Кострулина Елена Васильевна

Воспитательная программа класса «Растем вместе» (1–4 классы)

Материал опубликован 26 July 2017 в группе

13122

119114

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2 имени Александра Жаркова г. Яранска

Утверждено на педагогическом совете

«___» __________________ 201 г.

Директор _____________М.М. Ванчугов

Воспитательная программа

«Растем вместе»

2 В класс

Автор-разработчик

Кострулина Е.В.

учитель начальных классов

Паспорт программы

Наименование программы	Воспитательная программа класса 2 В класса
Основания для разработки программы	Программа развития образовательного учреждения. Целевая комплексная программа развития воспитания
Заказчик программы	Администрация школы
Разработчик программы	Классный руководитель Кострулина Е.В.
Сроки реализации программы	I ступень обучения – 1-4-й классы
Основные разделы программы	Паспорт программы. Информационная справка. Цели и задачи программы. Технологии воспитательной работы. Направления и формы реализации программы. Работа, планируемая в рамках реализации программы Сроки и этапы реализации программы . Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы 9. Анализ воспитательной работы за прошлый учебный год Планирование воспитательной работы Классное самоуправление
Исполнители программы	Классный коллектив: классный руководитель, учащиеся, родители
Ожидаемые результаты

2. Информационная справка

Количество обучающихся в классе: 24 чел., в т.ч.:

Мальчиков - 14;

Девочек - 10.

Обучаются с первого класса: 24 чел.

Прибыли в класс в разное время:----- чел.

Половозрастной состав класса

Год рождения учащихся	Количество, человек
Год рождения учащихся	мальчиков	девочек	всего

Количество несовершеннолетних детей в семьях

Количество детей в семье	Количество семей
Один ребенок
Двое
Трое и более

Жилищные условия семей учащихся

Условия проживания	Количество семей
Благоустроенная квартира
Частично благоустроенная квартира
Общежитие
Коммунальная квартира
Съемное жилье

Количество родителей (законных представителей), имеющих образование:

высшее - ____ чел.;

среднее специальное – _____ чел.
среднее - ____ чел.

Статус родителей:

рабочие ____ чел.;

служащие ____ чел.;

предприниматели ___ чел.;

не работают ___ чел.

Динамика результатов обучения:

Учебный год	Результаты обучения по школе, %		Результаты обучения по классу, %
Учебный год	обученность	качество	обученность	качество
				-

Внеурочная занятость учащихся:

Варианты	Количество обучающихся, чел.	Доля от общего числа обучающихся в классе, %
ДЮСШ
ДДТ
Школа искусств
Всего:

Распределение детей по группам здоровья:

Группа здоровья	Количество обучающихся, чел.	Доля от общего числа обучающихся в классе, %
Первая
Первая
Вторая
Третья

Распределение детей по группам для занятий физкультурой:

Группа	Количество обучающихся, чел.	Доля от общего числа обучающихся в классе, %
Основная
Подготовительная
Специальная

3. Цели и задачи программы

Целями программы являются:

создание эмоционально-привлекательной, развивающей воспитательной среды, единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка;

формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.

Достижению поставленных целей способствует решение следующих задач:

развитие системы воспитания класса, где главным критерием является развитие личности ребенка;

формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение и усвоение этих ценностей;

формирование активной жизненной позиции, гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни;

координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума;

развитие ученического самоуправления, социализации, социальной

адаптации, творческого потенциала каждого учащегося.

4. Принципы реализации программы

Программа реализуется на основе принципов воспитания, позволяющих сформировать социально-активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность:

гуманистическое воспитание (признание личности ребенка высшей социальной ценностью);

личностно-ориентированное воспитание (создание психолого-педагогических условий для целостного развития каждого ребенка, реализации его духовных и познавательных потребностей, приобщения к универсальным ценностям культуры);

деятельностный подход (развитие в процессе игровой, трудовой, досуговой и творческой деятельности, определяющей отбор форм и методов воспитательной работы в классе);

целостный подход (воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами);

комплексный подход (воспитание и развитие разнообразных качеств личности ребенка должно осуществляться в комплексе, а не поочередно);

обеспечение ситуации успеха (успех в деятельности не только помогает раскрытию потенциала ребенка, но и открывает перед ним новые возможности);

дифференциация воспитания (отбор содержания, форм и методов воспитания должен учитывать индивидуальные, в т. ч. религиозные, исторические, культурологические особенности жизни детей и взрослых);

компетентностный подход (воспитание направлено на формирование у ребенка способностей и умений, позволяющих человеку правильно оценивать ситуацию, достигать результатов в личной жизни и профессиональной деятельности в условиях конкретного общества).

