Материал опубликовал

Россия, Новосибирская обл., с. Коурак

#11 класс #Психология #Публикации #Проектно-исследовательская работа #Все учителя #Психолог #Школьное образование

XVII Областная Неделя психологии «Эффективные технологии психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса» Проект «Страна Наукознания»

МКОУ Тогучинского района «Коуракская средняя школа им. А.Я. Михайлова»

XVII Областная Неделя психологии

«Эффективные технологии психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса»

Проект «Страна Наукознания»

Составил: педагог – психолог

Марников Николай Владимирович

2021 г.

Оглавление

1	Указ Президента Российской Федерации «О проведении в Российской Федерации Года науки и технологий» от 25 декабря 2020 г. «812»	2
2	Пояснительная записка	3
3	План мероприятий	8
4	Заключение	11
5	Список литературы	12
6	Приложения	13

«Страна Наукознания»

Российская наука имеет особое значение в нашей стране. Огромное количество выдающихся ученых с честью и достоинством представляют Российскую Федерацию на мировой научной арене. Многие из ученых-исследователей удостоены престижной Нобелевской премии и других высших наград.

Российская наука продолжает развиваться и не теряет своего мирового лидерства. Новые открытия и свершения позволяют именам российских ученых греметь на весь мир.

Наука — самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, только одною ею человек победит природу и себя.

А. П. Чехов

Пояснительная записка

2021 год в России объявлен Годом науки и технологий. Окружающие нас предметы в повседневной жизни появились из-за развития науки. Дома и машины появились благодаря инженерии. Современная медицина появилась из-за химии. Программирование подарило компьютеры и телефоны; благодаря физике у людей появились свет и электричество, а развитие агрономии дало людям возможность выращивать новые сорта. Любая вещь, которой мы пользуемся, своим появлением на свет обязана науке. Ведь когда-то давно люди жили в пещерах, носили примитивную одежду и ели только то, что смогли собрать или поймать.

Но постепенно люди стали развиваться, у них стали появляться орудия труда и быта, появился огонь, и жизнь пошла более быстрыми темпами.

Гуманитарные науки позволяют людям не забывать своё прошлое и развивать своё мышление, логику и речь, принимать обдуманные решения и нести за них ответственность.

Благодаря науке появились новые виды животных, сохраняется и восстанавливается популяция исчезающих видов животных. Люди начали осваивать космос и искать признаки жизни на соседних планетах, создаются роботы в помощь человеку. Наука даёт надежду на лучшее будущее человечеству.

Несмотря на все блага, которые наука дала человечеству, не стоит забывать и о её минусах. От неё исходит и опасность. Ведь именно учёные изобрели смертельно опасные яды, ядерное и химическое оружие. Она привела и к глобальному потеплению, и к изменению климата на земле.

2021 год – объявлен Годом науки и технологий. Это определило идею Недели психологии, связанной со знакомством детей с достижениями науки. Проект Недели психологии получил название «Страна Наукознания».

Актуальность обусловлена вхождением науки в ранг ключевых национальных проектов. Для её поддержки и развития реализуется национальный проект «Наука» (2019-2024).

Ключевые цели нацпроекта - обеспечение присутствия Российской Федерации в числе пяти ведущих стран мира, осуществляющих научные исследования и разработки в областях, определяемых приоритетами научно-технологического развития, обеспечение привлекательности работы в Российской Федерации для ведущих российских и зарубежных ученых и молодых перспективных исследователей, увеличение внутренних затрат на научные исследования и разработки.

Цель: показать, что наука имеет славное прошлое, увлекательное настоящее и захватывающее будущее.

Задачи:

- привлечь внимание к современным отечественным разработкам и их роли в повышении качества жизни граждан;

- рассказать о самых удивительных изобретениях современного мира;

- дать ответ на вопрос: наука – это престижно?

Практическая значимость: материал данной программы, может быть использован на внеурочных занятиях.

Принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе

уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

2. Принцип сотрудничества: сотрудничество ребенка и взрослого, которое

позволяет воспитаннику почувствовать себя успешной творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей в развитии своих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания. Дифференциация предполагает: отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально - психологическими особенностями детей, создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики.

5. Принцип творческой индивидуальности.

6. Принцип уважения и доверия: доверие ребенку в выборе средств достижения поставленной цели, основанном на вере в возможности каждого ребенка.

Основными методами организации деятельности являются:

- методы состязательности;

- метод коллективной творческой деятельности.

Этапы реализации:

подготовительный

- подготовка методических материалов;

- подготовка материально-технической базы

25 – 29 октября 2021 г.

организационный

- запуск проекта;

- методическая работа с классными руководителями

08 – 13 ноября 2021 г.

III

содержательно-деятельностный

- реализация основной идеи проекта;

- вовлечение детей в различные виды деятельности;

- познавательные мероприятия;

- творческие мероприятия

15 – 20 ноября 2021 г.

контрольно-аналитический

- подведение итогов реализации проекта;

- размещение информации на сайте школы

22 – 25 ноября 2021 г.

Содержание проекта:

Включение в 2021 году в Неделю психологии мероприятий, связанных с проведением Года науки и технологий, позволит повысить качество, степень удовлетворенности родителей и воспитанников результатами деятельности.

Направление актуально, т.к. научная деятельность значима для будущего страны.

Проект рассчитан на разновозрастную категорию детей. Самое главное условие эффективности проекта — добровольное участие детей. Каждая встреча должна завершаться чем-то радостным, веселым, положительным. Занятия направлены на формирования сотрудничества и взаимопонимания.

Сроки реализации:

Проект «Страна Наукознания» рассчитан на - 1 неделю, в рамках проведения Недели психологии «Эффективные технологии психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса».

Продолжительность недели – 6 дней (с 15.11.2021 г. по 20.11.2021 г.)

Условия реализации:

Работа по проекту «Страна Наукознания» осуществляется не только образовательным учреждением, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства.

Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта.

Таким образом, важным условием эффективной реализации проекта является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли учителя.

Показатели результативности и эффективности проекта:

◊ Создание социально-педагогической развивающей среды, включающей организованное предметно-игровое пространство.

◊ Активность участников взаимодействия - желание участвовать в совместной деятельности.

◊ Участие учащихся в мероприятиях, конкурсах.

◊ Познавательная активность ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

◊ Заинтересованность учителей и детей в реализации проекта, благоприятный психологический климат.

Система поощрения:

◊ Вручение грамот.

◊ Благодарственное письмо родителям.

◊ Материальное вознаграждение (сувенир).

◊ Выполнение наиболее ответственных поручений.

Риски проекта:

Риск	Пути преодоления риска
Сопротивление классных руководителей	Убеждение
Препятствия со стороны учащихся и их родителей	Осуществление разъяснительной работы, привлечение на принципе добровольности
Перегрузка учащихся	Согласование планов работы, равномерное распределение обязанностей

Ожидаемые результаты:

- развитие лидерских и организаторских качеств;

- развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

- получение участниками умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

- развитие коммуникативных способностей и толерантности;

- повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;

- приобретение новых знаний и умений;

- расширение кругозора детей;

- повышение общей культуры учащихся;

- личностный рост участников.

План мероприятий

Дата	Тема	Цель		Участники	Время		Ответственный
понедельник 15.11. 2021 г.	Информирование. Подготовка материалов. Конкурс рисунков «Страна Наукознания» (с подготовительной группы по 4 класс). Конкурс рисунков «Удивительные изобретения современного мира» (с 5 по 7 класс). Конкурс презентаций «Новейшие разработки – 2021 г.» (с 8 по 11 класс).						педагог-психолог
	«Знакомство с разновидностями и свойствами бумагами» (мультфильм «Фиксики»; видеоролик «До чего дошёл прогресс»)	Цель: познакомить обучающихся с видами и свойствами бумаги в процессе складывания в технике оригами	4 класс		12.10 – 12.50

	МАСТЕР – КЛАСС «Как сделать невидимые чернила?» Презентация «Освоение космоса»	Цель: развитие интереса к науке	6 класс			13.50 -14.30
вторник 16.11. 2021 г.	«Роль воображения в жизни человека» (видеоролик «Чудеса, сотворённые кодом»; видеоролик «До чего дошёл прогресс»)	Цель: рассмотреть роль воображения в жизни человека		3 класс	12.10 – 12.50		педагог-психолог
	«Великие изобретатели и их изобретения» (нтеллектуально-познавательная игра) Презентация «Новая медицина»	Цель: познакомить учащихся с историей возникновения праздника – Дня Российской науки		10 и 11 класс	13.50 -14.30
среда 17.11. 2021 г.	«На пути к новым знаниям» (видеоролик «До чего дошёл прогресс»)	Цель: формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса		1 класс	12.10 – 12.50		педагог-психолог
	«Великие открытия и великие изобретения» (интерактивная игра) Презентация «Новые производственные технологии и материалы»	Цель: расширить знания учащихся о великих открытиях и изобретениях мира		7 класс	13.50 -14.30
четверг 18.11. 2021 г.	«Химические фокусы» (видеоролик «До чего дошёл прогресс»)	Цель: развитие интереса к науке		подготовительная группа	09.30 – 10.00		педагог-психолог
	«Колебание внимания. Причины рассеивания внимания» (видеоролик «До чего дошёл прогресс»)	Цель: выявить причины рассеивания внимания, ответить на вопрос «Что такое колебание внимания?»		2 класс	13.00 – 13.40
пятница 19.11. 2021 г.	«Наука об обычных чудесах» https://litra.info/book/skazki-o-samoy-dushevnoy-nauke/page-2.html	Цель: развитие интереса к науке - психология		подготовительная группа	09.30 – 10.00		педагог-психолог
	«Наука - это мы» (игра – викторина) Презентация «Генетика и качество жизни»	Цель: раскрытие творческих способностей, знаний и внутреннего потенциала учащихся		9 класс	13.50 -14.30
суббота 20.11. 2021 г.	«Слава российской науки» Презентация «Искусственный интеллект»	Цель: показать важность изучения разных наук в школе для общего развития школьников и для начала научной карьеры		8 класс	09.20 – 10.00		педагог-психолог
	«Наука – дорога в будущее» Презентация «Энергетика будущего»	Цель: расширение кругозора обучающихся в области достижений современной науки		5 класс	10.20 – 11.00
понедельник 22.11. 2021 г.	Подведение итогов Недели психологии						педагог-психолог

Заключение

В наше время наука стала неотъемлемой частью жизни общества. Она решает многие проблемы, но если окажется в руках нечестных людей, может создать проблемы, которые придётся решать опять же посредством науки.

Развитие медицины, освоение космоса, технический прогресс – всё это крупицы в достижениях науки современности, в их основе лежат знания, которые копились веками.

С наукой знакомятся с раннего детства, в школе формируют мировоззрение человека. Она оказывает влияние на внутренний мир человека, на его образ жизни. Без науки нет дальнейшей жизни.

Непрерывное совершенствование мира стремительно меняет требования к образованию. Новые инновационные методы, формы и средства обучения создают современную среду для повышения уровня образования обучающихся.

Каждый учитель должен идти в ногу со временем, отслеживать технологические новинки и знакомить с ними обучающихся.

Список литературы

1.Вачков, И.В. Психология для малышей, или Сказка о самой «душевной» науке / И.В. Вачков. – М.: Педагогика – Пресс, 1996. – 216 с.

2.Пуанкаре, А. О науке / А. Пуанкаре. М.: Наука, 1990.

Ссылки на интернет-источники:

1. https://students-library.com/library/read/42859-osobennosti-razvitia-nauki-v-rossii
2.https://бмэ.орг/index.php/ИСКУССТВЕННОЕ_СЕРДЦЕ

3.https://vektorus.ru/blog/bioprinter.html

4. https://spbappo.ru/wp-Какие технологии будут в 2021 году

5.content/uploads/2018/04/predmet_texn_3.pdf

6.https://new.atlas100.ru/

7.годнауки.рф

8.https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400360955/

9.https://ru.wikipedia.org/wiki

10.https://litra.info/book/skazki-o-samoy-dushevnoy-nauke/page-2.html

11.https://videomin.org/?q=до+чего+дошел+прогресс

12.https://nsk.festivalnauki.ru/school

Приложение 1

«Химические фокусы»

(подготовительная группа)

Цель: развитие интереса к науке.

