Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Химико-технологическая школа «СинТез» г. Перми
Программа кружка
естественнонаучной направленности
«Юный исследователь»
Количество часов: 34
Разработана:
учителем начальных классов,
МАОУ «СинТез»
Шадриной Т.В.
Г. Пермь, 2025
Аннотация к программе
Направленность | естественно - научная |
Срок реализации | 1 год |
Новизна | Сочетание различных форм работы, направленных на дополнение и углубление естественнонаучных знаний, с опорой на практическую деятельность |
Актуальность | Охватывает большой круг естественно-научных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы |
Цель | -создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, формирование и развитие здоровой, творчески растущей личности. |
Ожидаемые результаты | личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам учебно-познавательная мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; навыки сотрудничества в учебной ситуации. метапредметные результаты: способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающего мира; способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; осознание правил и норм взаимодействия с педагогами и сверстниками в классе; способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. предметные результаты Все лабораторные работы имеют одинаковую структуру, определяя единый алгоритм к их организации и проведению. |
Формы занятий | Фронтальные, групповые, при необходимости – индивидуальные, парные |
Режим занятий | 1 час в неделю |
Формы подведения итогов реализации | Для отслеживания результативности на протяжении всего процесса обучения осуществляются: • начальный (входной) контроль проводится с целью определения уровня развития обучающихся; • текущий контроль проводится с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала; • итоговый контроль проводится с целью определения изменения уровня развития обучающихся, их творческих способностей. |
Пояснительная записка
Рабочая программа дополнительной общеобразовательной программы, реализуемых с использованием оборудования по естественнонаучному направлению «Юный исследователь» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования позволяет реализовать требования ФГОС в полной мере.
Актуальность
Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже XX и XXI веков, дало мощный импульс развитию науки. Проблемы здравоохранения, экологии и продовольствия могут быть решены с помощью открытий в области естественных наук.
Знания в области естествознания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, ведь только понимание взаимосвязи всего живого на планете поможет нам не совершать ошибок, ведущих к катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимосвязях внутри биоценозов, научить их выражать свои мысли и отстаивать их – вот основа организации кружка, ведь естественнонаучное образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.
Курс, рассчитанный на 34 академических часов, включает теоретические и практические занятия по экологии, биологии, географии, химии, физике.
На занятиях учащиеся:
приобретают навыки поисково-исследовательской работы с различными источниками информации,
учатся проводить опыты, наблюдения,
разрабатывают буклеты и создают презентации
развивают свои творческие способности при оформлении.
Цель программы:
Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, формирование и развитие здоровой, творчески растущей личности.
Основные задачи программы:
Образовательные
Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.
Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических знаний.
Ознакомление с правилами поведения в природе;
Знакомить с биологическими специальностями.
Развивающие
Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
Развитие навыков общение и коммуникации.
Развитие творческих способностей ребенка.
Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.
Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
Формирование потребности в здоровом образе жизни.
Воспитательные
Воспитывать интерес к миру живых существ.
Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.
Условия реализации программы
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 8-10 лет. Количество учащихся, посещающих кружок- 32 человека. Продолжительность образовательного процесса - 1 год. Количество часов – 1 учебный час в неделю. За год - 34 занятия. Продолжительность занятий -30-45 минут, с учетом психофизиологических особенностей детей младшего школьного возраста. Занятия проводятся в лаборатории под строгим контролем преподавателя
Формы организации деятельности учащихся на занятиях
Групповая
Индивидуальная
Парная
Фронтальная
Формы и методы, используемые в работе
Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с дополнительной литературой.
Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.
Исследовательские методы (при работе с микроскопом, электронным микроскопом).
Наглядность: просмотр видео-, кино-, диа-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.
Ожидаемый результат:
положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая
результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.
повышение коммуникативности;
появление и поддержание мотивации к углубленному изучению предметов естественного цикла;
умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную
оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;
сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки;
ведение здорового образа жизни.
