Занятие
ФИО воспитателя | Казанцева Ольга Олеговна | ||
Учреждение | МБДОУ г. Иркутска детский сад № 145 | ||
Дата проведения | 14.11.2024 | ||
Возрастная группа | Старшая группа | ||
Форма организации | Подгрупповая, 10 человек | ||
Тема занятия | Беседа по сказке В.П. Стародумова «Лиса и выдра» | ||
Культурно-смысловой контекст | Приобретение опыта речевого взаимодействия на основе сюжета произведения. | ||
Культурная практика | Коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы, игровая. | ||
Технология: | «Ситуация» Л.Г. Петерсон. | ||
Цель занятия | Создать условия для формирования грамматически правильной связной речи через пересказ в коммуникативной деятельности. | ||
+ | Продолжать знакомить с творчеством иркутского писателя-сказочника В.П. Стародумова. Формировать умение составлять сравнительные словосочетания Обогащать речь прилагательными, характеризующими свойства и качества животных. Отрабатывать интонационную выразительность речи. Развивать внимание, образное восприятие, связную монологическую и диалогическую речь. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к игровому взаимодействию со сверстниками. | ||
Предварительная работа | Рассматривание иллюстраций к сборникам сказок В.П. Стародумова, чтение сборника В.П. Стародумова «Омулевая бочка. Байкальские сказки». Рассматривание иллюстраций «Дикие животные», знакомство с выдрой. Игры-драматизации по сказкам, игра-инсценировка по сказке «Рога аргали», рисование по мотивам произведения. Дидактическая игра «Кто, где живет?» | ||
Оборудование | Мультимедийная установка, авторская презентация с использованием иллюстраций к произведению художника А.Муравьева, журнал «Сибирячок», 2008.№2,стр26-28. с иллюстрациями художника А. Муравьева, портрет В.П. Стародумова., карточки с изображением диких животных, книга В.П. Стародумова | ||
Этап деятельности | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Планируемый результат |
I.Вводный (организационный этап). | Приветствие педагога. Беседа. Педагог спрашивает детей, какие сказки нашего края они знают? Кто автор? Хотите услышать новую сказку В.П. Стародумова? Загадка. Педагог предлагает отгадать название сказки, приглашает двух желающих, дает им карточки с изображением животных. Объясняет условие: нужно рассказать о животном, но не называть его.
| Коммуникативная деятельность Коммуникативная деятельность Игровая деятельность | Создание атмосферы психологической комфортности. Дети проявляют интерес, включаются в беседу, отвечают на вопросы. Способны назвать 2-3 знакомых произведения. Дети принимают условие загадки, включаются в процесс. Формулируют ответ на основе сравнения и умения сконцентрироваться на игровой задаче. Способны использовать знания, полученные ранее |
II. Основной этап | Чтение с использованием ИКТ. Педагог читает произведение. Чтение сопровождается демонстрацией иллюстраций к произведению. После прочтения педагог дает время осмыслить услышанное. Вопросы по содержанию прочитанного. Педагог спрашивает мнение детей о сказке, интересуется, какой эпизод понравился, Повторное чтение отрывков сказки по желанию детей. Игра-драматизация по мотивам сказки. Педагог организует драматизацию сказки. Напоминает основные действия персонажей. | Восприятие художественной литературы Коммуникативная деятельность Восприятие художественной литературы Игровая деятельность . | Проявляют интерес к художественному слову при прослушивании произведения. Могут формулировать развернутый ответ на основе полученной информации. Составляют словосочетания, опираясь на услышанный текст. Может внимательно слушать, с эмоциональным удовлетворением. Дети выполняют игровые действия в соответствии с сюжетом и творческими представлениями. Эмоциональная передача диалогов с соблюдением интонационной выразительности. |
III.Заключительный этап. Рефлексия. | Подведение итогов деятельности. Вопросы педагога. Педагог дарит детям книгу для книжного уголка. | Коммуникативная Рефлексивная | Рассказывают о своих впечатлениях Эмоциональная удовлетворенность от занятия. |