Ход занятия

Вступительная часть

- Добрый день, дорогие ребята!

- Посмотрите в окно и скажите, какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный?

- Какое настроение вызывает у вас такая погода?

- Как вы думаете, что можно сделать для улучшения настроения?

- Конечно, нужно просто улыбнуться. Улыбнитесь широко-широко. Теперь поднимите глазки на меня. Я желаю, чтобы хорошее настроение сопровождало вас ещё очень долго.

- Покажите, как должны сидеть за партой прилежные ученики.
Сядьте правильно: спина прямая, ноги ровно стоят на полу, руки лежат на парте.
Исследование

Сегодня мы погрузимся в магический мир, проведём простые опыты.

- Ребята, а что такое наука?

(ответы дошкольников)

Опыт №1 Цветной дождь

Для проведения первого фокуса необходимо подготовить воду, пакет на молнии, пищевой краситель. Необходимо подкрасить воду при помощи красителя. Чтобы фокус был более правдоподобным, на пакет наносятся различные волны и облака. После этого в пакет заливается вода. Пакет плотно закрывается и на липкую ленку приклеивается к поверхности окна. Немного подождать. Спустя время, дети смогут наблюдать за тем, как в маленькое море льется дождь. Понаблюдать за дождем можно будет в течение нескольких дней.

Опыт № 2 Торнадо в бутылке

Для второго фокуса потребуется стеклянная банка с крышкой, вода, блестки, жидкость для мытья посуды и сила. Банка заполняется водой на три четверти, в нее добавляется жидкость для мытья посуды. Буквально сразу же добавляется краситель и блестки. Теперь вы можете наблюдать самое настоящее торнадо. Закрываем емкость, раскручиваем по спирали и наблюдаем.

Опыт № 3 Персональная радуга

Для третьего фокуса нам потребуется стакан горячей воды, несколько маленьких стаканчиков, шприц и столовая ложка. Берем Skittles 10 фиолетовых, 8 зеленых, 6 желтых, 4 оранжевых и 2 красных конфетки, в каждый стакан наливаем по две столовые ложки воды. Необходимое количество конфет раскладываем по стаканам. В горячей воде конфетки растворятся быстрее. После того как конфетки растворятся, при помощи шприца заливаем цвета в небольшую баночку, начинать следует с самого плотного фиолетового цвета и заканчивая самым прозрачным красным. Капать сироп следует с предельной осторожностью, иначе все цвета просто перемешаются. Лучше всего капать по стенкам стакана, таким образом, сироп будет медленно сползать вниз. В результате должно получиться весьма радужное варенье.

Получается довольно красиво и интересно.

Рефлексия

- Ребята, что вас на занятии психологии,

сегодня, удивило?

- Какой опыт Вас заинтересовал?

Приложение 2

«На пути к новым знаниям»

(1 класс)

Цель: формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса.

Задачи:
- познакомить обучающихся с историей возникновения Дня науки;

- расширить кругозор знаний путём вовлечения обучающихся в викторину;

- развивать познавательную активность, прививать интерес к изучению предметов как основ научных знаний, воспитывать чувство коллективизма и гражданственности.
Ход мероприятия

Здравствуйте, друзья!

Сегодня у нас торжественный день и радостный праздник — мы отмечаем День науки.

Первая встреча с науками происходит в стенах школы, поэтому можно смело утверждать, что День наук – это праздник и всех школьников тоже. День российской науки отмечается 8 февраля. Этот день был утверждён указом президента России. Этот праздник приурочен к дате основания Российской академии наук. 2021 год объявлен в России Годом науки и технологий.
Российская наука дала миру много великих имён и открытий. Во всём мире известны имена таких учёных как Ломоносов, Павлов, Менделеев, Циолковский, Королёв и многие другие.

На свете есть очень много разных наук. Науки были образованы очень давно, как только человек стал задумываться над своими открытиями.
Система наук условно делится на естественные, общественные, гуманитарные и технические науки.

- Назовите свои школьные предметы.

- Я предлагаю вам совершить путешествие по наукам.

Чтение стихотворений
1.В поезд можете садиться.

Этот поезд быстро мчится.

От границы до границы,
По степям до синих гор,
2.На зелёный светофор.
В школу он спешит сейчас

К нам на праздник в 1 класс.
Опоздать нельзя.

3.Это каждый знает.
Мчится поезд-первоклассник,
Скорость набирает.

4.Так садись в счастливый поезд,
И помчим от А до Я.
Нынче в нашем классе праздник!
День Наук у нас, друзья!

Первая станция – Чтение
Раз, два, три, четыре, пять!
Все, кто учится читать,
Оглянитесь, повернитесь,
В «Книжном царстве» очутитесь!
- Вы любите сказки?

- Ваши родители читали вам очень много сказок. А вот, на сколько внимательно вы их слушали, мы узнаем, выполнив задание.

Вам нужно будет ответить на вопросы:

Кто похитил Дюймовочку?

2. В какой сказке принцессе привязали мешочек с крупой на спину? (Огниво)
3. Как звали девочку, которая получила свое имя из-за роста? (Дюймовочка)
4. Как звали девочку, которая спасла своего брата? (Аленушка)
5. Кто спас принца, а потом спрятался в морской пене? (Русалка)
6. В кого превратился гадкий утенок? (В лебедя)

7. Чему помешала горошина в сказке «Принцесса на горошине»? (Сну принцесы)

Вопросы:
1. Мульт-персонаж, у которого было много друзей, а среди них даже крокодил. (Чебурашка)

2.Что посадил дед? (Репку)

3. Принцесса подводного царства. (Русалочка)

4. От бабушки и от дедушки ушел. Кто это? (Колобок)

5. Кто нашел хвостик Иа? (Сова)

6. Как зовут знаменитую Диснеевскую утку? (Даффи Дак)

7. Она путешествовала по Стране Чудес? (Алиса)

8. Кем была фельдшерица, которую привел Артемон, чтобы помочь Буратино? (Жаба)

9. Он любит лакомиться вареньем. (Медведь)

10.Она любит цветы. (Пчела)

Вторая станция - Математика.
- Следующая станция, на которой нам надо выполнить задания, называется – МАТЕМАТИКА
- Расскажите, чем вы занимаетесь на уроках математики? Что нового и интересного узнали?
1. Сколько хвостов у восьми кошек?
2. Сколько пальцев на двух руках?
3. Сколько дней в неделе?
4. Сколько орехов в пустом стакане?
5. Лестница состоит из 7 ступенек. Какая ступенька стоит посередине?
6.Сколько треугольников в фигуре? (показ иллюстрации)
- Отправляемся на следующую станцию!
Третья станция - Окружающий мир
Край родной, родные дали,
реки, рощи, все пути

целый мир мы открывали
на уроках «Окружающий мир»
Первое задание: рассмотрите картинку и скажите, какие предметы сделал человек?
– Что существует независимо от человека?
– На какие две группы можно разделить предметы, изображенные на рисунке?
Второе задание: кто из вас сможет дать наибольшее количество правильных ответов на мои вопросы.
1. Сухая трава так называется (сено)
2. Сосновый лист - что это? (иголочка)
3. Где живет белка? (в дупле)
4. Бывает и настольная, и спортивная, и компьютерная (игра)
5. Дикая кошка, раскраска в полоску (рысь)
6. Отец моего отца – мой (дедушка)
7. Назови символ Нового года (зеленая елка)
8. Бальный танец, его танцуют и выпускники, и молодожены (вальс)
9. Черные и красные шарики, их мажут на бутерброд (икра)
10. Птица, которая стоит на болоте на одной ноге (страус)
11. Птица, которая приносит детей (кукушка)
12. Сплетенная из цветов корона (венок)
13. И в клетку, и в линейку (тетрадь)
14. Кто поймал волшебную щуку? (Емеля)
15. Что дает корова? (молоко)
16. Пустая цифра (ноль)
17. Тюльпан, василек, ромашка (цветы)
18. Усатый охотник на мышей (кошка)
19. Длинный у Буратино (нос)
20. Домик пчел
21. Кто его раздевает, тот слезы проливает
22. Дети, каждый день посещающие школу (ученики)
Отправляемся дальше в путь!
Четвертая станция - «Перемена»
Физминутка

Пятая станция – «Изобретатель»
Из «Лего» собрать – Дом.
Подведение итогов:
- Нужны ли нам науки? Для чего они нужны?

Источник:
http://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-prazdnika-2021-god-v-rosi-god-nauki-i-tehnologii.html

Приложение 3

«Колебание внимания. Причины рассеивания внимания»

(2 класс)

Цель: выявить причины рассеивания внимания, ответить на вопрос «Что такое колебание внимания?».

Ход урока

1.Введение в урок

Ног нет, хожу,

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать. (Часы)

- Зачем человеку нужны часы?

- Какие виды часов вы знаете?

(песочные, электронные, механические, цветочные)

Сейчас существует очень много разных часов.

Часы, которые стоят на полу называются «напольные». Они очень большие и тяжелые, их даже не переставить на другое место.

А часы, которые висят на стене называются – как? (Настенные).

Часы, которые носят на руке, называются – как? (Наручные).

Нас по утрам будят часы, которые называют – как? (Будильник).

Еще есть часы на башнях. Их называют… (башенные).

Раньше были даже каретные часы. Они были где? (В карете)

Карманные часы носят в… (кармане).

Каминные часы ставят на.. (камин). Объясните, что такое камин.

А еще уже давно есть часы, которые называют «скелетоны». Знаете почему? Их корпус прозрачный и через него видно, что происходит внутри часов. Видно, какие детали двигаются, а какие неподвижные.

Есть часы механические, их надо заводить. Есть часы кварцевые. В них вставляют батарейки. А есть электронные.

Презентация «Часы»

Самые большие в мире часы – Асстрономические (Собор Петра во Франции): 2,1 м в высоту, 6,9 м ширина, 2,7 м глубина.

Самые тяжёлые часы – Биг-Бен в Лондоне (Британия), 3,5 т. (часы-колокол).

Самые старые работающие часы – в Великобритании (с 1386 года).

2.Мышление

- Дорисуйте часы.

- Тик-так, отстукивает время, когда спать, когда вставать, когда учиться, когда сказки сказывать.

Издавна всё, что придумывал человек, передавалось из уст в уста, а когда придумали письменность, стали книги писать.

3.Колебание внимания

- А часы снова отстукивают время, кто хочет послушать, я приглашаю ко мне, а заодно вы проверите своё внимание.

Для этого мы проведём эксперимент:

В классе должна быть идеальная тишина.

Ученик встаёт перед учителем. Оба стоят боком к классу.

Учитель приближает и удаляет громко тикающие часы от ученика.

Ученик должен внимательно слушать и говорить, когда часы приближаются, а когда удаляются.

Это задание можно провести для нескольких учеников. Для последнего ученика учитель не приближает часы, а держит их на одном месте. (Несмотря на то, что часы оставались на одном месте, ученику будет казаться, что часы приближаются и удаляются).

После эксперимента учитель спрашивает о том, что слышал ученик, и говорит ему о том, что часы оставались на своём месте.

Вывод. Наше внимание не может постоянно находиться в состоянии концентрации. Концентрация внимания то ослабевает, то усиливается, - наше внимание колеблется.

4.Физминутка

- А когда и почему рассеивается внимание?

(человек устал. Человеку кто-то мешает, отвлекает его. Человек сам не хочет сосредотачиваться – работать).

- А часы отстукивают время отдыха.

Физминутка

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

5.Внимание

- Часы нас снова отправляют в гости к книгам. А как люди создают книги?

Игра «Печатная машинка»

Перед детьми вывешивается поле (лист бумаги), в котором напечатаны буквы. Один ученик подходит к полю и указкой «набирает» слова из букв, дети в классе читают это слово. После нескольких наборов перед детьми вывешивается такое же поле, но без букв. Игра продолжается точно так же, но уже с закрытым полем.

6.Внимание (моторика)

Игра «Займи место»

В классе занимаются все сидячие места. У доски один водящий. Дети хором произносят: «Часы пробили ровно час. Раз!»

После этого все должны поменяться местами, а водящий в это время должен занять любое свободное место. Тот, кто остался без места, становится водящим, после этого количество часов и ударов постоянно увеличивается.