Планируемые результаты дополнительной общеобразовательной программы:
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
умение работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
умение самостоятельно работать с новым произведением;
умение работать в парах и группах, участвовать в играх;
умение определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;
умение участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения;
умение оценивать поведение с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
умение высказывать своё суждение
умение участвовать в конкурсах ;
умение соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
осознание себя как ученика, одноклассника, друга;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
Метапредметные результаты
У обучающегося будут сформированы:
осознание значимости предмета биологии для личного развития;
потребность в систематическом чтении;
умение использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;
Предметные результаты
Обучающийся научится:
- Представлять структуру биологии, основные направления.
- Уметь воспринять и воспроизвести биологические понятия
- Иллюстрировать услышанное или прочитанное.
- Передавать эмоции и свое отношение к биологии
-Придерживаться «золотого правила» в общении с другими, быть доброжелательными, толерантными.
-Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.
- Оформлять творческие работы и достижения.
Содержание программы
№ п./п | Темы | Количество занятий | ||
Общее | В том числе теоретических | В том числе практических | ||
Введение | 1 | 0 | 1 | |
Удивительное и астрономия: звезды, планеты | 5 | 3 | 2 | |
Удивительное и биология | 12 | 7 | 5 | |
Удивительное и география | 7 | 4 | 3 | |
Удивительное и химия | 4 | 1 | 3 | |
Удивительное и физика | 4 | 3 | 1 | |
Повторение и обобщение | 3 | 1 | 2 | |
| Всего | 34 | 17 | 17 |
Календарный учебный график
дополнительной общеобразовательной программы
«Юный исследователь»
№ п./п. | Тема занятия | Содержание занятия | Наглядные пособия | часы | дата | ||
теория | практика | ||||||
Введение (1 час) | |||||||
Игра «Удивительные загадки природы» | | Презентация | | 1 ч. | | ||
| |||||||
Что такое Вселенная. Как люди представляют Вселенную. | Строение Вселенной, различные взглядах на модель Вселенной; вклад Аристотеля, Птолемея, Коперника, Бруно и Г.Галилея в развитие науки. | Презентация | 1 ч. | | | ||
Путешествие по Солнечной системе. | Современная модель Вселенной, состав Солнечной системы (планеты и их спутники, астероиды, кометы, метеоры, метеориты); | Схема и модель Солнечной системы; рисунки Солнечной системы, учебная презентация | 1 ч. | | | ||
Незваные гости в Солнечной системе (астероиды, кометы, метеоры, метеориты) | 1 ч. | | | ||||
Желтый карлик – Солнце. | Солнечная активность и ее влияние на жизнь и здоровье людей | Рисунки, презентация | | 1 ч. | | ||
Что нам звезды говорят? (Созвездия) | Галактики, звездное небо, многообразием мира звезд, созвездиями, звездная карта; | Атласы и карты звёздного неба; презентация | | 1 ч. | | ||
Удивительное и биология (12 часов) | |||||||
Интеллектуальная игра «Загадки из учебника биологии» | | Презентация | | 1 ч. | | ||
ПРОЕКТ «Удивительный мир под микроскопом» | Создание проектов и их защита | | | 4 ч. | | ||
Удивительные растения вокруг нас. Поездка в Пермский Ботанический сад. | Экскурсия | | | 1 ч. | | ||
О чем шепчутся деревья? | | Презентация | 1 ч. | | | ||
Оранжерея на окне | Знакомство с видами комнатных растений. Уход за растениями. | | 1 ч. | 1ч. | | ||
Загадки животного мира. | Знакомство с животными, их предпочтениями, привычками, средой обитания | Видеофильм | | 1 ч. | | ||