Реализация компетентностного подхода в воспитании предполагает формирование у учащихся следующих ключевых компетенций:

ценностно-смысловых: принятие ценностных ориентиров; умение осознавать свою роль и предназначение в обществе; способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в окружающей действительности, выбирать целевые и смысловые установки, принимать решения;

общекультурных: духовно-нравственные основы жизни человека; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций; опыт освоения окружающего мира, познания и деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры;

учебно-познавательных: умение организовать деятельность (целе-полагание, планирование, анализ, рефлексия и самооценка); навыки самостоятельной познавательной деятельности; умение действовать в нестандартных ситуациях; креативность;

информационных: владение современными средствами информации, информационными технологиями; поиск, анализ и отбор необходимой информации;

коммуникативных: навыки работы в группе, коллективе; знание способов взаимодействия с окружающими при реализации разных социальных ролей;

социально-трудовых: способность решать экономические, правовые и другие социальные задачи на основе целостной научной картины окружающего мира с позиции ценностей гражданского общества и демократического государства;

личностного совершенствования: духовное, интеллектуальное, физическое саморазвитие, саморегуляция и самоподдержка, самопознание, культура мышления и поведения.

5. Направления воспитательной работы и формы реализации программы

Направление работы	Цель	Формы реализации
"Я - человек"	Формирование основ нравственной культуры	• Психолого-педагогическая диагностика; • анкетирование; • индивидуальные беседы с психологом; • тематические часы и беседы нравственного содержания, по профилактике правонарушении
"Я и Отечество"	Гражданско- патриотическое воспитание учащихся	• Психолого-педагогическая диагностика; • анкетирование; • тематические классные часы гражданско-патриотическои направленности; • встречи с участниками Великой Отечественной войны и локальных конфликтов; • встречи с выпускниками школы, проходящими службу в Российской Армии; • "уроки мужества"; • экскурсии в музеи
"Я и мои друзья"	Создание благоприятной социально-психологической обстановки в классе, сплочение классного коллектива	• Психолого-педагогическая диагностика; • анкетирование; • ролевые игры; • вечера отдыха; • экскурсии, походы; • КТД, проектная деятельность; • посещение театров, музеев, выставок
"Я и здоровье"	Формирование потребности в здоровом образе жизни	• Психолого-педагогическая диагностика; • анкетирование; • спортивные соревнования, спартакиады; • тематические классные часы по пропаганде здорового образа жизни и профилактике вредных привычек; • беседы специалистов медико-педагогической школы; • походы; • Дни здоровья
"Я и семья"	Оказание помощи родителям в развитии индивидуальных способностей их ребенка	• Анкетирование; • родительские собрания; • совместные дела; • групповые и индивидуальные консультации

