Урок по курсу «Крымоведение» на тему «Юго-Западный Крым» (7 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Умение работать с различными источниками географической и краеведческой информации. Картографическая грамотность

Регулятивные УУД

Уметь организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Коммуникативные УУД. включаться в диалог, работать в группах.

.

Формирование интереса к себе и окружающему миру. Патриотизм, любовь к своей местности, своей стране.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

УУД

1.Орг.момент

Приветствие. Проверка подготовленности класса к уроку.

Приветствие. Настрой на работу.

Самоконтроль готовности к уроку (Регулятивные)

Самоопределение (Личностные)

2.Актуализация опорных знаний.

Ребята! Мы продолжаем изучение нашей малой Родины - Крымского полуострова. Давайте вспомним, что мы интересного узнали об удивительном регионе Крыма - ЮБК? На экране демонстрируются слайды, характеризующие особенности данного региона.

Молодцы, ребята! Вы справились с заданием.

Каждая группа определяет, какой географический объект представлен на слайде и дает краткое описание. Слайды на экране – Аю – Даг, Ай – Петри, Аю – Даг, Крепость Фуна, Воронцовский дворец, Храм – маяк, водопад Серебряные струи, а также представители растительного и животного мира

Работа в группах

Повторение пройденного материала (Познавательные)

3. Целеполагание и мотивация – подводим к определению темы урока, определяем цели урока

Обращает внимание ребят на экран. Ребята! На экране гербы регионов Крыма.

учитель подводит детей к определению темы урока .

Учитель задает вопрос. А чтобы вы хотели узнать об этом регионе? Из ответов детей формируется цель урока.

Ребята определяют, что на слайде представлены гербы города Бахчисарая и Бахчисарайского района.

Дети с помощью карты Крымского полуострова определяют, что Бахчисарай и Бахчисарайский район входят в состав Юго – Западного экономического района.

Тема урока: Юго- западный Крым.

Цель урока: познакомить с географическим положением региона, определить природные особенности региона, определить достопримечательности региона

фронтальная

Формирование мотивационной основы учебной деятельности. Осознание цели урока (Регулятивные)

Умение выражать свои мыли (Коммуникативные)

4. Изучение нового материала

Учитель: Попрошу группы – помощники учителя поработать с заданиями. С помощью карт атласа и учебного пособия дать характеристику географического положения, рельефа, климата и внутренних вод Юго – западного Крыма, определить достопримечательности региона.

Учитель следит за работой детей, корректирует и направляет деятельность учеников.

Ребята, пришло время показать результаты своей работы.

Учитель. Молодцы ребята! Справились с заданием.

Обращается к классу. Вы можете задать вопросы 1 группе.

Дети задают вопросы

Примерные вопросы. Как географическое положение влияет на климатические условия региона?

Примерный вопрос детей. Какие процессы определили уникальность рельефа региона?

Ребята работают с заданиями

Ответы первой группы. Регион расположен в Юго – Западной части Крымского полуострова.  Граничит на севере с Симферопольским районом, на западе – с городом Севастополем и побережьем Черного моря, на востоке – с городом Алуштой, на юге – с городом Ялтой.  На северо – западе имеет выход к Черному морю.

Первая группа отвечает на заданные вопросы.

Ребята должны вспомнить, как влияет рельеф на климат территории.

Ответы второй группы . Большую часть территории занимают горы. Город Бахчисарай расположен в предгорье, на склоне Внутренней гряды Крымских гор. Бахчисарайский район на северо – западе имеет равнинный рельеф. Ребята также отмечают, уникальность рельефа региона.

Дети демонстрируют слайды: (опережающее задание ) Казан – Кая (дырявый грот), сфинксы в Каралезской долине и т.д.

При ответе на вопрос ребята должны вспомнить понятие «выветривание». «Скульптор» данных форм рельефа – ветер.

Большой каньон Крыма – «скульптор» - вода.

Работа в группах

Умение оценивать результаты своей деятельности, корректировать ответы. (Регулятивные).

Поиск и выявление информации, работа с картой. (Познавательные)

Совершенствование навыков коллективной работы (Коммуникативные)

Любовь к Родине, патриотизм (Личностные)

Учитель корректирует ответы детей. Предлагает ученикам поработать с картами атласа определить средние температуры зимы и лета, количество осадков

Ответы третьей группы Дети рассказывают о своеобразии климата и внутренних вод региона. Климат предгорный, полузасушливый,теплый, с мягкой зимой. Реки Уузу – Узень, Черная, Бельбек, Сары –Узень.

Реки ребята показывают по настенной карте, ученики класса работают с картами атласа.

Учитель корректирует ответы учеников.

Учитель корректирует и дополняет ответы детей.

Четвертая группа представляет рекламный проспект достопримечательностей региона.

Бахчисарайский дворец – единственный в мире образец крымско – татарской дворцовой архитектуры.

Пещерный православный мужской монастырь.

Каменный памятник, созданный человеком – менгир.

Закрепление материала

Ребята! Мы плодотворно поработали на уроке. Все справились с заданием. А теперь поиграем. Каждой группе будем задан вопрос. И вы должны дать правильный ответ.

Ребята отвечают на вопросы.

Вопросы к сайдам:

-Самый глубокий каньон Крымского полуострова (Большой каньон Крыма);

-Самый длинный каньон в Крыму (Чернореченский);

-Водопад, расположенный на реке Сары – Узень;

- стоянка первобытного человека- грот…?(Шайтан – Коба);

-Объект, где проходят звездные экскурсии (Обсерватория в п. Научный);

- с какими героическими страницами истории Крыма связана река Альма (Альминское сражение 1854 г.)

- перед вами изображение гербов

Работа в группах,

индивидуальная

Формирование желания выполнять учебные действия (Личностные)

Умение обобщать материал (Познавательные)

Рефлексия. Итог урока

Учитель предлагает заполнить таблицу.

Ребята заполняют таблицу, представитель каждой группы озвучивает заполненную таблицу.

Оценка результатов работы и коррекция собственной познавательной деятельности (Регулятивные)

Умение четко выражать свои мысли (Коммуникативные)

Домашнее задание

Подготовить презентацию на тему:А.С. Пушкин в Бахчисарае