Человек. А что внутри? | Изучение внутреннего строения человека | Видеофильм | 1 ч. | | | ||
Человек в цифрах. «Изучение некоторых характеристик» | Практическая работа | | | 1 ч. | | ||
Удивительное и география (7 часов) | |||||||
Волшебная шкатулка (горные породы и минералы Пермского края) | Отличие горных пород от минералов; Виды горных пород, применение | коллекция минералов, горных пород, полезных ископаемых. | 1 ч. | | | ||
Практическая работа «Описание горных пород и минералов» | | 1 ч. | | ||||
Вулканы. Истории крупных извержений. Землетрясения. | | Кинофильмы «Землетрясения», «Вулканы», | 1 ч. | | | ||
Интересная погода. Смерчи и ураганы. | Откуда появляется ветер? Осадки. Погода. Прогноз погоды. Ураганы, торнадо, смерчи. | Презентация | 1 ч. | | | ||
Ориентирование на местности или как не потеряться… | Компас, ориентирование по звездам, азимут, план местности, условные знаки. | | | 2 ч. | | ||
Путешествие капельки воды по рекам Пермского края | | Презентация | 1 ч. | | | ||
Удивительное и химия (4 часа) | |||||||
Химические производства в Пермском крае | Знакомство с предприятиями химической промышленности Пермского края | Видеоурок | 1 ч. | | | ||
Вещества на кухне. Практическая работа «Выращивание кристалла медного купороса» | Химические соединения, используемые при приготовлении пищи (соль, уксусная кислота, сахар, пищевая сода, крахмал, жиры) Меры безопасности при обращении с этими веществами. | Вода, соль | | 1 ч. | | ||
Химия чистоты и красоты. | Средства личной гигиены и парфюмерии, используемые человеком (мыло, парфюмерия). Препараты бытовой химии (стиральные порошки, чистящие вещества). Меры безопасности при обращении с ними. | Составление памятки | | 1 ч. | | ||
Осторожно, еда! | Практическая работа «Определение качества пищи» | | | 1 ч. | | ||
Удивительное и физика (4 часа) | |||||||
Звук вокруг | Строение уха и уровень шума. Удивительное эхо. | Презентация | 1 ч. | | | ||
В мире электрических зарядов. | Электризация тел – причины, использование в технике. Гроза. Какие бывают молнии. Как выглядит шаровая молния? Опасна ли молния? | Видеофильм | 1 ч. | | | ||
Свет, мой лампочка! | Свойства света и его роль в природе и технике. Загар. Радуга, миражи, гало, оптические иллюзии и их создание. Удивительное в солнечных закатах. Ход светового луча в капле дождя. | Видеофильм | 1 ч. | | | ||
Биофизика и человек | Познай самого себя (рост, скорость, размеры сердца и сосудов, плотность мускулов и костей, глазомер, относительная сила человека и животных и т. д.). | | | 1 ч. | | ||
Повторение и обобщение (3 часа) | |||||||
Игра – обобщение «Хочу все знать» | | | 1 ч. | | | ||
Создание и защита буклета «Удивительное в …» | | | | 2 ч. | | ||
| | ||||||
Список используемой литературы
Агеева И.Д. Веселая биология на уроках и праздниках. Методическое пособие. М., 2005.
Атлас Пермской области. География. История. — Р. Г. Кузьмина, Г. Н. Чагин. - ДиК, 1999. — С. 51.
Большая иллюстрированная энциклопедия. География. – М.: Махаон, 2005.
Большой географический атлас. – М.: Олма – Пресс, 2002
Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа, 1997.
Вулканы. – М.: АСТ – Пресс, 2000.
Детская энциклопедия. Наша планета Земля. – М.:Пилигрим, 1999.
Дятлева Г.В. Чудеса природы. – М.: Терра – Книжный клуб, 2003.
Нагорный Б.А. Твой край родной: Занимательное краеведение в вопросах и ответах. – Ростов н/Д: Кн. Изд-во,1988.
Погода и климат. – М.:Терра – Книжный клуб, 1998.
Удивительная планета Земля . Под ред. Н. Ярошенко. - ЗАО "Издательский Дом Ридерз Дайджест",2003.
Я познаю мир: Загадочные животные: Дет. Энцикл. / Н.Н. Непомнящий. - М.: ООО "Издательство АСТ", 2003.
https://yandex.ru/video/preview/9795280415354143354 Химическая промышленность Пермского края
11