6. Работа, планируемая в рамках реализации программы

Планируемая работа по различным направлениям			Сроки		Ответственные
"Я - человек"
Проведение родительских собраний, классных часов и бесед нравственного содержания			Не реже 1 раза в четверть		Классный руководитель
Участие в декаде начальных классов			Ежегодно		Классный руководитель, актив класса
Психолого-педагогическая диагностика и анкетирование с целью изучения уровня сформированности у учащихся основных нравственных качеств личности			Ежегодно		Классный руководитель, педагог-психолог
Индивидуальные беседы и консультации для учащихся и их родителей (по итогам диагностики и наблюдений)			По мере необходимости		Классный руководитель, педагог-психолог
Обсуждение различных жизненных ситуаций			По мере необходимости		Классный руководитель
Изучение с классом Единых требований к учащимся школы, Правил поведения учащихся в школе			Ежегодно		Классный руководитель
Оформление классного стенда "Наша жизнь"			Ежегодно		Классный руководитель
Взаимодействие с социальным педагогом, родительским комитетом в проведении работы по профилактике правонарушений и девиантного поведения обучающихся			Постоянно		Классный руководитель
"Я и Отечество"
Участие в месячнике военно-патриотического воспитания			Ежегодно		Классный руководитель, актив класса
Участие в традиционных социальных акциях: "Забота", "Чистый город"."Мы этой памяти верны","Моя школа"			Ежегодно		Классный руководитель, актив класса
Организация встреч с ветеранами и участниками Великой Отечественной войны, локальных военных конфликтов			Ежегодно		Классный руководитель
Оформление в кабинете уголка, посвященного Дням воинской славы России, и обновление его содержания			Постоянно		Классный руководитель
Проведение классных часов и бесед гражданско-патриотической направленности			Не реже одного раза в четверть		Классный руководитель
Экскурсии в музеи			Не реже одного раза в четверть		Классный руководитель
Психолого-педагогическая диагностика с целью изучения уровня сформированности у учащихся таких качеств личности, как патриотизм и гражданственность, а также уровня социальной активности учащихся			Ежегодно		Классный руководитель, педагог-психолог
Организация шефской помощи ветеранам школы			Постоянно		Классный руководитель, актив класса
"Я, мои друзья"
Проведение традиционных мероприятий в классе: • День именинника; • Праздничные вечера, посвященные Новому году, 8 Марта, 23 февраля; • День юмора; • Дни здоровья				Ежегодно	Классный руководитель, актив класса, родительски й комитет
Организация работы органов ученического самоуправления: собрания класса, актива класса, малых инициативных групп, временных творческих групп				Постоянно	Классный руководитель, учащиеся класса
Организация и проведение выборов губернатора класса и командиров малых инициативных групп				Ежегодно	Классный руководитель, учащиеся класса
Оформление уголка класса в кабинете				Ежегодно	Классный руководитель, актив класса
Проведение коллективных творческих дел в классе				Постоянно	Классный руководитель. Совет дела, родительский комитет
Проведение классных часов и бесед о правилах взаимодействия людей в обществе и социальной группе, предотвращения и преодоления конфликтных ситуаций				Не реже одного раза в четверть	Классный руководитель
Участие конкурсах: Интеллектуальный марафон Игры-конкурсы «Медвежонок», «Кенгуру», «Совенок», «Чип» Фестиваль исследовательских работ младших школьников				Ежегодно	Классный руководитель, актив класса
Психолого-педагогическая диагностика и анкетирование учащихся с целью изучения уровня сформированности классного коллектива, системы и характера взаимоотношений, удовлетворенности учащихся жизнью в классе				Ежегодно	Классный руководитель, педагог-психолог
Посещение выставок, музея		Не реже одного раза в триместр			Классный руководитель, актив класса, родительский комитет
Психолого-педагогическая диагностика и анкетирование с целью изучения уровня и характера учебной мотивации, познавательных интересов		Ежегодно			Классный руководитель, педагог-психолог
Информирование учащихся и их родителей об учреждениях и возможностях получения дополнительного образования в школе и районе		Постоянно			Классный руководитель
Проверка дневников		Еженедельно			Классный руководитель
Выставление предварительных итоговых отметок		Один раз в четверть			Классный руководитель
Контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся		Постоянно			Классный руководитель
"Я и здоровье"
Участие в месячнике "Здоровый образ жизни - это стильно"		Ежегодно			Классный руководитель, актив класса
Проведение Дней здоровья		Два раза в год			Классный руководитель, актив класса, родительский комитет
Оформление уголка безопасности в кабинете		Ежегодно			Классный руководитель
Реализация здоровьесберегающих профилактических программ: "Уроки здоровья", "Полезные привычки" "Полезные навыки", "Твой выбор"		Постоянно			Классный руководитель
Участие в школьном конкурсе буклетов "Я выбираю жизнь"		Ежегодно			Классный руководитель, актив класса
Проведение родительских собраний, классных часов и бесед с целью пропаганды здорового образа жизни и профилактики вредных привычек		Ежегодно			Классный руководитель
Взаимодействие со школьным медработником в проведении просветительской работы с учащимися и родителями				Постоянно	Классный руководитель
Организация питания учащихся класса				Постоянно	Классный руководитель
Анализ состояния здоровья учащихся класса				Ежегодно	Классный руководитель, школьный медработник
"Я и семья"
Участие в школьных выставках совместного творчества родителей, детей и учителей				Ежегодно	Классный руководитель, актив класса, родительский комитет
Взаимодействие с родителями с использованием таких форм работы, как "круглый стол", вечер вопросов и ответов, психолого-педагогический лекторий, деловая игра, дискуссия					Классный руководитель
Участие в школьном конкурсе для родителей и обучающихся «Семья года»				Ежегодно	Классный руководитель, родительский комитет
Ознакомление родителей с ежегодным открытым информационным докладом директора школы	Ежегодно				Классный руководитель
Проведение родительских собраний				Не реже одного раза в четверть	Классный руководитель, родительский комитет
Проведение заседаний родительского комитета				Не реже одного раза в четверть	Классный руководитель, родители
Участие в ежегодной школьной родительской конференции				Ежегодно	Классный руководитель, родители
Индивидуальные беседы с родителями				Постоянно	Классный руководитель
Посещение семей учащихся с целью изучения условий их жизни и воспитания				Не реже одного раза в год	Классный руководитель
Привлечение родителей к планированию воспитательной работы в классе				Ежегодно	Классный руководитель
Привлечение родителей к участию в подготовке и проведении традиционных мероприятий в классе: КТД				Постоянно	Классный руководитель, родительский комитет
Анкетирование родителей с целью изучения уровня их удовлетворенности жизнью в классе				Ежегодно	Классный руководитель

