущим замыслом воспитательной системы является создание дружного коллектива учащихся, готового выполнять общественно-значимую деятельность, прийти на помощь товарищам, нуждающимся жителям села.

Главный целевой ориентир системы – содействие становлению нравственной личности, способной к самореализации.

Теоретической базой и практическим руководством воспитательного процесса в классе я выбрала технологию КТД, так как считаю, что именно она поможет мне увидеть и оценить личность, дает возможность раскрыть способности детей, привлечь их всех к творческой деятельности, в процессе которой мне будет легче воспитывать нравственные качества личности и развивать коллективистские начала.

Целеполагание воспитательной системы

Цель: формирование у детей гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе; воспитание всесторонне развитой, творчески активной, инициативной личность, способной к самореализации.

Задачи:

прививать детям любовь к школе, добиваться осмысления ими их роли в учебной деятельности;

воспитывать навыки бережного отношения к учебным вещам, к школьному имуществу;

добиваться сознательной дисциплины, продолжить изучение правил поведения для учащихся;

воспитывать любовь к родной стране, уважение к народам, населяющих ее;

учить детей видеть прекрасное в жизни, в поступках людей; воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать физически подготовленных, закаленных людей; оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности; помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность;

формировать «образ успешного человека» как элемента школьной культуры;

содействовать развитию инициативы и творческой активности школьников;

развивать сотрудничество учителя и учащихся;

способствовать вовлечению родителей в воспитательный процесс.

Ценностные ориентиры воспитательной системы

Главным целевым ориентиром в воспитательной деятельности является формирование личности, обладающей следующими характеристиками:

Ребенок, любящий свой край

Принципы и правила жизнедеятельности

классного коллектива

В основе важнейших принципов воспитательной системы положены принципы построения жизнедеятельности в классном коллективе:

1. Принцип открытости.

2. Принцип привлекательности будущего дела.

3. Принцип деятельности.

4. Принцип свободы участия.

5. Принцип обратной связи.

6. Принцип сотворчества.

7. Принцип успешности.

Правила жизни в классном коллективе:

Настойчивость в учёбе, труде, спорте.

Относиться к окружающим, помня золотое правило: не делай людям того, чего не желаешь себе.

Относиться к людским недостаткам терпимо.

Хочешь иметь успех – выгляди так, как будто ты его имеешь.

Добросовестно относиться к учёбе.

Не опаздывать в школу и не пропускать занятия!

Добросовестно относиться к своим поручениям.

Не отказывать в помощи одноклассникам.

Соблюдать порядок и чистоту в классе и школе.

Нужно жить весело, содержательно, быть активным, творчески подходить к любому делу.

Дорожите дружбой, помните - мы коллектив!

Механизм функционирования воспитательной системы.

Для успешной реализации функций воспитательной системы классному руководителю отводится роль «старшего товарища», к мнению которого прислушиваются дети и уважают это мнение. Он помогает учащимся включиться в различные виды совместной деятельности, решить наиболее важные и сложные проблемы, используя для этого методику КТД. В своей деятельности опирается на достаточно широкие внутришкольные и внешкольные связи.

Содержание и формы деятельности

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

1 класс

- успешная адаптация к школьной жизни;

- эмоциональная устойчивость обучающихся;

- создание предпосылок для формирования классного коллектива;

- активное участие родителей в жизни класса, школы.

2 класс

- устойчивые положительные результаты обучения;

- активное участие детей в жизни класса, школы, села;

- негативное отношение к вредным привычкам;

- создание органов классного самоуправления.

3 класс

- проявление интеллектуальных способностей на различных уровнях;

- знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей села;

- умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;

- ощущение ответственности за совершаемые поступки.

4 класс

- овладение методами самовоспитания, самоконтроля;

- проявление самостоятельной творческой активности;

- умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;

- готовность к самоопределению в социуме;

- создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся;

- обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;

- мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

Формы работы

классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

тренинги, занятия;

конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы;

встречи с интересными людьми, игры по интересам.

Я – гражданин России

ЦЕЛИ:

Воспитание и развитие у учащихся гражданского долга, патриотизма – важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности.

Формирование чувства гордости за свой родной край, преданность родному селу, школе.

ЗАДАЧИ:

Воспитание личности духовной, нравственной, социально-адаптированной к современному обществу.

Изучение истории России, Белгородского края.

