Педагог-психолог: Рагулина Любовь Давыдовна
Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность ученика, а его способность организовывать свою деятельность.
Особенностью компетентного обучения является усвоение не «готового знания», а организация учебного процесса, в котором исследовались бы условия происхождения и становления данного знания.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГА
Создание системы психологического сопровождения введения новых стандартов в образовательный процесс;
Обеспечение формирования и развития УУД и личностных результатов;
Разработка критериев и методов оценивания сформированности метапредметных и личностных компетенций;
Разработка системы повышения психологической компетентности участников образовательного процесса;
Взаимодействие с участниками образовательного процесса для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий детей и развивающей траектории образовательной организации;
Подготовка методических материалов по психологическому сопровождению обучающихся;
Психологическое сопровождение реализации основной образовательной программы.
НОВЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ПСИХОЛОГА:
СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ППС
Моделирование и проектирование;
Экспертиза;
Мониторинг;
Консилиум;
Тьюторство;
Адресность;
Информационные технологии
ПСИХОЛОГИЧЕСКИ
БЕЗОПАСНАЯ КОМФОРТНАЯ СРЕДА
Психологическое сопровождение детей «группы риска»;
Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки;
Психологическая подготовка обучающихся к итоговой аттестации;
Сопровождение педагогов в аттестационный период;
Проведение профилактических мероприятий с родителями и педагогами по преодолению конфликтных ситуаций;
Профилактика суицидального климата в семье и установление благоприятных детско-родительских отношений;
Размещение стендовой информации.
ЗАДАЧИ СЛУЖБЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ
ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
Разработка индивидуальных образовательных маршрутов;
Формирование адекватной самооценки;
Охрана и укреплению физического и психологического здоровья;
Профилактика неврозов;
Предупреждение изоляции одаренных детей в группе сверстников;
Развитие психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей одаренных детей.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
РАБОТА С УЧЕНИКАМИ
ЗАДАЧИ:
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Отслеживание психического развития конкретных детей, уровня сформированности УУД на отдельных возрастных этапах.
Создание условий для реализации возрастных и индивидуально- психологических возможностей учащихся в образовательном процессе.
Оказание комплексной психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении и развитии.
Развитие психологической компетентности учащихся.
Создание условий для социально-психологического развития ученических коллективов.
Психолого-педагогическая диагностика сформированности УУД, участие в мониторинге реализацииФГОС.
Развивающая работа со всем ученическим коллективом.
Психологическое обучение и просвещение школьников.
Коррекционно-развивающая и консультативная работа с отдельными учащимися.
Диспетчерскаяработа
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
ЗАДАЧИ:
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Повышение уровня психологической компетентности родителей учащихся.
Включение родителей в процессе решения образовательных и развивающих задач в отношении их ребенка и класса в целом.
Консультирование родителей конкретных учащихся по проблемам воспитания и психологического развития их детей.
Информирование и просвещение родителей.
Совместная развивающая работа родителей с детским коллективом.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ
ЗАДАЧИ:
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Совместное решение психолого-педагогических проблем и задач развития учащихся.
Предоставление педагогам психологической информации о процессе развития отдельных учащихся и ученических коллективов.
Участие в проектировании и анализе уроков в соответствии с требованиями ФГОС по формированию универсальных учебных действий.
Анализ и проектирование социально-психологической среды класса, способствующей обучению и развитию учащихся.
Оказание комплексной помощи ребенку, имеющему трудности в обучении и развитии.
Проектирование и анализ уроков в соответствии с требованиями ФГОС.
Консультирование педагогов.
Подготовка к психолого-педагогическому консилиуму.
Разработка и реализация совместных программ психолого - педагогической работы с отдельными учащимися или ученическим коллективом.
Методическая поддержка работы классного руководителя с учащимися и родителями.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
РАБОТА С АДМИНИСТРАЦИЕЙ
ЗАДАЧИ:
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Согласование планов психологической работы с планами работы других структур, программой школы, концепцией развития по реализации требований ФГОС.
Предоставление психологической информации, необходимой для принятия руководителем обоснованных управленческих решений.
Консультации с администрацией по вопросам деятельности психолога.
Информирование администрации по психологическим вопросам.
Совместное планирование.
КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
Динамика уровня развития и воспитанности обучающихся.
Улучшение адаптационных возможностей; положительная динамика и устойчивые результаты коррекционно-развивающей работы.
Рост психологической компетентности педагогов, рост профессионального уровня коллектива, повышение эффективности форм работы с детьми и родителями.
Улучшение психологического климата в педагогическом и классных коллективах.
Рост профессионального мастерства учителей, изменение характера их затруднений, уменьшение количества затруднений в элементарных психологических вопросах.
Сотрудничество, сотворчество всех участников образовательного процесса.