7. Сроки и этапы реализации программы

Срок реализации программы - I ступень обучения – 1-4-е классы.

Этапы реализации программы

I этап

Разработка воспитательной программы класса

II этап

Реализация основных направлений программы;

становление и развитие воспитательной системы класса;

проведение мониторинга развития воспитательной системы класса

Ill этап

• Оценка эффективности реализации воспитательной программы класса;

• обобщение опыта работы по реализации программы;

• определение дальнейших путей развития

8. Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы

Участники программы	Ожидаемые результаты
Учащиеся	• Принятие ценностных ориентиров; • умение осознавать свою роль и предназначение в обществе;
Участники программы	Ожидаемые результаты • способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в окружающей действительности; • умение выбирать целевые и смысловые установки, принимать решения; • приобретение опыта освоения окружающего мира и взаимодействия с ним; • овладение способами самоорганизации, саморазвития, самопознания, самоподдержки и саморегуляции; • креативность; • овладение различными социальными ролями
Родители	• Активное участие в жизни класса и решении его проблем; • формирование и развитие чувства сопричастности к школьной жизни, солидарной ответственности за результаты воспитания детей
Классный руководитель	• Приобретение умений и навыков самоопределения в ценностном пространстве современной педагогической действительности, осознание первичности системы ценностей профессионально-педагогической деятельности в отношении целей указанной деятельности; • приобретение знаний и умений по педагогическому проектированию

Эффективность программы определяется системой целевых индикаторов, показателей и методов изучения (таблица), которые позволяют оценить ход и результативность решения поставленных задач по основным направлениям развития воспитательной системы класса.

Целевые показатели

Индикаторы

Методы изучения

Формирование основ нравственной культуры

• Сформированность основных нравственных качеств личности;

• отсутствие отрицательной
динамики правонарушений и преступлений среди учащихся;

• повышение уровня воспитанности обучаемых

1. Анализ итогов учебно-воспитательной работы.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Анкетирование учащихся и их родителей.

4. Психолого-педагогическая диагностика:

• методика определения уровня воспитанности учащихся 6-9-х классов (Н.П. Капустин);

• диагностическая программа изучения уровней воспитанности учащихся 6-9-х классов (М.И. Шилова);

• методика "Я и смысл моей жизни" (А.А. Андреев, Е.Н. Степанов)

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся

• Рост социальной активности учащихся;

• повышение степени осознания понятия "патриотизм"

1. Анализ итогов учебно-воспитательной работы.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Анкетирование учащихся.