7. Мультфильм «Фиксики» (серия «Часы»)

8.Общий вывод

- Что интересного вы узнали на занятии по психологии?

Д/з: нарисовать новые необычные часы.

Приложение 4

«Роль воображения в жизни человека»

(3 класс)

Цель: рассмотреть роль воображения в жизни человека.

Ход урока

1.Введение в тему

- Посмотрите на сказочные предметы: ковёр – самолёт, волшебная печь, корабль «Наутилус», волшебный клубок, волшебная палочка и т.д.

- Какие изобретения существуют в реальной жизни?

Вывод. Когда-то не существовало большинства изобретений науки и техники, но люди всегда умели мечтать и, чтобы облегчить свой труд, в сказках придумывали необычные предметы и приборы, а со временем эти сказочные изобретения человек делал реальным. Значит, воображение необходимо человеку, чтобы совершенствовать нашу жизнь.

Воображение помогло людям создать кино, театр, книги. На основе воображения создаются картины и скульптуры.

2.Роль воображения

После того как Вовка (мультфильм «Вовка в тридевятом царстве») напёк пирогов, ему немедленно захотелось что-нибудь сделать самому. И книгу «Сделай сам» он прочитал от начала до конца и вдруг снова оказался в реальном мире. Но … огляделся Вовка и понял, что сказки и чудеса живут совсем рядом. Всё, о чём мечтают люди, рано или поздно появляется на свет: ковёр летающий – самолёт; корабль «Натилус» - подводная лодка, волшебная палочка – пульт от телевизора, волшебный клубок – навигатор.

- Приведите свои примеры.

Всё это роль нашего воображения. Сначала люди мечтают, придумывают, а потом воплощают в жизнь.

3.Анализ и синтез

- Попробуйте присмотреться и определить, что создано при помощи воображения.

- Объясните, как созданы эти предметы: аэросани, гидросамолёт, троллейбус, кухонный комбайн …

- Придумайте новый прибор, необходимый в хозяйстве.

- Каким способом созданы эти объекты?

4.Преувеличение, преуменьшение

- Кому принадлежат эти предметы?

(Корабль – Гулливеру; колпачок – гному; тапочки – домовёнку; меч –богатырю; крылышки – эльфу).

- Так возникают сказки и комиксы.

5.Акцентирование

- Для того чтобы подшутить над кем-нибудь, люди создают шаржи то есть акцентируют достоинства и недостатки или элементы внешности.

- Создайте образы через акцентирование.

6.Память

Вывод. Создавая новые образы, люди изображали новых героев на холсте, красками выражали свои мысли и чувства – так развивается искусство.

- Определите, к какой сказке иллюстрация.

- Каким способом созданы образы?

7.Создание образа

- А теперь попробуйте создать свой образ:

Закройте глаза.

На листе простым карандашом нарисуйте «каляки - маляки».

Путём закрашивания деталей – попробуйте увидеть в них свой образ.

8.Оживление

- Куда бы мы ни посмотрели, везде работа нашего воображения: новые изобретения; комфортные вещи; кино, театр, книги, картины, скульптуры.

- Просмотр видеоролика «Чудеса, сотворённые кодом».

А теперь представьте и запишите историю о том, что произойдёт, если …

9.Контрольные задания по теме

- Перечислите способы создания нового образа.

- Нарисуйте необыкновенный образ, объясните, каким способом он создан.

Размышление. Достоинства и недостатки ковров-самолетов (минимум по 3 тех и других с развернутыми аргументами).

Д/з:
Фантазия. Представьте, что вам в свободное пользование на 1 день попал ковер-самолет. Что вы бы делали с ним? Куда бы вы отправились? С какими приключениями столкнулись бы?

Приложение 5

«Знакомство с разновидностями и свойствами бумагами»

(4 класс)

Цель: познакомить обучающихся с видами и свойствами бумаги в процессе складывания в технике оригами.

Задачи:
- выяснить какие свойства имеет бумага;

- развивать исследовательские умения и навыки обучающихся;

- научить выполнять фигуру кота из разных видов бумаги;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Средства обучения: презентация, видеофрагмент, бумага (разной разновидности), приспособления для опытов, бумага для изготовления поделок, приложение).

Деятельность психолога

Деятельность учащихся

Здравствуйте, ребята! Ребята, а кто помнит, с чего мы начали наше предыдущее занятие?

- Сейчас я вам загадаю загадку, угадав её вы, поймёте, про что сегодня у нас пойдет речь.

- Склеите корабль, солдата,
паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная...

-Казалось бы, что может быть необычного, на той самой бумаги, на которой мы пишем и рисуем, на которой напечатаны наши учебники и любимые книжки, бумага из которой делаем самолётики и другие игрушки.

- Ребят, а скажите, пожалуйста, а сразу появилась бумага?

-Когда мы хотим что-то написать, мы берем лист бумаги. Сегодня нам даже трудно представить, что когда-то ее не было совсем, не говоря уже о том разнообразии видов, цветов и размеров, какое выпускает современная бумажная промышленность.

- Если не сразу появилась бумага, то на чём тогда писали древние люди до ее появления?

-Да ребят вы правы, а сейчас мы поближе с вами познакомимся, что было ранее до того, как к нам пришла бумага.

Презентация

1 слайд: Рисунок бумаги (книги)

2 слайд: История бумаги (изображение листов бумаги)

3 слайд: История бумаги связана с историей письма, самое древнее письмо было вырублено на стене своего жилища первобытным человеком. На земле много мест, где на скалах, стенах пещер мы можем увидеть сохранившиеся выдолбленные рисунки и знаки, это – петроглифы. Они были не просто картинами, они служили указателями границ владений племен, места охоты.

4 слайд: Но такие письма сами не могли доходить к адресату. Со временем люди поняли, что намного легче писать на сырых глиняных плитках. Такие плитки можно было посылать друг другу на большие расстояния.

В Персии в эпоху правления царя Кира были почтовые станции, где работали гонцы на лошадях, которые доставляли письма-плитки.

5 слайд: Но эти плитки были тяжелыми. Более легким и прочным материалом для письма стало дерево. Например, в Китае люди выжигали иероглифы на бамбуковых палочках при помощи раскаленной иглы. Наши предки-славяне подарили нам летопись, которая написана на 35 березовых дощечках.

6 слайд: В поисках более практичных носителей информации люди пробовали писать на дереве, его коре, листьях, коже, металлах, кости. В странах с жарким климатом часто использовали высушенные и покрытые лаком пальмовые листья. На Руси же самым распространенным материалом для письма была береста – определенные слои коры березы.

7 слайд: В Древней Греции, Риме, а затем во всей Европе люди писали на деревянных дощечках, а потом покрывали их воском. Такие дощечки в Руси называли церы. Такую дощечку мы можем сделать, используя вместо воска парафин. Парафин нужно растопить и покрыть им поверхность дощечки.

8 слайд: Египтяне использовали папирус (дар реки) – это тростниковое растение, которое росло на берегах реки Нил. Растение было легким, сильным, тонким и легким для переноски, и в течение тысяч лет не было изобретено ничего лучше для письма.

9 слайд: Во втором веке до н.э. в Малой Азии разработали новый письменный материал – пергамент. Он изготавливался из кожи молодых телят и овец по очень сложной и дорогой технологии, но зато был очень долговечен. Большим плюсом пергамента было то, что на нем можно было писать с двух сторон.

Людям нужны были более дешевые материалы, таким материалом стала бумага. Некоторые ученые считают, что слово «бумага» берет свое начало от итальянского bambagia, что значит – хлопок. Другие верят, что русское слово бумага произошло от татарского «бумуг» (хлопок).

10 слайд: Согласно летописям бумага была изобретена в 105 году нашей эры в Китае Цай Лунем. Однако при исследовании гробницы в пещере Баоця в северной провинции Китая Шеньси было обнаружено и установлено, что бумага была впервые изготовлена во II веке нашей эры.

11 слайд: В Китае была разработана технология производства бумаги из крапивы. Для этого крапиву варили потом мелко перетирали и заливали водой. С помощью специальной мелкой сетки быстро поднимали эту массу, которая оседала на сетке и после сушки превращалась в бумагу. Позже начали искать другой материал для бумаги на Востоке, бумагу научились делать из коры шелковицы. Европейские ученые научились делать её из старых тряпок. Из тряпья варили клейкую массу, потом с помощью пресса отжимали воду, в результате получалась бумага, но она была очень дорогая. Самым дешевым материалом стала обыкновенная древесина.

12 слайд: Со временем для производства бумаги было изобретено много специальных машин. Машины распиливают бревна на чурбаки, снимают с них кору, разбивают чурбаки на щепки, которые по конвейеру направляются к котлу, где из них в специальном растворе варится жидкая масса. А в другом котле из тех же щепок варят клейкую целлюлозу. В смесительном бассейне оба вещества перемешиваются. Получившаяся смесь проходит через бумагоделательную машину, и после отжимки, отутюживания, отглаживания бумага отправляется на фабрики, где делают тетради, в типографии – для печатания книг, газет и журналов.

- А где мы используем бумагу?

-Правильно ребят, а сейчас мы посмотрим видеофрагмент, как изготавливают бумагу сейчас.

- Какие разновидности бумаги вы знаете?

1 слайд: 1. Писчая бумага или бумага для печати

Она очень качественная, легко поддается складыванию, неплохо держит форму. Практически вся писчая бумага состоит из 90% волокон целлюлозы и не содержит дерева. Она может быть изготовлена из разного сырья, содержащего минеральные наполнители. Существует несколько видов отделки бумаги: грунтовка, каландрирование, глазуровка и нанесение водяных знаков. Чаще всего, в оригами, используют обычную бумагу для печати, матовую или глянцевую, высокого сорта.

2 слайд: 2. Газетная бумага

Изготавливается зачастую из переработанной бумаги и целлюлозы, с добавлением наполнителя. Предназначается, как уже понятно из названия для печати газет. Волокна такой бумаги проклеены слабо, поэтому при намокании разрываются и изделие теряет форму. Для создания серьезных изделий такая бумага не подойдет, разве что в качестве изготовления образцов и обучения основным навыкам складывания. Хотя, она широко используется в разовых поделках: головных уборах, самолетиках и веерах.

3 слайд: 3. Упаковочная бумага

Изготавливается из смеси натуральных и переработанных волокон. Предназначается для упаковки подарков. Существует множество разновидностей такой бумаги: она может быть тонкой и гладкой, плотной и тисненной. Этот вид бумаги широко используется при создании оригами. Например, глянцевая великолепно подойдет при создании игрушек, она прекрасно держит форму. Самоклеющуюся бумагу используют в качестве отделки (глаза, рот и т.д.).

4 слайд: 4. Обойная бумага

В основном подразделяется на два вида: гладкая с нанесенным рисунком и рельефная. Эта бумага подойдет только для крупных изделий.

5 слайд: 5. Типографская бумага

Ее еще называют – журнальная бумага. Используется при печати журналов и обложек к ним, географических карт. Такую бумагу отличает гладкость и прочность. В оригами ее используют для изготовления водных игрушек, так как при намокании она не деформируется.

6 слайд: 6. Картон

От других видов бумаги картон отличается несколькими параметрами, главный из которых – большое количество массы на единицу площади. Картон бывает однослойным и многослойным. Картон используют только мастера-профессионалы, так как этот вид бумаги не допускает ошибок. Согнув не там, где нужно, работу уже не исправишь.

7 слайд: 7. Санитарная бумага

Используется в быту. К этой категории можно отнести: туалетную бумагу, бумажные полотенца. Такая бумага используется при изготовлении изделий, в которых требуется повторить сложную фактуру кожи или шкурки.

8 слайд: 8. Калька

Почти прозрачная, тонкая бумага. Она бывает нескольких цветов. Пропитана воском и маслом. В оригами широко применяется при изготовлении фонариков. В технике кирикоми ее используют для изготовления крыльев насекомых.

Существуют еще несколько не очень распространенных видов бумаги: бархатная, гофрированный картон, чертежная, шагренева

ФИЗМИНТКА

-Ребят, а сейчас мы с вами немного разомнемся, просьба всем встать и повторять движение за «Смешариками»

-Вы большие молодцы, присаживайтесь, а сейчас мы с вами проверим, как вы запомнили разновидность бумаги:

Игра «Угадай из какой бумаги?»

