Внеклассное мероприятие «Я — ученик. Наша школа и наш класс»

Содержание педагогического взаимодействия

Личностный

результат

Деятельность педагога (вопросы и

задания детям)

Деятельность обучающихся (что говорят, что делают)

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

До внеклассного мероприятия воспитатель предлагает обучающимся вытащить из конверта кружки желтого, красного и зеленого цветов для последующего распределения на три команды

Этап мотивации

На доске закрыта тема занятия «Я – УЧЕНИК. НАША ШКОЛА И НАШ КЛАСС».

Обозначено количество заданий (этапов) занятия.

– Сегодня родители посмотрят, как вы умеете жить в нашем классе, как умеете договариваться и выполнять задания.

– Чтобы узнать тему занятия, вам надо сложить пазлы. Подойдите к столу того же цвета, который вы выбрали до занятия.

1 группа сложила картинку ученика, 2 группа – картинку нашей школы, 3 группа – картинку нашего класса.

Воспитатель подчеркивает правильность сбора пазлов, называния картинок, просит Максима прочитать тему занятия.

– Правильно, тема нашего занятия - «Я – УЧЕНИК. НАША ШКОЛА И НАШ КЛАСС».

Спрашивает: «Кто такой ученик?»

Подытоживает: «Да, это ребенок, который учится в школе и выполняет учебные (школьные) задания».

– Мы покажем родителям, какие вы ученики.

Всего 6 заданий. Одно вы выполнили. Первое задание Юля, прочитай: «ПАЗЛЫ». За правильное выполнение получаете первую букву.

– Какая эта буква?

 Всего 6 заданий и 6 букв. Из них вам надо будет сложить слово.

Садитесь на стулья. Девочки садятся вперед, мальчики назад. Рома, останься здесь.

Собирают пазлы, называют то, что собрали: «Ученик», «Наш класс», «Наша школа».

Соотносят прочитанное одноклассником с табличками на доске

Сличают написание буквы, произносят ее.

Слушают воспитателя.

Договариваются в процессе сбора пазлов.

Максим зачитывает тему занятия.

Высказывают свое понимание слова «Ученик».

Распределяются на три команды в соответствии с цветом.

Помогают друг другу.

Учатся слушать одноклассника, дополняя его.

Осознают себя школьниками

Этап открытия нового знания и закрепления полученных знаний

Рома, открой второе задание и дай прочитать Вике. Вика, прочитай.

 Рома, садись.

Блиц-опрос – это быстрый вопрос и быстрый ответ. Готовы?

Вопросы блиц-опроса находятся в Приложении 3.

Воспитатель обращается с конкретным вопросом к конкретному ребенку. В случае ошибок просит одноклассников дать правильный ответ

В конце блиц-опроса подытоживает: «Молодцы, справились с заданием и получаете вторую букву» .

– Дима, открой третье задание и дай прочитать Артему. Артем, прочитай: «Правильные советы».

Просит Диму и Аню К. быть помощниками и распределять советы: под словом «можно» - правильные, под словом «нельзя» - неправильные.

Сейчас мы будем рассуждать и распределять советы. Если совет правильный, то будем класть в карман «МОЖНО». Если совет не правильный, то в карман «НЕЛЬЗЯ». Моими помощниками будут Аня К. И Рома. Готовы? (Приложение 3)

Воспитатель обращается к личному опыту: «Встречаются ли у вас такое поведение?»

Молодцы, справились с заданием и получаете третью букву .

– Ангелина, открой четвертое задание и дай прочитать Матвею. Матвей, прочитай: «Ошибки в поведении».

– Внимание на экран. Будете слушать стихотворение Б. Заходера «Перемена».

– Что такое перемена?

Слушайте и смотрите, как ведет себя мальчик Вова на перемене (работа на основе интерактивного приема «лента» с разбором каждой отдельной картинки).

Молодцы, справились с заданием. Вот и четвертая буква открылась. Это буква… .

– А сейчас игровая минутка (открываю пятое задание).

– Встаньте. Подойдите к своим столам. Вот конверты с заданиями. Вам надо будет найти пары и объяснить, почему вы так сделали. Вы определите, кто где живет.

– Третья группа: вам надо сложить башню или дом из кирпичиков.

Родители, согласны, что ваши дети хорошо поработали и заслуживают пятую букву?

(открывается буква ).

– Аня Л., открой последнее шестое задание и дай прочитать Данилу. Данил, прочитай: «Доскажи словечко». Максим, правильно он прочитал?

Стихотворения находятся в Приложении 3.

– Слушайте. Родители могут помогать. И сейчас вы справились с заданием, вот вам последняя шестая буква.

Называют класс, в котором учатся; называют инициалы учителя, воспитателя, логопеда класса и директора школы;

Вспоминают, сколько этажей в нашей школе; сколько кроватей  наших девочек в спальне для девочек и сколько кроватей  наших мальчиков в спальне для мальчиков?

Произносят, сколько учеников в нашем классе?

Припоминают, на каком этаже находится столовая, наш класс

Считают, сколько окон в классе

Слушают советы и решают, нужно (можно) ли их применять в своем поведении.

Соотносят картинки с содержанием стихотворения

Обосновывают, какие ошибки в поведении Вовы на перемене

Обучающиеся первой подгруппы классифицируют предметы; второй подгруппы – определяют и называют, кто где живет; третьей подгруппы -  строят дом или башню

Вспоминают вежливые слова

Вика читает содержимое таблички: «Блиц-опрос».

Отвечают на вопросы блиц-опроса

Для неговорящего ребенка вопросы и ответы сопровождаются жестовой речью.

Дети произносят вторую букву.

Артем читает табличку с этапом:

«Правильные советы».

Аня как читающая перечитывает про себя:

Дают ответы, что такое «перемена».

Воспринимают на слух строки стихотворения.

Произносят четвертую букву «Р»

Договариваются друг с другом

Выполняют словесные указания воспитателя, взаимодействуя между собой

Учатся слушать одноклассника, проверяя правильность ответов и исправляя при необходимости.

Продолжают давать ответы, предварительно подняв руку («как школьники»).

Аня и Дима распределяют советы:

Стараются соотносить свое поведение с поведением героя стихотворения

Сотрудничают в малых подгруппах

Стараются произносить вежливые слова в соответствии с рифмой

Актуализируют свой опыт проживания в классе и школе

Понимают, что правильное распределение позволяет открыть следующую букву.

Формулируют выводы касательно своего поведения на переменах и на уроках

Обучающиеся понимают, что открыты все буквы. Все этапы пройдены. Надо собрать слово всем классом

Этап рефлексии

–  Итак, все буквы открыты. Осталось собрать слово. Получается ДРУЖБА

–  Давайте будем стараться, чтобы дружба и в дальнейшем помогала нам жить в нашем классе.

Пытаются сложить слово из букв

Зачитывают собранное слово

Сотрудничают всем классом

Собирают слово «ДРУЖБА»

ПРАВИЛЬНЫЕ СОВЕТЫ

ПАЗЛЫ

БЛИЦ-ОПРОС

ОШИБКИ В ПОВЕДЕНИИ

ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО

ИГРОВАЯ МИНУТКА

Я –  УЧЕНИК.

НАША ШКОЛА

И НАШ КЛАСС