4. Психолого-педагогическая диагностика:

• методика "Ты гражданином быть обязан" (Л.М. Фридман);

• методика "Патриотизм и как я его понимаю" (Л.М. Фридман);

• методика определения уровня общественной активности учащихся (Е.Н. Степанов)

Создание благоприятной социально-психологической обстановки в классе.

сплочение классного коллектива

• Благоприятный

эмоционально-психологический климат в коллективе;

• сформированность
классного коллектива;

• развитие ученического
самоуправления

1. Анализ итогов учебно-воспитательной работы.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Анкетирование учащихся.

4. Психолого-педагогическая диагностика:

• социометрия;

• методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (А.А. Андреева)

Развитие познавательной и творческой активности учащихся

Увеличение числа победителей и призеров конкурсов, соревнований, смотров, конференций разного уровня;

отсутствие отрицательной динамики успеваемости и качества знаний учащихся;

активность участия учеников класса в школьных мероприятиях;

высокий уровень внеурочной занятости учащихся

Анализ итогов учебно-воспитательной работы.

Педагогическое наблюдение.

Анкетирование учащихся и их родителей.

Психолого-педагогическая диагностика:

методика изучения уровня учебной мотивации (Н.Г. Лусканова);

методика изучения направленности учебной мотивации (Т.Д. Дубовицкая);

анкета "Как вы относитесь к учебе по различным предметам?" (Л.П. Ромадина);

методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (Л.В. Байбородова)

Формирование потребности в здоровом образе жизни

Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья учащихся;

увеличение числа обучающихся, занимающихся в спортивных секциях;

активность участия учеников класса в школьных спортивных мероприятиях

Анализ итогов учебно-воспитательной работы.

Педагогическое наблюдение.

Анкетирование учащихся и их родителей.

Психолого-педагогическая диагностика:

методика изучения уровня тревожности (по шкале тревожности Р. Сирса);

методика самооценки школьных ситуаций (О. Кондаша)

Оказание помощи родителям в развитии индивидуальных способностей их ребенка

Рост активности родителей в решении вопросов школьной жизни;

позитивное отношение родителей к школе

Анализ итогов учебно-воспитательной работы.

Педагогическое наблюдение.

Анкетирование родителей.

Психолого-педагогическая диагностика по методике изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения (Е.Н. Степанов)

Анализ воспитательной работы за ___________ учебный год

За прошедший год начал формироваться коллектив, но формирование коллектива нужно продолжить во 2 классе. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро гасятся. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы.

Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, концертов, выпуске стенгазет, участии в выставке рисунков и др. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать во 2 классе.

В этом классном коллективе высокая познавательная активность и творческие способности. Хотя в первом классе работы детей не оцениваются, но по контрольным срезам стало ясно, что детей с высокими образовательными запросами более 50%.

За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, беседы, викторины, конкурсы. Пропагандируя здоровый образ жизни, принимали участие в Дне здоровья, бывали на экскурсиях в березовой роще и сосняке. Всё это способствовало сплочению школьного коллектива.

В прошедшем году было проведено четыре тематических родительских собрания, на которых обсуждались вопросы адаптации первоклассников, психофизиологические особенности младших школьников и др. Родители принимали активное участие в походах и классных мероприятиях.

Как классный руководитель я занимаюсь организацией досуга детей. В свободное от занятий время дети посещают различные кружки ДДТ, школу искусств

Планирование воспитательной работы на 2 класс

I триместр (сентябрь - ноябрь)

Тематический период « Мои самые дорогие люди»

Ключевое дело – « День открытых дверей »

Направления

Мероприятия

Дата

Ответственные

Я и Отечество

День знаний

Экскурсия «Золотая осень»»

Беседа «Символы России

01.09

сентябрь

15.09

Учитель

Я, мои друзья

Кл. час «Поговорим о вежливости».