А сейчас мы с вами узнаем о свойствах бумаги, проводя опыты.

Опыт №1. Сейчас мы вместе с вами проверим «Влагостойкость бумаги». Для этого нам понадобиться две емкости с водой и разная бумага, поднимите, пожалуйста, руки кто желает провести опыт? - Перед вами два ваших одноклассники сейчас опустят в емкость с водой одновременно листы бумаги, а затем мы посмотрим, что произошло с ними.

- Ребят давайте сделаем вывод, что же произошло. Вывод: из проделанного опыта видно, что разная бумага имеет разные свойства. Одна хорошо впитывает воду (салфетка, писчая бумага, газетная бумага), а другая более влагостойкая (калька, обойная бумага, картон).

Опыт №2. Сейчас мы вместе с вами проведем опыт на «Мягкость бумаги». Кто желает провести данный опыт? Ребят перед вами разная бумага, ваша задача потрогать данную бумага и описать какая.

А сейчас, давайте сделаем Вывод: картон, писчая бумага, обойная бумага, калька, газетная бумага не мягкие, а салфетка мягкая приятная на ощупь.

Опыт №3. Сейчас мы вместе с вами проведем опыт на «Прочность бумаги». Сейчас 1 желающий выйдет и проведет данный опыт. Твоя задача разорвать разные листы бумаги и сравнить их прочность.

Давайте вместе сделаем Вывод: разная бумага имеет разную прочность. Картон прочный, обойная бумага менее прочная, писчая и газетная бумага хорошо рвётся, а санитарно-гигиеническая вообще не прочная.

Опыт №4.Сейчас мы с вами проведем опыт на «Прозрачность бумаги». Одного желающего попросим, пожалуйста, выйти к нашему столу, где мы проводим опыты. Твоя задача: взять по очереди лист бумаги и через него посмотреть виден тот или иной предмет.

Давайте вместе сделаем Вывод: картон, бумажная салфетка, писчая бумага, обойная бумага, газетная бумага не прозрачны, через них мы не можем рассмотреть предметы, а калька прозрачна, через неё мы видим предметы.

Опыт №5. Ребят, а следующий опыт на «Сохранение тепла» вы каждый проведете у себя дома, для этого вам понадобиться 2 кружки с горячей водой, одну из которых вам будет необходимо обернуть бумагой, а другую оставить просто и через 20 минут проверить что же произойдет с водой, будет одинакова температура воды или нет.

Вывод: данный опыт показывает, что бумага также является хорошим утеплителем. Она способна сохранять тепло.

-Ну, вот ребят, мы свами уже познакомились, на чем писали, пока не было бумаги, с разновидностью бумаг, с ее свойствами, а сейчас я хочу вам предложить сделать не большую поделку из бумаги.

Котик

1)Лист бумаги квадратной формы сложить пополам по диагонали.

2) Согнуть 2 уголка. Это ушки котика.

3) Загнуть немного последний уголок, для придания формы мордочки котика.

4) Развернуть работу.

5)Прикрепить или нарисовать глазки, носик и усы.

-Ребят вы большие молодцы вы быстро справились с поставленной задачей.

- Нужно ли беречь бумагу?

-А зачем к ней бережно относиться?

-Да, ребят вы правы. А теперь я предлагаю вам посмотреть не большой видеофрагмент, почему нужно беречь бумагу.

- Наше занятие подошло к концу, вы большие молодцы, вы отлично справились со всеми заданиями и преодолели все трудности, которые мы с вами встретили сегодня.

- А что же необычного мы выяснили сегодня с вами о бумаге?

-Бумага

-Нет

-Люди писали, на камнях, скалах, папирусе, дереве, бамбуке, бересте.

-Мы пишем сейчас на бумаге

-Из бумаги стоят книги, газеты, журналы, тетради и т.д

-Бумага бывает: писчая, газетная, санитарная, упаковочная.

-Дети, повторяют движение за «Смешариками»

- Дети отвечают, из какой бумаги сделаны предметы.

-Желающие выходят и проводят опыт, остальные наблюдают.

-Ребенок выходит и проводит опыт, остальные все смотрят и слушают

-Дети опыт проводят дома.

- ДА

-Потому что, бумагу изготавливают из деревьев, а если мы будем не бережно к ней относиться, то погибнет много леса.

-То, что бумага обладает разными свойствами, узнали, как изготавливают, что бывает разной разновидности. Что из бумаги можно делать красивые поделки.

Приложение 6

«Наука – дорога в будущее»

(5 класс)

Цель: расширение кругозора обучающихся в области достижений современной науки.

Задачи:

- познакомить с книгами научно-популярного фонда литературы;

- организовать исследовательскую деятельность.

- включить обучающихся в процесс самообразования и саморазвития.

Ход занятия

1 слайд. Современная российская наука стремительно развивается. Только за последние несколько месяцев ученые запустили самый мощный в мире нейтронный реактор, провели десятки морских экспедиций и разработали несколько вакцин от коронавируса. Президент России В.В. Путин отметил ценность труда ученых и объявил 2021 год Годом науки и технологий.

Одна из задач Года – рассказать населению страны о том, какими достижениями и учёными может гордиться наша страна.

Сегодня я хочу познакомить вас с книгами, в которых рассказывается об интересных научных открытиях и экспериментах.

2 слайд. Первая книга – «Научные открытия 2020 года» Ильи Колмановского. Каждую неделю Илья звонит учёным из разных стран и расспрашивает их, как им удалось сделать открытие, что было труднее всего и что – самое интересное. В этой книге – самые яркие и неожиданные научные истории 2020 года.

Давайте узнаем историю научного наблюдения «Как нас приручили волки»: у Джулианны Камински из Портсмутского университета Великобритании – захватывающая работа: она изучает психологию собак. В ходе наблюдений она подметила, что из приютов забирают только тех собак, кто умеет делать милые «щенячьи глазки», совсем как на этой картинке. Ей показалось любопытным: какой-нибудь здоровенный лохматый пес из приюта, взрослое животное, а умеет делать «щенячью» мордочку. А что если прямо у нас на глазах происходит сцена из древнего прошлого? Джулианна стала изучать волков и установила, что у них совсем нет мышцы, при помощи которой можно сделать «щенячьи глазки». У исследователя появилось предположение: представьте, вы древний человек, вышли из хижины, увидели волка, вы смотрите друг на друга. Неподвижное выражение звериной морды означает, что вас хотят съесть, вы прогоняете животное, так происходит каждый раз. Но в суровые времена Ледникового периода волки старались быть ближе к жилью человека, чтобы иметь возможность прокормиться остатками пищи. И вот у некоторых начались мутации (изменения), у них появились те самые мышцы, которые отвечают за «щенячьи» глазки. Человек реже прогонял таких волков, а потом стал использовать его для охраны и охоты. Волк стал собакой, первым на свете домашним животным.

Ну, а теперь, попробуем выполнить задание и найти у тебя те самые мышцы.

3 слайд. Следующее удивительное животное – мечехвост. Это древние существа, шоколадный панцирь у них похож на перевернутую тарелку, а длинный хвост действительно похож на кинжал. Мечехвосты живут в океане и выходят на берег, чтобы отложить яйца во влажный песок. Как оказалось, голубая «кровь» мечехвостов – самая дорогая жидкость на свете и от нее зависят наши жизни. Дело в том, что в мире производится все больше лекарств, которые вводят людям при помощи шприца. Но в лекарстве может оказаться что-то опасное для человека. Выяснилось, что даже убитые бактерии могут заражать организм, они могут выделять яд эндотоксин. Быстро проверить, нет ли в лекарстве этого токсина, было невозможно. Тогда на выручку пришли мечехвосты.

4 слайд. Оказалось, что их организм вырабатывает систему защиту от токсинов: как только их ярко-голубая кровь вступает в контакт с таким ядом, тут же образуется сгусток. Сегодня мечехвостов собирают на берегу Атлантического океана, забирают у них часть крови, потом выпускают обратно в море. На производстве лекарств используют всего несколько капель, если где-то увидят сгусток, уничтожают всю партию такого лекарства. К сожалению, в последнее время мечехвостов становится все меньше. Человек изобрел подобную искусственную жидкость, ее тестируют на лекарствах от головной боли, но кровь мечехвостов используют в тестах для подстраховки.

5 слайд. А еще есть на Земле такие замечательные организмы – тихоходки, или «водяные медведи». Они действительно похожи на медведей, только у них 8 лап и они меньше миллиметра в длину. Живут они обычно во мху, который можно найти на дереве или на каменном здании.

Тихоходки очень живучие. Если нет еды, воды, кислорода, если очень жарко или холодно, они убирают из организма всю воду и сворачивайся в шарик. Перед нами уже не живое существо, а что-то вроде стекляшки. Но потом их можно размочить и снова станут живыми. Так, эти удивительные животные пробыли 43 дня в космосе!

6 слайд. В прошлом году тихоходки попали на Луну, туда запустили луноход, на котором продали места разным научным организациям, которым нужно было доставить на Луну свое оборудование. Но 12 апреля 2019 года аппарат разбился и выяснилась удивительная вещь. Одним из грузов была «Лунная библиотека». Ее создал бизнесмен Нова Спивак, на тончайших листах, похожих на монету, записана почти вся Википедия, а на одном слое были тихоходки, залитые смолой. Так что это единственное животное, которое навсегда поселилось в космосе. Ученые разгадали секрет живучести тихоходок, предполагается, что когда-нибудь их частицы будут вживлять будущим космонавтам, чтобы защитить их от излучения Солнца..

7 слайд. Ну, а теперь, давайте попытаем счастье, может, мы сможем увидеть тихоходок в микроскоп.

8 слайд. Вторая книга – «Научные забавы», Том Тит. Автор придумывал и воплощал опыты вместе со своим сыном Жаном в далеком XIX веке. У вас на столах лежит все необходимое для опыта: спички, миска с водой, мыло и кусочек сахара. В миску с водой положите несколько спичек. Расположите их звездой, а в центре звёздочки дотроньтесь до воды заостренным кусочкам мыла. Посмотрите, что получилось. Спички разбежались в стороны, мыло приводит их в ужас. Чтобы собрать спички, окуните в воду центре кусок сахара, спички тут же под бегут поближе.

Вода состоит из невидимых частиц – молекул. Они притягиваются друг к другу, от взаимного притяжения на поверхности воды образуется невидимая пленка, мыло растворяется в воде, изменят ее поверхность, спички разбегаются. А сахар впитывает воду, возникает движение, которое притягивает спички.

9 слайд. Следующий опыт. Яйца в солёной воде. Для эксперимента нам потребуется: три банки, сырое яйцо, вода, соль.

В первую банку нальем простой воды, опустим яйцо, оно сразу пойдёт ко дну. Во вторую банку нальем очень соленую воду, опустим туда яйцо, оно будет плавать по поверхности.

В третью банку мы будем подливать то простую воду, то солёную. Яйцо будет то всплывать, то тонуть. Этот эксперимент показывает нам такое свойство воды как плотность. Плотность соленой воды больше, поэтому она выталкивает яйцо.

10 слайд. Третья книга – «Научные задачи и развлечения», автор Яков Перельман. Есть такая наука – логика. Наука о том, как правильно мыслить. Логическое мышление необходимо нам при решении задач по математике. Но умение логически мыслить важно и в обычной жизни. Проведем несколько опытов из этой книги. Попробуем поставить два стакана, положить на них лист бумаги, а на него поставить третий стакан. Как вы думаете, выдержит ли лист? А как надо сделать, чтобы он выдержал? (Сложить лист гармошкой).

11 слайд. Посмотрите на этих бабочек. Как вы думаете, какое расстояние больше от А до В, или от В до С? На самом деле расстояние от В до С меньше. А все дело в оптической иллюзии, мы сравниваем пустое и заполненное пространство.

12 слайд. И последнее задание. У вас на партах лежит картинка, подумайте, не ошибся ли художник, рисуя ее.

13 слайд. Рефлексия. Продолжите фразы на слайде или предложите свою: «На уроке я…»

Приложение 7

МАСТЕР – КЛАСС

«Как сделать невидимые чернила?»

