Программа элективного курса «Я готовлюсь к ЕГЭ»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы «Школа № 1748 “Вертикаль”»

 

 

 

Рабочая программа

элективного курса по русскому языку

для учащихся 11-ых классов

«Я готовлюсь к ЕГЭ»

 

Автор программы:

Тихонова Светлана Юрьевна,

учитель русского языка и литературы

 

 

 

Москва, 2017

 

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Подготовка к ЕГЭ» для учащихся 11-ых классов составлена на основе учебного плана ГБОУ школы № 1748 «Вертикаль», рабочей программы под редакцией Н.Г. Гольцовой «Русский язык. 10-11 классы» (- М.: Просвещение, 2014).

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Общая характеристика курса

Изучение курса обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления. На занятиях развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.

Данный курс, непосредственно связанный с образовательной программой по русскому языку, систематизирует теоретические сведения по основным разделам лингвистики; закрепляет практические умения и навыки учащихся. На занятиях предполагается уделять большое внимание формированию орфографической и пунктуационной грамотности учащихся, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности, навыкам написания сочинений-рассуждений. Данный курс ориентирован на успешную подготовку учащихся к экзамену по русскому языку в формате ЕГЭ.

Цели и задачи курса

Цели курса – создание условий, способствующих эффективной организации деятельности учащихся по освоению и закреплению учебного материала; обеспечение качественной подготовки учащихся 11-ых классов к итоговой аттестации по русскому языку в формате ЕГЭ.

Задачи курса:

овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций;

оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения.

На основании требований ФГОС СОО в содержании курса предполагается реализовать компетентностный, личностно-ориентированный, системно-деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения;

формирование готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;

формирование потребности в речевом самосовершенствовании;

овладение коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенциями;

обогащение словарного запаса;

формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов;

формирование умения пользоваться различными типами лингвистических словарей;

совершенствование умений и навыков письменной речи;

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

овладение важнейшими универсальными учебными действиями: формулировать цели деятельности, планировать её, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет.

Планируемые результаты освоения курса

Личностные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

проявлять стремление к речевому самосовершенствованию;

оценивать собственную учебную деятельность (достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач);

проявлять готовность к самообразованию.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать в полной мере объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

оценивать себя на основе наблюдения за собственной речью;

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

основам прогнозирования.

Выпускник получит возможность научиться:

основам саморегуляции эмоциональных состояний;

волевым усилиям и преодолению трудностей в достижении цели.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать;

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов сети Интернет;

фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов ИКТ;

создавать и преобразовывать схемы для решения учебных задач;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Анализ текста

Выпускник научится:

определять стиль речи, тему высказывания и его основную мысль, указывать способы и средства связи предложений в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

анализировать строение текста, языковые и речевые средства.

Воспроизведение и создание текста

Выпускник научится:

писать сочинения по текстам публицистического стиля, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

создавать письменные высказывания художественного и публицистического стилей морально-этического характера: продумывать общий замысел, основную мысль высказывания, планировать ход развития основной темы и мысли, отбирать и систематизировать материал с учётом замысла стиля, определять типологическую структуру текста;

строить устные и письменные высказывания, ориентированные на жанры публицистики; писать сочинения в публицистическом стиле с использованием разных типов речи;

составлять тезисы и конспект статьи.

Выпускник получит возможность научиться:

находить и исправлять недочёты в построении и содержании высказывания: отступления от темы и основной мысли, нарушения требований относительной автономности, завершённости текста (отсутствие в нём начала или конца); нарушение логики изложения, абзацного членения текста;

находить и исправлять речевые недочёты (неправильное или неточное словоупотребление, неудачный выбор средства связи между предложениями: лексического повтора, порядка слов, замены существительного местоимением) и грамматические ошибки (нарушение норм согласования и управления, построения предложений с причастным и деепричастным оборотами).

Предметные универсальные учебные действия:

Аудирование и чтение

Выпускник научится:

различным видам аудирования;

передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

передавать содержание публицистического, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов;

понимать содержание прочитанных публицистических, художественных текстов;

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной и письменной форме (сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ);

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические темы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• участвовать в дискуссии;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические темы);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста в форме тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:

• составлять тезисы выступления, конспекты.

Текст

Выпускник научится:

• анализировать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме тексты публицистического стиля речи.

Функциональные разновидности языка

Выпускник научится:

• различать тексты разных жанров публицистического стиля, разговорной речи;

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Выпускник получит возможность научиться:

• различать и анализировать тексты разговорного характера, публицистические, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров;

• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

• выступать перед аудиторией сверстников.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём, орфоэпическим словарём, словарём паронимов).

Выпускник получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Выпускник научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Выпускник научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма;

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению;

расширение словарного запаса; овладение лексической и грамматической синонимией;

формирование способности к продуцированию текстов публицистического стиля речи;

формирование стремления к постоянному совершенствованию собственной речи, развитие эстетического вкуса.

