Взаимодействие с семьёй как способ повышения качества образования

Взаимодействие с семьёй как способ повышения качества образования

А.В. Кузнецова

МБОУДО «Дом творчества детей и молодёжи «Гармония» города Кургана, педагог дополнительного образования

“Воспитание имеет приоритет над образованием. Создает человека воспитание.” - А. Сент-Экзюпери.

Воспитание и образование неразрывно связаны между собой. Образование формирует интеллект человека, а воспитание дает целостную высоконравственную личность. В процессе воспитания происходит становление личности, которая может взять на себя ответственность за свои поступки [3].

Важно, чтобы воспитанием занималась не только образовательная организация, но и семья. То, что ребенок приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни, ведь именно в семье закладываются основы его личности.

Каждому педагогу известно, что результат обучения и воспитания детей будет на высоком уровне тогда, когда является неразрывным единство трёх звеньев: педагог, родитель и ребёнок. Если одно звено выпадет, то результата не будет. В.А. Сухомлинский писал: «Только вместе с родителями, общими усилиями учителя могут дать детям большое человеческое счастье».

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» воспитание — деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства [1].

В систему дополнительного образования дети и их родители включаются на добровольной основе, в соответствии с их выбором, интересами, ценностями. В данной ситуации становится полностью очевидным то, что семья теперь выступает не только как социальный заказчик, но и как партнёр. Современные родители видят в учреждениях дополнительного образования не только площадку для развития хобби своих детей и организации их досуга, но также придают первостепенное значение образовательным достижениям и результатам обучения. В связи с этим для педагогов дополнительного образования крайне важно наладить партнерские отношения с родителями, создавать атмосферу поддержки, общности интересов, взаимопонимания и сотрудничества.

Задачи взаимодействия с родителями включают в себя:

1. Налаживание партнерских отношений с семьями каждого ученика.

2. Координация совместных усилий для комплексного развития и воспитания детей.

3. Формирование атмосферы общности интересов и эмоциональной поддержки.

4. Содействие активации и обогащению воспитательных навыков родителей.

Семья играет ключевую роль в формировании ценностей, норм и установок, которые определяют поведение и мировосприятие ребенка. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей становится важным аспектом, способствующим повышению качества образования.

Одним из основных направлений такого взаимодействия является создание единого воспитательного пространства, где учреждение дополнительного образования и семья работают в тандеме. Это может включать в себя совместные мероприятия, такие как родительские собрания, мастер-классы, открытые занятия и культурные события, которые помогают родителям лучше понять образовательный процесс и активнее участвовать в нем [2].

Кроме того, важно, чтобы образовательные учреждения предоставляли родителям информацию о методах воспитания и обучения, а также о том, как они могут поддерживать развитие ребенка в домашних условиях. Это может быть реализовано через семинары, консультации и информационные рассылки, которые помогут родителям стать более вовлеченными в образовательный процесс.

Организация семейных праздников является одной из эффективных форм сотрудничества между детьми, педагогами и родителями, направленной на решение ряда задач: устранение барьеров в общении между взрослыми и детьми; развитие у родителей способности понимать эмоциональные состояния и чувства своих детей; а также приобретение родителями навыков проведения семейных праздников с учетом рекомендаций педагогов.

В школе интеллектуального развития семейные праздники постепенно становятся традицией. В конце ноября 2024 года был проведён день осенних именинников, дети совместно с родителями приняли участие в организации мероприятия, поучаствовали в весёлых конкурсах и провели интересную беседу за сладким столом.

Такое мероприятие способствовало не только укреплению связей между детьми и их семьями, но и создало возможность для родителей лучше узнать друг друга и обменяться опытом в воспитании. Праздник стал платформой для обсуждения важных вопросов, касающихся эмоционального развития детей, их потребностей и интересов.

В ходе дня осенних именинников дети проявили свои творческие способности, принимая участие в конкурсах и играх, а родители активно поддерживали их, что укрепляло уверенность и смелость ребят. Взаимодействие в такой непринужденной атмосфере особенно способствовало развитию навыков командной работы и социального взаимодействия, как у детей, так и у родителей.

Данный опыт продемонстрировал, насколько важны подобные инициативы для формирования сообщества вокруг объединения, где каждый участник чувствует себя включенным и значимым.

Также важно, что в процессе подготовки и проведения праздников родители получают возможность перенимать опыт организации мероприятий у педагогов. Это не только обогащает их собственные навыки, но и помогает создать более глубокое понимание воспитательных методов и подходов, используемых в образовательном процессе.

Таким образом, организация семейных праздников играет важную роль в воспитании и образовании, создавая условия для активного сотрудничества и взаимодействия всех членов образовательной среды. Эти мероприятия не только обогащают досуг семей, но и помогают формировать у детей позитивные эмоциональные связи, развивать их социальные навыки и способствовать гармоничному развитию личности. В будущем планируется еще больше таких мероприятий, что позволит родителям и детям продолжать совместное развитие и укреплять связь между домом и учреждением дополнительного образования.