(6 класс)

Цель: развитие интереса к науке.

Ход занятия

Современная российская наука стремительно развивается. Только за последние несколько месяцев ученые провели десятки морских экспедиций и разработали несколько вакцин от коронавируса. Президент России В.В. Путин отметил ценность труда ученых и объявил 2021 год Годом науки и технологий.

Сегодня я хочу провести мастер-класс посвящённый рецептам невидимых чернил для секретных посланий. Сделать невидимые чернила своими руками просто! И они действительно получаются проявляющимися!

Перед началом опытов подготовьте листы белой бумаги, все необходимые ингредиенты, кисточку, ватные палочки, ватные диски (или кусочки ваты), утюг.

Чтобы потом не отвлекаться от удивительных превращений, приготовите все нужные химические растворы заранее. Чтобы не запутаться, какой из них где, подпишите стаканчики или пометьте их наклейками.

Вот как выглядят надписи, сделанные невидимыми чернилами до проявления.

Надписи невидимыми чернилами

А это те же надписи, но после проявления. Правда, настоящая химия?

Рецепт 1. Молочные чернила

Если писать на обычной бумаге с помощью кисточки или ватной палочки, смоченной в молоке, то после высыхания надпись становится бесцветной. Проявляется под воздействием высокой температуры – для этого бумагу нужно прогладить утюгом.

Старшее поколение хорошо знает этот способ по школьным рассказам о том, как дедушка-Ленин в тюрьме делал чернильницу из хлебного мякиша и писал на волю свои послания молоком. И это не легенда – действительно, в среде революционеров этот способ писать секретные послания был в ходу!

Рецепт 2. Содовые чернила

Невидимая надпись получается, если писать на бумаге раствором пищевой соды 1:1. После высыхания бумага совершенно бесцветна.

Надпись проявляется при воздействии высокой температуры (прогладить утюгом).

Невидимые чернила из соды

Рецепт 3. Чернила из сока

Попробуйте писать на обычной бумаге лимонным соком. Чернила проявляются после смазывания текста водным раствором йода (воспользуйтесь ватным диском или ватой). Йод вступает в реакцию с крахмалом, находящимся в бумаги и окрашивает ее в светло-фиолетовый цвет. А те места, на которых был сок, остаются белыми!

Надпись невидимыми чернилами из сока совершенно невидна!

Невидимые чернила из лимонного сока проявляются от йода

Так же надпись лимонным соком коричнивеет при нагревании (прогладить утюгом).

Аналогичной способностью темнеть при нагревании обладает сок лука, яблочный сок и другие соки с высоким содержанием кислоты.

Второй вариант проявления - под действием высокой температуры.

Рецепт 4. Рисовые чернила

Сварите густую рисовую кашу так, чтобы вода не полностью впиталась в крупу. Эта вода и будет рисовым отваром, которым можно писать тайные послания.

Писать надо на обычной бумаге с помощью ватной палочки. Надпись проявится после смазывания листа водным раствором йода, ведь рис богат крахмалом.

По легенде, этим способом писали тайные послания китайские императоры.

Невидимые чернила из риса

Подведение итогов:

- Какой опыт Вас заинтересовал? Почему?

Приложение 8

«Великие открытия и великие изобретения»

(интерактивная игра, 7 класс)

Цель: расширить знания учащихся о великих открытиях и изобретениях мира.

Подведение итогов.

Награждение команд.

Приложение 9

«Слава российской науки»

(8 класс)

Цель: показать важность изучения разных наук в школе для общего развития школьников и для начала научной карьеры.

Ход занятия

- Сегодня занятие посвящено разным наукам и людям науки, учёным, которые делают нашу жизнь лучше.

- Посмотрите вокруг! Всё, что нас окружает, создано трудом учёных, а 2021 год в России — это Год науки и технологий. Российская наука стремительно развивается. Только за последние несколько месяцев учёные сделали ряд важнейших научных открытий, провели десятки экспедиций, разработали несколько вакцин от коронавируса. Все это сделали люди, живущие и работающие рядом с нами.

Цель науки — узнать новое, ранее неизведанное об окружающем нас мире и использовать эти знания на благо людей.

Человек с давних времён пытался понять, как устроен мир, что из себя представляет наша планета Земля, почему день сменяет ночь, почему бывают молнии, возникают приливы и отливы. Человек всегда был не только наблюдателем явлений природы, но и пытался их исследовать.

На протяжении многих веков наука создавалась учёными из разных стран мира. Вы живёте в России. Это великая страна, и в ней тоже жили и работали великие учёные и изобретатели.

Михаил Васильевич Ломоно́сов кроме великих достижений в различных областях науки, открыл первый в России университет, который расположен в Москве и носит его имя.

Дмитрий Иванович Менделе́ев заложил основы современной химии.

Русские путешественники также внесли огромный вклад в историю географических открытий и исследования земного шара.

Например, Фадде́й Фадде́евич Беллинсга́узен и Михаил Петрович Ла́зарев открыли новый континент Антаркти́ду.

Константин Эдуардович Циолко́вский развивал идеи комических полётов, которые реализовал великий русский конструктор Сергей Павлович Королёв. Под его руководством был создан и запущен первый искусственный спутник Земли и совершён первый полет в космос нашим соотечественником Юрием Гага́риным.

Наша страна занимает огромную территорию. С севера она омывается Северным Ледовитым океаном. Чтобы освоить Северный морской путь наш соотечественник адмирал Мака́ров создал первый ледокол. В России был создан и первый атомный ледокол. Сейчас Россия обладает единственным в мире атомным ледокольным флотом.

Мы можем гордиться, что наш соотечественник Александр Степанович Попо́в изобрёл радио, Владимир Козьми́ч Зворы́кин — телевидение, Николай Геннадьевич Ба́сов и Александр Михайлович Про́хоров — лазеры, под руководством Игоря Васильевича Курча́това была построена первая в мире атомная электростанция.

В России работали такие великие учёные-биологи как Иван Петрович Па́влов, Илья Ильич Ме́чников и многие другие. Они внесли большой вклад в мировую науку и заложили основы развития биологии и медицины в России. Это позволило российским учёным первыми в мире создать вакцины для борьбы с коронавирусом.

Мы живём в великой стране, и молодые учёные продолжают традиции российской науки. Возможно, кто-то из вас захочет стать учёным или изобретателем, чтобы делать новые открытия. Приглашаем в ваше первое путешествие в мир науки.

- Нужна ли наука людям? Можно ли обойтись без неё?

- Чем может помочь наука в повседневной жизни?

- Какие вещи кажутся нам обыденными, но учёные много трудились над ними?

- Каких учёных вы знаете? Какие открытия они совершили?

Игра

- По картинке угадайте науку.

1 карточка: БИОЛОГИЯ

Николай Николаевич Дроздов (род. 1937) — советский и российский учёный-зоолог, ведущий телепередачи «В мире животных», путешественник, автор серии книг об удивительных местах России. Николай Дроздов до сих пор не прерывает научную деятельность, он путешествует по России, изучает разные виды животных, их среду обитания и особенности».

2 карточка: ГЕОГРАФИЯ

Артур Николаевич Чилингаров (род. 1939) — знаменитый полярник, Герой Советского Союза, Герой Российской Федерации, крупный российский учёный, исследователь Арктики и Антарктики. Летом 2007 года Артур Чилингаров в ходе арктической экспедиции на судне «Академик Фёдоров», лично руководил погружениями глубоководных аппаратов «Мир-1» и «Мир-2» на дно океана в точке Северного полюса. «Мир-1» установил на дне титановый флаг России и капсулу с посланием, будущим поколениям, доказав, что земли Арктики принадлежит России.

Факт об учёном: Артур Чилингаров занесён в Книгу рекордов Гиннесса как первый человек, в течение полугода побывавший на Северном и Южном полюсах.

3 карточка: ХИМИЯ

Дмитрий Иванович Менделеев (1834—1907) — русский учёный-химик, создал Периодическую систему химических элементов. Эта система позволяет прогнозировать свойства новых веществ, синтезировать вещества с заданными свойствами, разрабатывать новые материалы. Он также интересовался самыми разными областями знаний. Открытия Менделеева связаны с химией, физикой, метрологией, экономикой, геологией, педагогикой, воздухоплаванием. Менделеев написал 432 фундаментальные работы. Преподавал в Императорском Санкт-Петербургском университете; был членом-корреспондентом Императорской Санкт-Петербургской Академии наук.

Цитата: «Нам особенно нужны хорошо образованные люди, близко знающие русскую природу, всю нашу действительность, для того чтобы мы могли сделать самостоятельные, а не подражательные шаги в деле развития своей страны».

4 карточка. МАТЕМАТИКА

Софья Васильевна Ковалевская (1850—1891) — первая женщина-математик в России и первая в мире женщина-профессор математики; первая женщина, избранная членом-корреспондентом Петербургской АН (1889 год). Софья Ковалевская преподавала математику в самых престижных вузах России и Европы, писала не только научные статьи, но и, обладая литературным талантом, написала несколько рассказов и повестей.

5 карточка. ИСТОРИЯ

Василий Осипович Ключевский (1841—1911) — выдающийся российский историк. Магистерскую диссертацию Василий Осипович посвятил теме «Древнерусские жития святых как исторический источник». Над этой научной работой он трудился на протяжении 5 лет, изучив за это время множество исторических документов. В ходе подготовки диссертации он написал шесть самостоятельных исследований. Наиболее известный научный труд Ключевского, получивший всемирное признание, — «Курс русской истории» в 5 частях. Учёный трудился над ним более трёх десятилетий, но решился опубликовать его лишь в начале 1900-х годов.

6 карточка. ЛИНГВИСТИКА/ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Андрей Анатольевич Зализняк (1935—2017) — русский учёный-лингвист, создатель грамматического словаря русского языка, вёл работы по систематическому изучению языка новгородских берестяных грамот, занимался историей языка, изучал формы слов. Без его открытий не было бы ни Яндекса, ни онлайн-переводчиков: А.А. Зализняк изобрёл систему хранения слов со всеми его формами, которая используется в интернет-поисковиках по сегодняшний день.

Описание:

Карточка переворачивается — на ней изображены рисунки, соответствующие наукам.

№ п/п	Первый переворот	Второй переворот
1		БИОЛОГИЯ Николай Николаевич Дроздов (род. 1937)
2		ГЕОГРАФИЯ Артур Николаевич Чилингаров (род. 1939)
3		ХИМИЯ Дмитрий Иванович Менделеев (1834—1907)
4		МАТЕМАТИКА Софья Васильевна Ковалевская (1850—1891)
5		ИСТОРИЯ Василий Осипович Ключевский (1841—1911)
6		ЛИНГВИСТИКА/ЯЗЫКОЗНАНИЕ Андрей Анатольевич Зализняк (1935—2017)

Филворд «Научные приборы и инструменты»

Текст задания: Найдите названия приборов и инструментов, которыми пользуются учёные.

Вопросы:

- В древности этот прибор совершил настоящий переворот в истории мореплавания. Он стал первым навигационным прибором, который позволил отважным морякам оставить морские берега и выйти в открытое море. Он помогал им ориентироваться в сторонах света. (компас)

- Без этого устройства невозможен ни один современный эксперимент. А у программистов это основной инструмент работы! (компьютер)

- Этот прибор в 1609 году изобрёл итальянский физик Галилео Галилей. С помощью него учёный смог подробно рассмотреть Луну, планеты Солнечной системы и их спутники. (телескоп)

- В XVII веке с помощью этого прибора английский учёный Роберт Гук сделал открытие. Он обнаружил, что все живые организмы состоят из мельчайших элементов — клеток. (микроскоп)

- Это прибор был изобретён ещё в XVI веке. С его помощью измеряют температуру воздуха, почвы, воды и так далее. (термометр)

- Это один из самых древних приборов. Он придуман человеком тысячи лет назад. С помощью него мы измеряем время. (часы)

- Это простейшее средство для измерения небольших расстояний. Первые приборы появились 2,5 тысячи лет назад. Их делали из слоновой кости. (линейка)

Образовательный квиз «Своя игра: грани науки».