Метапредметные:

умение самостоятельно формулировать и ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

осознание эстетической функции языка;

умение использовать основные приемы информационной обработки текста.

умение оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ-2018 по русскому языку

(по материалам ФИПИ)

 

 

Общее время выполнения работы – 210 минут (3,5 часа)

Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

За верное выполнение каждого задания (кроме заданий 1, 7, 15, 25, 26) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; если отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа.

Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения.

За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущено две ошибки; 2 балла: верно указаны две цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

За выполнение задания 25 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена одна ошибка; 2 балла: допущено две ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, то есть неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый, правильно выполнивший задание 26 (сочинение-рассуждение), составляет 24 балла.

За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 58 первичных баллов.

Содержание курса (34 часа)

Вводное занятие (1 час).

Содержание и структура экзаменационной работы в формате ЕГЭ.

Орфоэпия (1 час).

Орфоэпические нормы.

Лексика и фразеология (4 часа).

Лексическое значение слова. Лексические нормы. Группы слов по происхождению и употреблению. Выразительные средства лексики и фразеологии.

Морфология. Словообразование. Орфография (10 часов).

Правописание гласных в корне слова. Непроизносимые согласные в корне. Правописание приставок. Удвоенные согласные. Правописание на стыке приставки и корня. Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание падежных окончаний имен существительных. Правописание личных окончаний глаголов. Правописание причастий. Склонение числительных. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание отрицательных местоимений и наречий. Слитное, дефисное, раздельное написания наречий.

Служебные части речи.

Синтаксис и пунктуация (8 часов).

Словосочетание. Синтаксические нормы управления в словосочетании.

Предложение. Согласование сказуемого с подлежащим. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении.

Предложения с однородными членами.

Предложения с обособленными членами предложения.

Предложения с вводными словами и обращениями.

Сложное предложение. Основные типы сложных предложений. Сложное предложение с разными видами связи.

Текст (10 часов).

Основная информация текста. Изобразительно-выразительные средства. Типы речи.

Особенности написания сочинения-рассуждения. Структура, критерии.

Тематическое планирование курса

 

Учебно-методическое обеспечение курса

Литература для учителя

Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. – М.: Русское слово, 2011.

Львова С.И. Практикум по русскому языку. 10-11 классы. - М.: Просвещение, 2013.

Цыбулько И.П. ЕГЭ-2018. Русский язык. Методические рекомендации. - М.: ФИПИ, 2017.

 

Литература для учащихся

Богданова Г.А. Русский язык без репетитора. Учебное пособие. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2014.

Воскресенская Е.О. Русский язык. Универсальный справочник. - М.: Эксмо-Пресс, 2013.

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово, 2014.

Гостева Ю.Н., Васильевых И.П. ЕГЭ-2018. Русский язык. Типовые тестовые задания. - М.: Экзамен, 2017.

Драбкина С.В., Субботин Д.И. Русский язык. 11 класс. Практикум по орфографии и пунктуации. Готовимся к ЕГЭ. Учебное пособие. – М.: Экзамен, 2016.

Нарушевич. А.Г. Русский язык. Тематические тренинги для подготовки к ЕГЭ. – Р.н/Д.: Легион, 2016.

Нарушевич А.Г., Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2016. - Р.н/Д.: Легион, 2016.

Скрябина О.А. Ваш репетитор. Интенсивный практический курс русского языка: Орфография. Пунктуация. - М.: Просвещение, 2006.

Цыбулько И.П. ЕГЭ-2017. Русский язык. Задания, решения, типичные ошибки. - М.: Экзамен, 2016.

Цыбулько И.П., Гостева Ю.Н., Васильевых И.П. и др. Отличник ЕГЭ. Русский язык. Решение сложных заданий. - М.: Интеллект-Центр, 2011.

 

Цифровые образовательные ресурсы

http://www.edu.ru - официальный информационный портал ЕГЭ.

www.fipi.ru - Федеральный институт педагогических измерений.

http://www.gramota.ru - справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».

http://interneturok.ru – видеоуроки школьной программы. Русский язык.

http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm - основные правила русского языка.

http://капканы-егэ.рф/ - сайт «Капканы ЕГЭ».

https://rus-ege.sdamgia.ru/ - образовательный портал для подготовки к ЕГЭ «Решу ЕГЭ»

http://www.egesha.ru/ - тесты по русскому языку.

http://ege.yandex.ru/ - тесты на Яндексе в формате ЕГЭ.

http://www.saharina.ru/tests/ - 300 тестов по русскому языку.

 

Материально-техническое обеспечение курса

1. Дидактический материал.

2. Раздаточный материал.

3. Компьютер.

4. Мультимедийный проектор.

Использованные источники

http://www.edustandart.ru/izmeneniya-fgos-2016/fgos_soo_izmeneniya/ - Стандарты образования и воспитания. ФГОС СОО.

http://минобрнауки.рф/ - Министерство образования и науки. Приказы.

http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory - ФИПИ. Демоверсии, спецификации, кодификаторы