По мнению многих специалистов, наиболее результативной формой взаимодействия всех участников воспитательного процесса является мастер-класс. Эта форма основана на совместной деятельности педагогов и родителей, а также на творческом сотрудничестве детей и их родителей. Она предполагает, что дети, родители и педагоги являются частью единого коллектива, объединенного общими заботами и проблемами, решение которых во многом зависит от качества их взаимодействия. В ходе мастер-класса «Осенние фантазии», проведённого в сентябре 2024 года, мы с ребятами и их родителями изготовили оригинальные предметы домашнего декора из природного материала.

Это мероприятие стало не только творческим процессом, но и возможностью для всех участников укрепить свои связи и наладить диалог.

Во время работы над проектом родители и дети совместно обсуждали идеи, выбирали материалы и разрабатывали дизайн своих изделий. Такой подход способствовал развитию креативности и командного духа, а также позволил родителям лучше понять интересы и предпочтения своих детей. Педагог, в свою очередь, выступал в роли наставника, направляя участников и предлагая полезные советы по технике выполнения.

Мастер-класс также стал площадкой для обмена опытом и знаниями между родителями. Многие из них делились своими навыками и идеями, что создало атмосферу взаимопомощи и поддержки. В результате, каждый участник не только ушёл с готовым изделием, но и с новыми впечатлениями, идеями и вдохновением для дальнейшего творчества.

Кроме того, подобные мероприятия помогают родителям осознать важность их участия в образовательном процессе и воспитании детей. Они видят, как совместная деятельность способствует не только развитию творческих навыков, но и укреплению семейных связей.

Таким образом, мастер-классы, подобные «Осенним фантазиям», становятся важным инструментом для создания единого воспитательного пространства, где каждый участник чувствует свою значимость и вклад в общее дело. Это взаимодействие не только обогащает образовательный процесс, но и формирует у детей и родителей чувство общности и ответственности за результаты совместной деятельности.

В будущем планируется продолжение этой практики, что позволит расширить спектр творческих возможностей и углубить сотрудничество между педагогом, родителями и детьми, создавая тем самым более гармоничную и поддерживающую образовательную среду.

Также, работа с родителями включает в себя комплекс мероприятий, таких как различные формы психологического просвещения, обучения, консультирования и профилактики. Эти меры помогают взрослым осознать свою роль в укреплении семейных связей, лучше заботиться о благополучии ребенка и развивать его в интеллектуальном, социальном, эмоциональном, этическом и эстетическом аспектах.

В августе 2024 года было проведено организационное родительское собрание, на котором мы обсудили множество вопросов, касающихся процесса обучения и воспитания дошкольников. Для данного мероприятия я обозначила несколько ключевых целей:

1. Знакомство родителей с педагогом и друг с другом. Это создало уютную атмосферу и помогло установить полезные контакты среди семей, что в дальнейшем может способствовать более активному сотрудничеству.

2. Ознакомление родителей с трудностями адаптации ребенка к новому коллективу. Родители, как самые близкие и любимые люди, играют важную роль в поддержке и помощи детям на этом этапе, особенно в сложные моменты для них. Мы обсудили, как они могут поддержать детей в адаптации, взаимодействуя с ними и создавая безопасное пространство для обсуждения эмоций и переживаний.

Во время собрания уделялось внимание и другим важным аспектам, таким как создание позитивной атмосферы в образовательном учреждении, развитие навыков общения и сотрудничества среди детей, а также вовлеченность родителей в образовательный процесс. Мы рассмотрели, как индивидуальные особенности каждого ребенка могут влиять на его взаимодействие с окружающими и как родители могут эффективно поддерживать его развитие.

Также была представлена информация о предстоящих мероприятиях и инициативах, направленных на укрепление связей между домом и учебным заведением. Родители были приглашены активно участвовать в этих мероприятиях, поняв, как важно их присутствие и вовлеченность для успешного развития детей.

Таким образом, организационное собрание послужило важным шагом к созданию прочного фундамента для дальнейшего сотрудничества между педагогами и семьями, что, безусловно, скажется на процессе обучения и воспитания дошкольников.

Таким образом, взаимодействие с семьей как способ повышения качества образования включает в себя не только совместные мероприятия и обмен информацией, но и создание атмосферы доверия и сотрудничества. Это позволяет не только улучшить образовательные результаты, но и способствует формированию гармоничной личности, готовой к жизни в современном обществе.

В конечном итоге, успешное воспитание и образование возможно только при условии активного участия всех сторон: образовательных учреждений, семьи и самого ребенка. Взаимодействие между ними должно быть направлено на создание условий для разностороннего развития личности, что, в свою очередь, будет способствовать повышению качества образования в целом.

Список использованных источников

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36698 (дата обращения: 08.12.2024).

2. Красноруцкая М. Публичная лекция «Вовлечение родителей в образовательный процесс (ФГОС до): пути решения» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://storylists.ru/vospitatelyu-drugoe/vovlechenie-roditelej-v-obrazovatelnyj-process-dou.html (дата обращения 06.12.2024)

3. Сундукова Л.Н. Организация воспитательного процесса в условиях современного образования младших школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/organizatsiia-vospitatelnogo-protsessa-v-usloviiak.html (дата обращения 06.12.2024)