Описание задания:

Каждая команда выбирает капитана, капитан выбирает раздел и балл, советуется с командой и отвечает на вопрос. У команды есть только одна попытка ответить. Если у команды нет ответа или она даёт неправильный ответ, то вопрос передаётся следующей команде. Баллы зачисляются команде, ответившей правильно.

Игра проводится между тремя командами.

Баллы

Вопрос

Ответ

Раздел «Математика»

100

В каком числе столько же букв, сколько цифр в его названии?

100 (3 цифры).

Сто (3 буквы).

200

Две дочери, две матери, да бабушка со внучкой.

Сколько всех?

Трое: дочь, мать, бабушка.

300

Горело 5 свечей, 2 погасли. Сколько свечей осталось?

2 (3 сгорели).

400

Как из трёх палочек сделать четыре, не ломая их?

Сложить из них цифру 4.

500

Один кирпич весит один килограмм плюс ещё полкирпича. Сколько весит кирпич?

2 кг, так как полкирпича весит 1 кг.

Раздел «Русский язык»

100

Решите ребус.

Наука.

200

Сколько согласных букв в русском алфавите?

Б В Г Д Ж З Й К Л М Н П Р С Т Ф Х Ц Ч Ш Щ

21 согласная буква.

300

Узнайте фразеологизм по картинке.

Искать иголку в стоге сена.

400

Слепи на улице снежок,

Подумай… Это первый слог

Узнать вторую часть из двух

Ты сможешь без труда:

В прошедшем времени пастух

Пасёт свои стада.

Ну что, узнал? И, значит, смог

Ты целое найти:

Мы запад, север, юг, восток

Отыщем с ним в пути.

КОМ + ПАС = КОМПАС.

500

Анаграммы — это слова, составленные из одного набора букв. Составьте новое слово-анаграмму из слова

ЛЕПЕСТОК.

Телескоп.

Раздел «Окружающий мир»

100

Что больше: клетка или молекула?

Клетка.

Средний диаметр клеток составляет 0,00001 м, а размеры самых больших и сложных молекул достигают всего 0,0000001 м.

200

О каком природном явлении писал русский писатель Лев Николаевич Толстой?

«Когда в солнечное утро летом пойдёшь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами — и жёлтым, и красным, и синим».

Роса.

300

Какой адрес человека во Вселенной?

Назовите нашу галактику, звёздную систему и планету, на которой мы живём.

Галактика: Млечный путь.

Звёздная система: Солнечная система.

Планета: Земля.

400

Когда от Луны, ты в тень попадаешь,

Какое явление, ты наблюдаешь?

Солнечное затмение.

500

Что является химическим элементом, а что нет: железо, никель, сталь, олово, латунь, бронза?

Химические элементы — железо, никель, олово.

Сплавы (материалы, состоящие из двух и более химических элементов) — сталь, латунь, бронза.

Раздел «Всё обо всём»

100

Что из перечисленного изобрели раньше других?

Варианты ответа

Противогаз

Часы

Термометр

Телефон

Часы.

200

Назовите корабль Юрия Гагарина, на котором он совершил первый полёт в космос.

Космический корабль Восток-1.

300

Сосчитайте, сколько деревьев присутствует на фотографии.

Одно.

Это дерево баньян. Другое его название — фи́кус бенга́льский. Это дерево растёт в Бангладеш, в Индии и на Шри-Ланке. Разрастаясь, баньян способен превратиться в большое дерево, занимающее несколько гектаров и имеющее окружность кроны длиной 610 метров.

400

Как называется профессия человека, изображённого на фотографии?

Палеонтолог.

Палеонтолог — это учёный, изучающий ископаемые остатки вымерших организмов.

500

Учёные из какой страны изобрели электрическую лампочку, телевизор, вертолёт, цветную фотографию, искусственное сердце, радио, прожектор?

Россия.

Подведение итогов.

Награждение команд.

Приложение 10

Игра-викторина «Наука - это мы»

(9 класс)

Цель: раскрытие творческих способностей, знаний и внутреннего потенциала учащихся.

Задачи:

- способствовать развитию умения работать в коллективе, чувства ответственности;

- воспитывать любовь к научной, интеллектуальной деятельности;

- развивать чувство общественной значимости науки, знаний в стране;

- развивать логическое мышления, внимание и речь.

Форма: интеллектуальная игра-викторина.

Ход занятия

- Сегодня наша игра посвящена Дню российской науки, и мы хотим, чтобы в нашей стране уважали научные успехи наших ученых, и чтобы, вы, ребята, осознавали огромные возможности мировой науки.

Как известно, День российской науки в нашей стране отмечается ежегодно 8 февраля.

Данный праздник был учрежден, не так давно, указом президента РФ Б. Н. Ельциным в 1999 году. В Указе говорится, что праздник был установлен: «учитывая выдающуюся роль отечественной науки в развитии государства и общества, следуя историческим традициям и в ознаменование 275-летия со дня основания в России Академии наук», при Петре I в 1724 году. Которая в 1925 году была переименована в Академию наук СССР, а в 1991-ом – в Российскую академию наук.

Михаил Васильевич Ломоносов, Иван Петрович Павлов, Дмитрий Иванович Менделеев, Константин Эдуардович Циолковский, Петр Леонидович Капица, Лев Давидович Ландау, Игорь Васильевич Курчатов, Павел Сергеевич Александров, Сергей Павлович Королев — вот только малая часть имен российских ученых, внесших вклад в мировую науку.

Россия стала первой страной, где было разработано учение о биосфере, впервые в мире в космос запущен искусственный спутник Земли, введена в эксплуатацию первая в мире атомная станция.

И это лишь малая часть об истории этого праздника.

А сейчас мы начинаем представление присутствующих команд и их девизов. Напоминаю, что сегодня команды поделены на 2 группы. И итоги викторины будут подведены после того, как отыграют все команды.

Команды представлены, а теперь представляем жюри ……

Формальности соблюдены, можем приступать к игре. Вам предстоит ответить на 15 вопросов, но сначала пронумеруйте и подпишите листки, которые у вас на столе.

Ребята, после каждого вопроса вы сдаете листки с ответом. Готовы? Начинаем!

Вопросы:

1. Русская история знала много гениев, но вот, он такой был один. Он потрясающе разносторонний человек, который преуспел во многих направлениях науки и искусства. Деятельность его охватывала различные сферы науки. Его труды внесли большой вклад в развитие математики, горного дела, естествознания, металлургии, истории, литературы, искусства и языкознания.

Оком идёт речь? (Михаил Васильевич Ломоносов)

2. 19 июля 1912 года великий русский физиолог И.П. Павлов должен был получить почетное звание доктора Кембриджского университета. Когда он шел получать диплом, то с удивлением увидел, что стоявшие на хорах английские студенты спустили ему на веревочке какой-то предмет. Это оказался подарок. Позже Павлов узнал, что тридцать лет назад примерно так же студенты приветствовали Чарльза Дарвина, спустив ему игрушечную обезьянку. Что подарили англичане Павлову. (Павлов получил игрушечную собачку)

3. Пётр 1 хорошо знал аддицию, субстракцию, мультипликацию и дивизию. Более того, в 1714 году он обязал своим царским указом знать это и дворянским детям, иначе им запрещалось жениться! О чём идёт речь, если сегодня это на уроках математики делает каждый школьник? (4 математических действия: сложение, вычитание, умножение, деление)

4. Вот описание этого необычного красочного атмосферного явления, данное советским исследователем Арктики Г. А. Ушаковым: «Небо пылало. Бесконечная прозрачная вуаль покрывала весь небосвод. Какая-то невидимая сила колебала ее. Вся она горела нежным лиловым светом. Кое-где показывались яркие вспышки и тут же бледнели, как будто лишь на мгновение рождались и рассеивались облака, сотканные из одного света...» Что это? О чем идет речь? (Северное (полярное) сияние)

5. Этот русский учёный разработал устройство для передачи сообщений с помощью электромагнитного излучения, который имел звонок с молоточком. Это давало возможность принимать радиосигналы, несущие информацию, - азбуку Морзе. О ком речь? (Александр Степанович Попов)

6.Есть в нашей стране уникальный уголок. Здесь находится более сотни крупных и мелких гейзеров, его называют долиной Гейзеров. Самый большой гейзер – Великан, высота его фонтана достигает 50 м. От бесконечных извержений вся долина в клубах пара. В какой части России находится это удивительное место, открытое в 1941 г. геологом Т.И. Устиновой? (на Камчатке)

7. «Принцесса науки» - такое звание присвоила первой в мире женщине – математику стокгольмская газета, когда та приехала в Стокгольм читать курс высшей математики. Кто эта женщина? (Софья Васильевна Ковалевская)

8. Первая модель этого органа была создана советским ученым В. Демиховым в 1937 г. и применена в эксперименте на собаках. С помощью этого аппарата удавалось поддерживать кровообращение в организме собаки в течение двух с половиной часов. Однако более широкие исследования по этой проблеме начались лишь в конце 50-х гг 20 века. О модели какого внутреннего органа, созданного Владимиром Демиховым, идёт речь? (модель сердца)

9. Благодаря русским ученым, у многих иностранцев, Россия ассоциируется с космосом. А вот у нас слово космос, в первую очередь ассоциируется с фамилией этого ученого. (Сергей Павлович Королёв)

10. В конце 1960-х этот физик сконструировал первый в мире полупроводниковый лазер на выращенных им гетероструктурах. В то время ученые активно искали способ усовершенствовать традиционные элементы радиосхем, и это удалось благодаря изобретению принципиально новых материалов, которые нужно было выращивать послойно, атом за атомом, причем из разных соединений. Выяснилось, что они могут излучать как лазеры, так и передавать данные. Это позволило создать компьютеры, компакт-диски, оптоволоконную связь, новые системы космической связи. В 2000 г этот академик удостоился Нобелевской премии по физике, о ком идет речь? (Жорес Иванович Алферов)

11. Один из авторов самого страшного оружия — водородной бомбы, стал обладателем Нобелевской премии мира. Над его могилой академик Д.С. Лихачев сказал: «Он был настоящий пророк. Пророк в древнем, исконном смысле этого слова, то есть человек, призывающий своих современников к нравственному обновлению ради будущего» (Андрей Дмитриевич Сахаров)

12. Около 30 лет назад в Советском Союзе была очень популярной некая головоломка под названием «Пентамино». Ее суть заключалась в построении фигур на разлинованных полях. Популярность головоломки достигла такого уровня, что создавались и печатались специальные сборники с задачами.

Данная игра, с точки зрения математики, представляла собой отличный тест для компьютерной системы. В связи с этим научный сотрудник Академии наук СССР Алексей Пажитнов, разработал компьютерную программу по аналогии с головоломкой. Так появилась одна из популярнейших компьютерных игр в мире. О какой игре идет речь? (Тетрис)

13. В нашу жизнь так давно вошли пластиковые изделия, которые имеют тонкое покрытие из металла, что мы уже не замечаем разницы. Также существует продукция из металла, которая покрывается тонкими слоями других металлов, и точные металлические копии изделий с неметаллической основой.

Такая возможность появилась благодаря гениальному физику Борису Якоби, который изобрел метод, с помощью которого происходит осаждение металлов на формах, что позволяет воспроизводить идеальные копии исходных предметов.

Данный метод широко используется во множестве производственных сфер по всему миру и имеет огромную популярность благодаря своей простоте и высокой рентабельности. Что это за метод? (Метод «гальванопластики»/ «Гальванопластика»)

БОРИС СЕМЕНОВИЧ ЯКОБИ ПРОСЛАВИЛСЯ НЕ ТОЛЬКО ОТКРЫТИЕМ ГАЛЬВАНОПЛАСТИКИ. ТАКЖЕ ОН ПОСТРОИЛ ПЕРВЫЙ ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЬ, ТЕЛЕГРАФНЫЙ АППАРАТ, ПЕЧАТАЮЩИЙ БУКВЫ.

