Статья «Воспитательная среда в условиях классной и внеклассной работы в начальной школе»

«Воспитательная среда в условиях классной и внеклассной работы в начальной школе».

Необходимым для развития личности в условиях школьной среды является организация не только образовательного, но и воспитательного процесса, в рамках которого учащиеся смогут получить достаточное количество социального опыта и знаний, а также научиться применять их в жизни. В Законе «Об образовании в Российской Федерации» сказано: «Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения…1». Уже с дошкольного возраста следует создавать детям ситуации, выход из которых можно найти только в том случае, если применить рациональное мышление и организованность. Таким образом, используя уже имеющиеся способности и опыт каждого ребенка, методом проб и ошибок помочь разобраться, как следовало бы поступить в том или ином случае. В создании и проигрывании житейских ситуаций важную роль занимает именно игра, которая является основной деятельностью детей дошкольного возраста. В условиях игры у ребенка есть возможность посмотреть на ситуацию с разных сторон. В будущем, столкнувшись с похожим случаем, основываясь уже на полученном опыте, ребенок сможет с легкостью принять правильное решение. В рамках дошкольного образования, мы говорим о том, с чем каждый человек встречается ежедневно, то есть с принятием временной социальной роли: пассажир в автобусе, покупатель в магазине или сын/дочь дома, но с приходом в школу все меняется.

Воспитательная работа в школах должна быть направлена именно на то, чтобы ребенок на выходе из школы обладал достаточным количеством знаний не только интеллектуальных, но и нравственных, духовных, социальных; умел решать возникающие проблемы, житейские вопросы. Учитель в современном мире – это не только человек, дающий знания в какой – либо предметной области, а в первую очередь, наставник – тот, к кому хочется обращаться, за кем хочется следовать и кому хочется доверять. И именно задача наставника передать детям тот опыт, который есть у него, с помощью разговоров, с помощью ответов на интересующие их вопросы, с помощью проигрывания ситуаций, то есть организации классной и внеклассной работы.

При организации классной работы мной используются следующие способы воспитания современной личности:

Внеклассная работа в школе организовывается с помощью кружков, общешкольных мероприятий и игр, экскурсий, тематических встреч. Здесь созданы все условия для развития личности, социальных навыков, демонстрации творческих способностей и самовыражения. В течение 2021 – 2022 учебного года было проведено огромное количество внутришкольных конкурсов и выставок, связанных с духовно – нравственным воспитанием («Моя семья», «ЗОЖ», «Культурно – историческое наследие», «Правила дорожного движения», «День Победы» и др.), мероприятий (сбор макулатуры «Бережем планету вместе», «Литературная гостиная», «Бессмертный полк»). Проводились также игры (например, квест «Наследники победы», где дети проходили различные физические испытания). В школу были приглашены на тематические встречи ветераны. В рамках самоопределения были проведены онлайн – уроки с представителями различных профессий (гончар, дежурный по депо и др.). Также была организована акция, в которой дети могли написать письмо ветеранам и пожилым людям, которые остались одни. В каждом мероприятии был получен определенный социально - значимый опыт, который несомненно пригодится в жизни.

Помимо классной и внеклассной работы, отдельное внимание хотелось бы уделить цифровизации и развитию современных технологий. В наше время важно научить детей правильно использовать электронные ресурсы, развивать компьютерную грамотность, быть аккуратными при работе в интернете, использовать полученный социальный опыт и основы воспитания не только в условиях реальной жизни, но и уметь «переносить» в виртуальную. Именно поэтому считаю необходимым уделять должное внимание ведению социальных блогов и аккаунтов детей, их коммуникации в интернете, а также безопасности. Учитель, если мы говорим о его роли как наставника, может оценивать адекватность поведения ребенка в сети, давать советы, делать замечания, оказывать положительное воздействие на юных пользователей, которым еще столькому предстоит научиться. Именно в целях такого взаимодействия между учителем и учеником, необходимо выстраивать доверительные, дружеские отношения, в которых ребенку будет комфортно делиться с педагогом своими секретами, рассказывать о своей жизни, а также иметь связь через социальные сети. Это еще один компонент развития культурной личности, который в XXI веке является одним из важнейших.

Итак, особое внимание при организации воспитательной работы уделяется коммуникативному воздействию учащихся, творческому развитию личности, обретению социально - значимого опыта, знакомству с нормами и обычаями, помощи в поиске себя, самоопределению и самореализации. В школах проводится большое количество патриотических, экологических и спортивных мероприятий, но не стоит забывать, что самая объёмная работа лежит именно на классном руководителе, с которым дети проводят большее время своей школьной жизни. Чем интереснее и разнообразнее будет школьная жизнь, чем полезнее будет опыт, который дети приобретут в школьные годы, тем с большей благодарностью они будут вспоминать своих драгоценных учителей - наставников.