Школьный интеллектуальный марафон

14.10

ноябрь

Учитель

Я и семья

Организационное РС

РС «Первые школьные отметки»

КТД «День открытых дверей»

сентябрь

ноябрь

октябрь

Учитель

Я - человек

Кл. ч. «Мой первый дневник»

Диагностика методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (А.А. Андреева)

Кружок «Игра. Развитие. Творчество»

сентябрь

октябрь

Каждый понедель

ник

учитель

психолог

ДДТ

Я и здоровье

День здоровья

Праздник «Школа светофорных наук»

Кл. ч. «Режим дня».

сентябрь

ноябрь

Учитель

ДДТ

Учитель

II триместр (декабрь- февраль)

Тематический период «Вместе создаем наше будущее»

Ключевое дело- « День самоуправления »

Направления

Мероприятия

Дата

Ответственные

Я и Отечество

Кл.ч. «У ребенка есть права»

Фотовыставка «Мой папа в армии»

Общешкольный конкурс смотра строя и песни 1 -11 классы

январь

февраль

Учитель

Учитель, актив класса

Учитель

Я, мои друзья

Кл. час «Поговорим о честности»

День именинника

Мастерская Деда Мороза

Операция «Кормушка»

декабрь

Декабрь

Зимний период

Учитель

Учитель,

Учитель, родители

Я и семья

РС «Развитие психических процессов младших школьников»

Новогоднее представление «Здравствуй, здравствуй, Новый год!»

Праздник «Один день армейской жизни»

Декабрь

декабрь

февраль

Учитель

Творч.гр. родителей

Я - человек

Кружок «Игра. Развитие. Творчество»

Изучение с классом Единых требований к учащимся школы, Правил поведения учащихся в школе

Каждый понед

январь

ДДТ

учитель.

Я и здоровье

Разучивание комплекса утренней зарядки

Кл.ч. «Берегт свое здоровье смолоду»

07.12-18.12

март

Учитель

Учитель, медсестра

III триместр (март-май)

Тематический период «Я в России рожден »

Ключевое дело- « Икар - 2011 » конкурсы «Ученик года», «10 жемчужин года»

Направления

Мероприятия

Дата

Ответственные

Я и Отечество

Весенняя неделя добра

Кл.ч. «О героях былых времен..»

Конкурс рисунков «Нам нужен мир!»

апрель

май

10-15 мая

Учитель

Я, мои друзья

Интеллектуальная игра «5Х5»

День именинника

Кл.ч. «Наши читательские умения…»

март

апрель

май

Учитель

Я и семья

Праздник «Весна вместе с мамой»

Индивидуальные консультации

РС совместно с детьми «Веселые экзамены»

март

апрель

май

Творч.гр. родит

Учитель

Творч.гр. родит

Я - человек

Кружок «Игра. Развитие. Творчество»

Участие в декаде нач. кл.

Каждый

понед

ДДТ

учитель

Я и здоровье

День здоровья

2. Кл. ч. «Летний отдых впереди – здоровье свое сбереги»

май

апрель

Учитель

Классное самоуправление

В новом учебном году в классном коллективе были выбраны органы самоуправления. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе.

Командиры всячески помогают каждому, контролируют всю деятельность по выполнению поручений

Командир класса -

Помощник командира -

Командиры групп:

«Звезды» -

«Лучики» -

«Радуга» -

Сменные поручения:

Книголюбы поддерживают связь с библиотекой, следят за тем, чтобы прочитанные книги возвращались во время; проверяют читательские дневники; рассказывают об интересных книгах; следят за состоянием учебников

Санитары следят за внешним видом; проверяют сменную обувь, чистоту рук перед едой; смотрят за порядком в столовой; следят за психологическим климатом класса; учат заботиться о своём здоровье и физическом развитии

Почемучки поздравляют товарищей с днём рождения, помогают оформлять классный уголок; рассказывают о чём-то интересном и печатают и на компьютере

Затейники проводят утреннюю гимнастику, по поручению учителя проводят физкультурные паузы на уроках; организуют подвижные игры на переменах; следят за дисциплиной в классе

Цветоводы поливают цветы, убирают засохшие листья, пересаживают цветы; рассказывают о цветах

Хозяева класса дежурят по классу, следят за чистотой парт, подоконников, доски, пола; готовят класс к уроку; собирают и раздают тетради