14. Терменвокс - оригинальный музыкальный инструмент, который издает необычные для человеческого уха «космические» звуки, разработанный Львом Терманом в 1919 году, стал основой для системы устройств подачи сигналов об опасности, аварийном состоянии, определенном событии и так далее. Назовите одним словом данную систему устройств. (Сигнализация)

15. Владимир Зворькин известен изобретением прибора ночного видения, электронного микроскопа и многими другими инженерными открытиями. Но именно это изобретение считается чудом инженерной мысли, изменившим жизнь целого поколения. Русский эмигрант Владимир Зворыкин, который запатентовал иконоскоп и кинескоп, в 1940 году смог разбить световые лучи на спектры красных, зеленых и синих цветов, что позволило ему создать ЭТО. О чем речь? (цветное телевидение)

Резервные вопросы:

1. «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силою понятия, он объял все отрасли просвещения. Жажда науки была, сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей» - так говорил про этого русского великого учёного – энциклопедиста А.С. Пушкин. Оком идёт речь? (Михаил Васильевич Ломоносов)

2. В Знаменитой библиотеке Екатерины 2 числилось около 40 000 наименований книг, эстампов и манускриптов. Она была одной из наиболее значительных для своего времени по размеру и составу. Для хранения своей огромнейшей коллекции книг императрица Екатерина 2 подписала приказ об утверждении этой должности. О какой должности идёт речь? (библиотекарь)

3. О происхождении былинных богатырей говорят их прозвища: Алёша Попович - сын попа (священнослужителя), Илья Муромец - уроженец города Мурома. А что вам известно о происхождении Добрыни Никитича? (он сын купца).

4. Среди методов нетрадиционного лечения долго незаживающих язв есть и такой: регулярно присыпать ранку сахарным песком. Заживление при этом происходит в 3-4 раза быстрее, чем при лечении антибиотиками. О каком известном свойстве сахара, идет речь, которое умело, используют торговцы? (Сахар вытягивает воду не только из воздуха, но и из микроорганизмов, от чего те быстро погибают.)

5. Это самый большой остров нашей страны, в его очертаниях нередко видят сходство с лежащей на боку рыбой. Этот остров раньше считался полуостровом. Данное заблуждение развеяла экспедиция русского исследователя Г.И. Невельского в 1848-1849 гг. (Остров Сахалин)

6. Ранее в Красной Книге было четыре категории животных: исчезающие виды, редкие виды, сокращающиеся виды и виды, степень опасности исчезновения которых еще не установлена. Потом появилась пятая категория, сведения о которой печатаются на зеленых страницах. Что это за категория? (Виды, опасность исчезновения которых миновала.)

7. В последний раз, в 2010 году, этой премии был году наш (российский) физик, Константин Сергеевич Новоселов, за новаторские эксперименты по исследованию двумерного материала графена (это слой углерода толщиной в один атом. В нем видели будущее терагерцовой электроники, но затем обнаружили ряд изъянов, которые пока не удается обойти. К примеру, графен очень непросто превратить в полупроводник, к тому же он очень хрупкий). О какой премии идет речь? (Нобелевская премия).

8. С незапамятных времен человечество пользовалось различными примитивными видами сигнализации и связи в целях передачи срочной и важной информации в тех случаях, когда по ряду причин традиционные виды почтовых сообщений не могли быть использованы. Некоторые племена и народы использовали для этих целей определённые комбинации звуковых сигналов от ударных музыкальных инструментов (барабанов), другие научились передавать определённые сообщения, манипулируя отраженным солнечным светом при помощи системы зеркал. А первый электромагнитный телеграф создал российский учёный Павел Львович Шиллинг в 1832 году. Он также разработал оригинальный код, в котором каждой букве алфавита соответствовала определённая комбинация символов, которая могла проявляться черными и белыми кружками на телеграфном аппарате. А что означает слово «телеграф»? («Пишу на расстоянии»).

9. В 1960-е отечественные физики предсказали "остров стабильности" — особое физическое состояние, в пределах которого должны существовать сверхтяжелые атомы. В 2006 году экспериментаторы из Объединенного института ядерных исследований в Дубне обнаружили на этом "острове" при помощи циклотрона 114-й элемент, а затем один за другим были открыты 115-й, 117-й и 118-й элементы названные флеровий, московий, теннессин и оганесон. Так пополнилась таблица Менделеева. Один из этих элементов назван в честь их первооткрывателя. Какой это элемент? (оганесон - Юрий Оганесян)

10. Накануне встречи Нового 2001 года, русский физик, лауреат Нобелевской премии 2000 года, сказал следующий тост: «У меня есть замечательное дело. Оно преображает мир, и я хочу, чтобы оно преображало нашу страну. Мне хотелось бы поднять тост за то, чтобы все открытия, которые делают наши ученые, были нужны здесь, в России, а не перекупались Западом. Чтобы они использовались предприятиями «Рубин». «Светлана», а уж только потом «Сименсом» и «Сони». И чтобы иностранцы в очереди за нашими открытиями стояли.

(Жорес Иванович Алферов)

Подведение итогов.

Приложение 11

«Великие изобретатели и их изобретения»

(интеллектуально-познавательная игра, 10 и 11 класс)

Цель: познакомить учащихся с историей возникновения праздника – Дня Российской науки.

Задачи:

- развить познавательный интерес к историческому прошлому нашей страны через изучение Великих ученых России;

- расширить знания о великих открытиях и изобретениях мира;

- научить учащихся понимать общественную значимость труда изобретателей, ценить результаты их творчества;

- воспитать патриотизм и гражданственность, чувства гордости за свою Родину.

Игра состоит из следующих раундов:

«Великие изобретатели России». Самые известные изобретатели России, внесшие большой вклад в российскую и мировую науку.

«Что это?». Изобретения в их первозданном виде.

«Предметы быта». Предметы домашнего обихода. Конкурс капитанов.

Слайд №1

День Российской науки, который отмечается 8 февраля, - относительно молодой праздник, учреждённый Указом Президента России Б. Н. Ельциным от 7 июня 1999 года. Дата 8 февраля была выбрана отнюдь не случайно. Именно в этот день, 8 февраля 1724 года, Петр Первый подписал указ об основании Академии Наук и Художеств. Вклад, который Академия Наук внесла в развитие экономики, новых технологий, математики, физики, медицины в 18-19 веках, трудно переоценить. В это время проводятся глубокие исследования в разных научных областях, создаются музеи. Закладываются основы многих фундаментальных учений.
Любопытно то, что учиться в Академии могли не только отпрыски из богатых дворянских семей, но и дети людей низшего сословия – главное, чтобы они были талантливы и имели тягу к знаниям. Ну, а в нашей стране всегда было много талантливых, выдающихся деятелей, о которых мы, к сожалению, забываем, не говоря уже об открытиях, которые были сделаны русскими учеными и изобретателями. Сегодня на нашей игре мы вспомним о самых известных российских изобретателях и их изобретениях.

Слайд №2

Безусловно, невозможно охватить все сферы изобретательства. Россия всегда была родиной огромного количества первооткрывателей. Русские люди внесли значимый вклад в мировую копилку изобретений, открытий и разработок, причем во всех сферах жизни человека. К сожалению, случалось так, что западные исследователи успевали раньше запатентовать или заявить о своих успехах. Но мы с вами, как истинные патриоты своей страны должны знать, помнить и гордиться нашими великими учеными и изобретателями!

1.Раунд. «Великие изобретатели России»

Самые известные изобретатели России, внесшие большой вклад в российскую и мировую науку). За верный ответ – 1 балл (правильный ответ появляется при нажатии на портрет изобретателя)

Слайд №3

Его единственное образование - «выучка у дьячка». Вклад этого механика – самоучки в российскую и мировую науку столь значителен, что он по праву считается символом русского изобретательства, недаром его именем называют всех талантливых мастеров-самоучек. Он является основоположником отечественной технологии производства оптического стекла, создателем новых мостовых конструкций, изобретателем прожектора, самоходной машины и других уникальных устройств. Однако самой большой его страстью были часы. О ком идет речь? (Иван Петрович Кулибин, 1735-1814 гг.)

Слайд №4

Этот русский учёный-энциклопедист: химик, физик, экономист, технолог, геолог, метеоролог, воздухоплаватель, приборостроитель. Среди наиболее известных открытий — периодический закон химических элементов, один из фундаментальных законов мироздания, неотъемлемый для всего естествознания. Назовите этого великого человека. (Дмитрий Иванович Менделе́ев, 1834-1907 гг.)

Слайд №5

В 1911 году русский военный, находясь в театре, увидел в руках у одной дамы туго свернутый кусок ткани, который после небольших усилий рук превратился в распущенную косынку. Так, в голове у изобретателя появился принцип работы парашюта. К сожалению, первоначально новинка получила признание за рубежом, и только во время первой мировой войны царское правительство вспомнило о существовании этого полезного изобретения. Назовите фамилию изобретателя ранцевого парашюта. (Глеб Евгеньевич Котельников, 1908-1943 гг.)

Слайд №6

Главным интересом жизни этого человека были изобретения и эксперименты. Он изучал электромагнитные колебания. В 1895 на заседании Русского физико-химического общества в Санкт-Петербургском университете представил публике радиоприемник. С 1897 трудился над его усовершенствование, внес заключительные модификации и создал тем самым устройство, которое сейчас есть практически в каждом доме. Назовите этого изобретателя. (Александр Степанович Попов, 1859-1906 гг.)

(Запатентовать не успел. Патент и Нобелевскую премию за изобретение радио получил итальянец Г. Маркони (совместно с К. Ф. Брауном))

Слайд №7

Первый русский ученый. Его научные интересы отличались поразительной разносторонностью. Для своих исследований ученый придумал ряд приборов, заложил основы наук о стекле, открыл наличие атмосферы у планеты Венера, дал определение физической химии. Поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь. Назовите этого уникального человека. (Михаил Васильевич Ломоносов, 1711-1725 гг)

Слайд №8

Всё, что изобретал этот талантливый самородок из российской глубинки, имело одну цель – облегчить труд людей. Любознательный, усердный, жадный до знаний, самостоятельно изучивший книги по металлургии и минералогии, этот инженер – энтузиаст, вошел в историю как создатель первой в России паровой машины и первого в мире двухцилиндрового двигателя. Назовите его. (Иван Иванович Ползунов, 1728-1766 гг.)

Слайд №9

У электрической лампочки нет одного-единственного изобретателя. История лампочки представляет собой целую цепь открытий, сделанных разными людьми в разное время. Однако заслуги этого изобретателя в создании ламп накаливания особенно велики. Он первым предложил применять в лампах вольфрамовые нити и закручивать нить накаливания в форме спирали. Также он первым стал откачивать из ламп воздух и наполнять их инертным газом, чем увеличил их срок службы во много раз. (Александр Николаевич Лодыгин, 1847-1923 гг.)

Слайд №10

Этот великий ученый был едва ли не самым засекреченным человеком в СССР. Авиация была его настоящей страстью. Ему хотелось летать выше, быстрее и дальше, чем кто-либо до него. Первые пилотируемые космические корабли, аппаратура для полета человека в космос, для выхода из корабля в свободное пространство, искусственные спутники Земли, первые межпланетные разведчики «Зонд» — этапные события развития советской космонавтики, которые спланировал и осуществил этот изобретатель. Назовите человека первым пославший космические аппараты к Луне, Венере, Марсу, Солнцу... (Сергей Павлович Королев, 1906-1966 гг.)

Слайд №11

Все его открытия и достижения спасли жизни тысячам людей. Хирург и анатом, естествоиспытатель и педагог, основоположник русской военно-полевой хирургии, основатель русской школы анестезии. Первый выступил с идеей пластических операций, применил наркоз в военно-полевой хирургии, ввел в медицинскую практику неподвижную гипсовую повязку, был одним из создателей службы сестер милосердия. Назовите «Отца русской хирургии». (Николай Иванович Пирогов, 1810-1881 гг.)

Слайд №12

Значение деятельности этого ученого, изобретателя, философа трудно переоценить: он стоял в основе всей мировой авиации. Создатель первого в мире четырёхмоторного самолёта «Русский витязь», пассажирского самолета «Илья Муромец», первого серийного вертолета. Он первым начал строить турбинные вертолёты, вертолёты-амфибии с убирающимися шасси. О ком идет речь? (Игорь Иванович Сикорский, 1889—1972 гг.)

Слайд №13

Этот выдающийся исследователь с мировым именем, крупнейший ученый в области воздухоплавания, авиации, основоположник космонавтики и пропагандист освоения космического пространства. Разработчик первой модели ракеты, способной покорить космическое пространство. Создатель модели цельнометаллического дирижабля. Назовите этого великого изобретателя. (Константин Эдуардович Циолковский, 1857-1935 гг.)