Развитие чувства единения, школьного братства.

ФОРМЫ:

Классные часы «Символы России».

Классные часы, посвященные главным сражениям и Победе в Великой Отечественной войне.

Встреча с выпускниками школы – замечательными людьми области и страны.

Участие в акциях «Милосердие».

Создание альбома «История моего класса» (фотографии и комментарии).

Школа будущих академиков

ЦЕЛЬ:

Создать условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей. Оказать влияние на формирование трудолюбия, чувства ответственности, обеспечить развитие познавательной активности учащихся.

ЗАДАЧИ:

Создание ситуации успеха.

Научить самостоятельно получать знания, используя различные технические средства.

Сохранение стабильно-высокого уровня успеваемости.

Обеспечить переход на более качественный уровень усвоения знаний.

Формирование внутренней потребности и готовности к получению полноценного образования и дальнейшего самоопределения.

ФОРМЫ:

Система классных часов «Учись учиться».

Система классных часов «Самостоятельность, самообразование, самоуправление».

Привлечение учащихся к занятиям в кружках и секциях.

Организация познавательных экскурсий.

Психологические тренинги, игры, мониторинг результата.

Школа искусства и этикета

ЦЕЛЬ:

Развитие творческого потенциала личности, расширение и повышение культурного уровня ребенка.

ЗАДАЧИ:

Помочь почувствовать и раскрыть свою собственную индивидуальность.

Формирование навыков группового взаимодействия.

Сохранение народных традиций и обычаев.

Создание творческого коллектива «Класс!»

Формирование толерантности.

ФОРМЫ:

Участие в школьных и районных мероприятиях.

Посещение музеев, экскурсии.

Знакомство с художественными и историческими ценностями Белгородской области, России.

Разговор о традициях народов России.

«А ну-ка, девочки!» - ежегодный конкурс для девочек.

«А ну-ка, мальчики!» - ежегодный конкурс для мальчиков.

Школа выживания

ЦЕЛЬ:

Научить выживать в непростых условиях современной жизни, сохраняя при этом психическое и физическое здоровье учащихся.

Привитие ребятам здорового образа жизни.

ЗАДАЧИ:

Организация жизнедеятельности детского коллектива в нестандартных экстремальных условиях.

Пропаганда здорового образа жизни.

Взаимодействие с медицинскими учреждениями для построения индивидуальных карт здоровья.

Профилактика асоциального поведения учащихся.

ФОРМЫ:

Организация занятий «Робинзоны».

Традиционные летные походы и осенние марафоны по экологическим тропам.

Классные часы «Профилактика травматизма и первая медицинская помощь».

Цикл бесед «Курение, алкоголь и человек» с приглашением специалистов.

Консультации педиатра.

Семья

(работа с родителями)

ЦЕЛЬ:

Создание условий для умственного и физического совершенствования ребенка совместно с семьёй.

ЗАДАЧИ:

Информирование родителей о результатах учебы ребят.

Психолого-педагогический всеобуч родителей.

Организация совместной деятельности детей, родителей и педагогов с целью развитие познавательных интересов.

Организация совместной работы по совершенствованию физических качеств ребят, укрепление здоровья.

ФОРМЫ:

Тематические родительские собрания с привлечением психолога, медицинских работников.

Индивидуальные консультации психолога, педагогов-предметников.

Организация работы родительского комитета.

Круглые столы «Вечер трудных вопросов».

Праздники «Мир моей семьи» (семейные традиции и праздники).

Ожидаемые результаты

Данная программа предполагает:

I. Я – гражданин России.

Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом.

Знание истории села и края.

Ощущение себя равноправным членом коллектива школы.

II. Школа будущих академиков.

Мотивация учащихся на успешное освоение знаний,

умений и навыков.

Интеллектуальные умения, способствующие в

дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным

предметам.

III. Школа искусства и этикета.

Раскрытие собственной индивидуальности через

навыки группового взаимодействия.

IV. Школа выживания.

Принятие культуры здорового образа жизни и умение

действовать в нестандартных ситуациях.

V. Семья.

Взаимосвязь и согласованные действия родителей,

педагогов, учащихся и классного руководителя по всем

вопросам.

Контроль за выполнением программы осуществляет:

методическое объединение классных руководителей;

родительский комитет;

администрация школы;

классный руководитель;

психолог;

социальный педагог.