Вводный урок по географии, 6 класс

Победитель конкурса

Всероссийский интернет-конкурс для педагогов на лучшую методическую разработку вводного урока «Знакомство с предметом»

Вводный урок в курс географии, 6 класс

Нетрадиционный урок является первым в курсе географии. Это введение в изучение нового предмета. Следовательно, необходимо дать представление об учебном предмете так, чтобы у обучающихся появился устойчивый интерес к изучению дисциплины, дать представление о круге изучаемых тем с погружением в природу. На последующих уроках раскрывается понятие «география», цели и задачи, стоящие перед данной наукой, ознакомление с требованиями, предъявляемыми к ученикам. Выполнение практических заданий даёт ученикам представление о темах курса географии: "Ориентирование", "План местности", "Горные породы и минералы", "Развитие рельефа суши", "Внутренние воды", "Природные зоны", "Атмосферное давление", "Исторические особенности освоения территории России".

Межпрежметные связи: история, литература, физическая культура, краеведение

Проводится урок в первую субботу сентября.

Тип урока: урок формирования новых знаний и умений

Вид урока: практическая работа на местности

Цель: совершить путешествие по берегу реки с выполнением практических заданий.

Задачи:

образовательные: ознакомление с географическими понятиями посредством визуализации и практико-ориентированного подхода;

развивающие: формирование позитивных эмоций к окружающей природе и к предмету география, развитие определённых специальных умений, туристических навыков, развитие творческого воображения;

воспитательные: развитие потребности учиться (интеллектуальное воспитание); воспитание умения определять свои цели на будущее и воспитание ответственности за охрану природы, чувства товарищества, взаимопомощи и взаимовыручки (духовное и нравственное воспитание); развитие умения видеть прекрасное и восхищаться им (эмоциональное воспитание); привитие желания жить с природой в гармонии (экологическое воспитание); воспитание выносливости, крепости духа, смелости (физическое воспитание)

Подготовительная работа: классный коллектив делится на группы по интересам (по 4-5 чел.)

- учащиеся, уже имеющие умения пользоваться компасом;

- учащиеся, которые на протяжении всего маршрута собирают «фото-гербарий»;

- учащиеся, собирающие коллекцию минералов;

- учащиеся, заранее приготовившие краеведческий материал о достопримечательностях

Оборудование: компасы, барометр-анероид, фотоаппараты, блокноты, карандаши

Продолжительность маршрута: расстояние - 10 км, время прохождения - 3 часа

Ход работы

I. Организационный момент	Сбор классного коллектива совместно с классным руководителем и родителями, деление на группы (заранее подготовленные), отправление до начальной точки маршрута
II. Мотивация учебной деятельности	С незапамятных времен человек стремился к путешествиям. Это движение вперед, к определенной цели, благодаря которому мы чувствуем себя счастливыми. В каких интересных уголках нашей родины побывали вы этим летом? Туризм, путешествие - составная часть здравоохранения, физической культуры, средство духовного, культурного и социального развития личности. Он может быть приключенческим, спортивным, оздоровительным, экскурсионным и т.д., а сегодня на уроке - образовательным, познавательным.
III. Практическая работа	Мы отправимся в путешествие, познакомимся с географическими объектами, которые встретятся нам на пути, выполним задания. 1. Определение направления движения и расстояний: - работа с компасом, расстояние от первой точки до следующей по программе в смартфоне (шагомер)
	2. Первая остановка – скала «Мамонт»: - рассказ «краеведов» о геологической истории, горной породе; миф о названии скалы
	3. Движение по маршруту вдоль реки, определение берега реки (правый или левый) по течению
	4. Вторая остановка – скалы «Семь братьев»: - рассказ учителя о процессе выветривания; - сбор образцов минералов; - определение высоты скалы по анероиду (узнали АД у подножия скалы), подъём на скалу (определили АД, нашли разницу, умножили на 10,5м); - привал
	5. Движение по маршруту: - определение направления по компасу, расстояния; - пойменный луг
	6. Третья остановка – заброшенная каменноугольная шахта: - рассказ из истории хозяйственной деятельности населения, - сбор минералов, - родник – выход подземных вод
	7. Движение по маршруту: - определение направления по компасу, расстояния
	8. Четвёртая остановка – скалы «Каменные ворота», «Филин», «Три пещеры»: - рассказ «краеведов» и учителя о геологических процессах, об исторических событиях, связанных с этими местами (в 1774г. Ермак собирал войско из крестьян близлежащих деревень)
	9. Движение по маршруту: - определение направления по компасу, расстояния
IV. Рефлексия	Обмен впечатлениями, эмоциональная оценка путешествия
V. Подведение итогов	Благодарность активным ученикам, обмен записями и фотографиями
VI. Домашнее задание	Каждая группа готовит отчёт о путешествии: - состав группы, задание, оценка выполнения (презентация, информация, заметка в школьную газету); - оформленная коллекция минералов для кабинета географии; - фото-гербарий (презентация с описанием); - записи с маршрутом движения (направление и расстояние от точки до точки) для построения плана местности (маршрутная съёмка)