Слайд №14

Этот талантливый русский изобретатель первый в мире создал самолет в натуральную величину, способный поднять в воздух человека. Хотя большинство стран мира признаёт приоритет изобретения и постройки первого в мире самолёта за братьями Райт, есть исторические документы неопровержимо доказывающие, что первый в мире самолет был создан и испытан в России в 1876 году. Назовите этого гениального изобретателя. (Александр Федорович Можайский, 1825-1890 гг.)

Слайд №15

Передача изображения на любые расстояния - давняя мечта человечества, веками воплощавшаяся лишь в сказках. Можно с уверенностью сказать, что этот изобретатель сделал сказку былью. В 1907 году профессор Петербургского технологического института получил патент на изобретение, ставшее открытием эпохи, - "способ электрической передачи изображений". А уже в мае 1911 г состоялась первая в мире телевизионная передача. Итак, назовите имя человека, который первый установил основной принцип устройства и работы современного телевидения. (Борис Львович Розинг, 1869—1933 гг.)

Слайд №16

Выдающийся русский физик, академик, Общественный деятель, диссидент и правозащитник. Его вклад в науку: труды по магнитной гидродинамике, управляемому термоядерному синтезу, элементарным частицам, астрофизике, гравитации. Вошел в историю как создателей первой советской водородной бомбы. Назовите его имя.

(Андрей Дмитриевич Сахаров, 1921—1989 гг.)

Слайд №17

2 раунд. «Что это?» (Изобретения в их первозданном виде)

Вы все прекрасно знаете, что многие вещи, предметы которыми мы пользуемся и без которых мы не представляем себе жизнь, в момент изобретения, выглядели совсем иначе. Это потом, пройдя, свой эволюционный путь они были усовершенствованы и преобразованы в привычный для людей нашего времени вид. 3 раунд посвящен великим изобретениям. По изображению изобретения (на экране) и его описанию, вы должны будете, сказать о каком открытии идет речь. За верный ответ – 1 балл. При щелчке мышкой по слайду, вверху появляется правильный ответ, при повторном щелчке мышкой, переход к следующему слайду.

Слайд №18

Ученый Оксфордского университета Джеймс Дюар в конце 19 века изобрел необычную “вакуумную флягу”. Это была вроде бы обычная ёмкость, но с двойными стенками. Пространство между ними было откачано до высокого вакуума. Затем берлинский производитель стеклянных изделий Рейнольд Бургер усовершенствовал сосуд Дьюара. Он добавил к нему металлический корпус, пробку и крышку-стаканчик. Что это за необычный прибор? (Термос)

Слайд №19

Четыре тысячи лет назад этот предмет изобрели в Китае. Этот предмет сначала имел вид ложки с тонким черенком и шарообразной выпуклой частью. Отполированная выпуклая часть ложки устанавливалась на медную или деревянную пластину. Черенок ложки свободно висел над пластиной, а сама ложка свободно вращалась вокруг оси установленного выпуклого основания. Трудно переоценить его значение, он произвел настоящий переворот .О чем идет речь? (Компас)

Слайд №20

Впервые этот предмет появился в Китае более 2,5 тыс. лет назад. Главные функции в нем выполнял лед, а зимой – горячая вода. Вначале подобные предметы делались из бронзы и меди и состояли из основного и внутреннего резервуаров. Затем стали изготавливаться из древесины. По мере таяния льда, вода вытекала наружу через маленькие отверстия на дне резервуара. В древние времена эти предметы использовались сначала только в императорском дворе и в домах аристократов, постепенно внедряясь в быт простых людей. Назовите их. (Холодильник)

Слайд №21

Функции этого инструмента изначально исполняли самые разнообразные предметы. Особое внимание к нему стали проявлять с возникновением городов, где скапливалось множество людей. Производители и торговцы поняли, что благодаря этому предмету можно зарабатывать немалые деньги. Сначала этот предмет воспринимался как редкость и даже излишество. Хотя сегодня эта вещь довольно привычная, широко распространенная в быту, а тем, что производится с ее помощью, мы и вовсе пользуемся очень часто. О чем идет речь? (Мясорубка)

Слайд №22

Когда появилось, и кем именно было разработано это изобретение, ученые всего мира спорят до сих пор. Многие сходятся во мнение, что идею создания этого устройства выдвинул английский математик, еще в 1823 г, а создали его американские ученые, в 1946г. Это изобретение занимало площадь в 85 квадратных метров, а масса достигала 28 тонн. Устройство потребляло около 150 кВт энергии, и сильно перегревалось. С целью его охлаждения разработчикам пришлось дополнить конструкцию авиационными двигателями. О чем идет речь? (Компьютер)

Слайд №23

Первое подобное устройство появилось в США в 19 веке. Оно ничем не напоминало нынешние образцы: управлялось рукояткой, которая вращала лопасти, расположенные внутри емкости. Первые конструкции делали полностью из дерева. Затем их стали делать из металла. Однако эти приборы не пользовались успехом. Они часто запутывали содержимое, завязывали его узлом или портили. В начале 20 века этот прибор механизировали. А спустя 10 лет он появился в домах, причем приводился в действие электричеством. О каком изобретении идет речь? (Стиральная машина)

Слайд №24

До изобретения этого устройства такой известный молочный продукт, как сливки получали только путем отстаивания молока. Это был долгий процесс. Изобретение этого аппарата совершило переворот в молочной промышленности. Теперь процесс разделение молока на фракции был механическим, под действием центробежной силы, что значительно повысило производительность труда. Заслуга в изобретении этого устройства принадлежит шведскому учёному Густаво де Лавалю. Что это? (Сепаратор)

Слайд №25

Этот прибор был изобретен в США в начале 20-х годов. Впервые он начал выпускаться фирмой, до этого занимавшейся производством миксеров для коктейлей, и быстро завоевал популярность у значительной части населения. В 30-х – 40-х годах появились модели с регулировкой степени нагрева и скорости. Сейчас ни одна современная женщина не обходится без этого. О каком изобретении идет речь? (Фен)

Слайд №26

В начале 20 века российские журналы обошла реклама: на картинке - большой крытый фургон, запряженный парой лошадей. Через распахнутую дверцу фургона виден громоздкий механизм: металлические цилиндры, шестерни, маховое колесо. От него на балкон двухэтажного дома тянутся гибкие шланги. Это изобретение, с бензиновым мотором и вакуумным насосом, носило название «Фырчащий Билли». Автором этого аппарата является англичанин Сесил Бут. Назовите это изобретение. (Пылесос)

Слайд №27

Прообразом этого изобретения сначала были камни плоской формы, потом металлический прут и даже металлический молоток. На Руси довольно долго использовали два инструмента: небольшая палка с ровным круглым сечение и рифленая доска. Затем этот предмет стали делать цельнолитным — из чугуна или бронзы и «углевым».

Днем рождения этого изобретения считают июнь1882 года. Именно в этот день американец Генри Сили запатентовал изобретенный им…. Что изобрел Генри Сили? (Электрический утюг)

Слайд №28

Первый проект этого изобретения был предложен в конце 15 века Леонардом да Винчи, но он так и остался невоплощенным, поэтому изобретателями этого устройства можно считать голландцев. Они создали некий агрегат, предназначенный для того, чтобы облегчить труд мастеров, работающих с парусами для морских судов. Дальнейшее усовершенствование этой конструкции стало возможным с изобретением иглы, на остром конце которой было отверстие О каком изобретении идет речь? (Швейная машина)

Слайд №29

Сам автор ещё в 1895 г. дал своему изобретению такую оценку: «Мы сделали открытие, всё значение которого сейчас едва ли кто сразу поймёт». Вот это изобретение: «разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве. О каком изобретении идет речь? (Радио)

Слайд №30

С давних времен люди, находясь на определенном расстоянии, друг от друга, испытывали потребность в этом. Способы для этого в разные времена существовали самые разнообразные: свист, гонг, дымовые сигналы. Самым надежным способом, довольно продолжительное время были гонцы и птицы. В 1876 году профессор Бостонского университета решил эту проблему - изобрел устройство, название которого в переводе означало «далеко» и «голос». О каком изобретении идет речь? (Телефон)

Слайд №31

В 1900 году датский инженер Вольдемар Поулсен продемонстрировал на Всемирной выставке в Париже изобретенный им аппарат, на котором на тонкую стальную проволоку, которая намагничивалась магнитным полем, велась запись. Причем датчанин поначалу даже не представлял, нужно ли его изобретение. Он просто хотел подшутить над другом и напугать его записанным эхом. Однако удача и произведенный эффект натолкнули инженера на мысль, его изобретению можно найти и практическое применение… Назовите это устройство. (Магнитофон)

Слайд №32

2 раунд. Конкурс капитанов. Предметы быта (предметы домашнего обихода). В наше время мы уже не можем обойтись без многих вещей окружающих нас. А задумывались ли вы, как они появились, какова их история возникновения? В следующем раунде мы познакомимся с историей изобретения некоторых предметов, которыми мы пользуемся. Капитан выбирает себе сундучок (1 или 2, в зависимости от количества игроков). При нажатии на цифру выбранного сундучка (переход на другой слайд) появляется вопрос. Верный ответ – 1 балл (при нажатии на изображение «сундучок», появляется правильный ответ). После ответа на вопрос, у капитана есть шанс заработать для своей команды дополнительный балл (золотую монету). При нажатии на изображение «мешочек» (он исчезает), если появляется золотая монета, команда получает 1 балл. Возврат на слайд с «сундучками» при нажатии на изображение «стрелка».

Слайд №33

Это один из самых старых предметов туалета, используемых человечеством и для удобства, и для украшения. Люди использовали их еще в каменном веке, правда, в примитивном виде. Но в 1849 году известный Нью-Йорский изобретатель Вальтер Хант взял кусок стальной проволоки и за три часа создал этот предмет в том виде, который известен в наши дни. В основном это используют для скрепления, а некоторые носят эту вещичку от сглаза. Назовите ее. (Булавка)

Слайд №34

Это самые древние игрушки в мире. На заре цивилизации их делали из тех материалов, которые были под рукой. Самые первые были сделаны заботливыми родителями из сушеных фруктов, которые содержали внутри семена. В древности славяне делали их из бычьего пузыря, а внутрь клали семена гороха или фасоли. Как называются эти игрушки? (Погремушки)

Слайд №35

Изобретение этого предмета датируется XI веком до нашей эры. В Китае и Египте он являлся привилегией царей и вельмож. Первоначально он служил для защиты от солнца, в переводе обозначает «покрышка от солнца». А современный вид этому предмету придал Сэмюэль Фокс в 1852 году. Он сделал каркас и спицы из металла. О каком изобретении идет речь? (Зонт)

Слайд №36

С момента своего появления этот предмет проделал блестящую карьеру. Из большого зеленого листа он быстро превратился в изящный дорогостоящий предмет, сохраняя при этом форму листа. Из средства охлаждения он превратился в символ власти – были времена, когда им могли пользоваться только знатные люди. Этот предмет бывает двух типов – складной и не складной. О каком предмете идет речь? (Веер)

Слайд №37

Сначала для этого использовали пальцы рук и ног, которых древним людям вполне хватало для нехитрых дел. Затем использовали узелки на веревках или зарубки на ветках деревьев и костях животных. Со временем стали для этого появляться более сложные приборы. Первым из них считается абак, придуманный в Вавилоне в III тыс. до н. э. Абак представлял собой дощечку с углублениями, по которым передвигали косточки или ракушки, имевшие определенное числовое значение. В V в. до н. э. египтяне усовершенствовали конструкцию. Назовите ее. (Счеты)

Слайд №38

В Древней Руси этот предмет назывался "мошной" и представлял собой тканевый или кожаный мешочек, стянутый сверху специальным шнурком. Часто его пришивали на пояс. Богатые князья и бояре носили эти «мешочки» из дорогих тканей: парчи, шелка, бархата, которые были украшены вышивкой, драгоценными камнями и так далее. Для чего использовали эти «мешочки» и как они сейчас называются? (Кошелек)

Поведение итогов.

Опубликовано 18.11.21 в 08:38

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 13.26 Мбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.