Малиновская Анна Владимировна

Конструкт образовательной ситуации с детьми 7 года жизни «Фиксики в гостях у ребят»

Материал опубликован 19 February 2017

«Фиксики в гостях у ребят»

Конструкт образовательной ситуации с детьми 7-го года жизни

Цель: формирование интереса у детей подготовительной группы к элементарным математическим представлениям посредством использования наглядно-дидактического пособия «Математический планшет».

Задачи:

Образовательные:

– закреплять умение понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно;

– продолжать учить ориентироваться на плоскости и решать задачи в системе координат;

Развивающие:

– развивать умение работать по схеме, видеть связь между предметами и явлением окружающего мира и его абстрактными изображениями;

– развивать мелкую моторику и координацию движений руки;

– развивать сенсорные способности, смекалку, воображение;

–развитие познавательной деятельности, внимания, памяти, мелкой моторики.

Воспитательные:

– воспитывать умение общаться в процессе работы, игры, доброжелательно относиться к товарищу, оказывать ему посильную помощь;

– воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

–воспитывать интерес к математическим занятиям.

Оборудование и материалы: Ноутбук, USB -накопитель с записью
отрывка из м/фильма «Фиксики», мультимедийная презентация, математические планшеты (по количеству
детей), игровизоры (по количеству детей), фломастеры на водной основе.

Планируемый результат: используемые в ходе совместной познавательно-исследовательской, конструкторской деятельности методы и приемы будут способствовать развитию следующих интегративных качеств ребенка:

проявление интереса к конструкторской, познавательной, исследовательской деятельности;

самостоятельность в исследовании математического планшета;

активность, творчество в выполнении различных видов деятельности, предлагает свои варианты решения стоящей перед ним задачи;

инициативность в общении со сверстниками и взрослым;

способность планировать и согласовывать свои действия;

В ходе организации совместной познавательно-исследовательской деятельности предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, конструктивной, чтения (восприятие литературного произведения).

Последовательность	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
Мотивация на совместную деятельность Эмоционально- положительный настрой.	Ребята, сегодня к нам в гости пришли… хотите узнать, кто? (заставка из м/ф «Фиксики»). Вы все, конечно, знаете, что это маленькие человечки, которые живут внутри различных приборов, ухаживают за техникой, чистят и ремонтируют, если что-то сломалось. ( отрывок из м/ф).	Приветствие воспитателя, гостей. .	Эмоциональная готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности.
Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию.	- А с чем же Фиксики пришли сегодня к нам? (на экране изображение математического планшета, который несут Фиксики) – У всех ваших родителей наверно есть ноутбуки или планшеты. И вот сегодня они принесли вам математические планшеты и предлагают поиграть на них, как настоящих, взрослых гаджетах. А вот и планшеты ( лежат стопкой на столе). - Как вы думаете, где нам будет удобно играть? Берите каждый по планшету и рассаживайтесь за столы.	Дети внимательно слушают, отвечают на вопрос.	Развитие связной монологической и диалогической речи.
Знакомство с математическими планшетами	Давайте познакомимся с планшетами: Раз, два, три, четыре, пять, точек в строчке ровно пять. В столбиках теперь считаем и друг друга проверяем. Раз, два, три, четыре, пять, а всего их двадцать пять, Этих точек в доме этом, называемом «Планшетом». Буква «А» этаж первый заняла, а второй у буквы «Б», Третий — «В», четвертый – «Г», а на пятом буква - «Д». Все квартиры занимают, рисовать нам помогают.	Дети перебирают пальчиками штырьки Планшета: слева направо, вверх – вниз.	Развитие мелкой моторики, внимания.
Включение детей в познавательную деятельность, конструктивная деятельность	-Чтобы наши планшеты включились, нужно найти кнопку красного цвета и нажать на нее. Нашли? А где находится эта кнопка? (в центре, посредине планшета) (поставить круг красного цвета). Включили? Молодцы. Фиксики загрузили в наш планшет игру, которая называется «Весёлый геометрик». -Сначала, давайте вспомним, какой формы у нас планшет? (квадратной). А кто скажет, сколько у квадрата сторон? Попробуйте с помощью лучиков обозначить стороны квадрата. Сколько понадобилось лучиков? (4). Молодцы). Это был первый уровень нашей игры и вы прошли его. -Теперь вам нужно одним лучиком разделить наш квадрат так, чтобы получилось два прямоугольника. Ксюша, как ты разделила? (провела лучик сверху вниз.) Кирилл, а как ты разделил? ( провел лучик слева направо). А 4 квадрата.. Как Юля, ты провела свой лучик ? ( снизу вверх) А как еще можно? (слева направо). Отлично. Вы прошли еще один уровень. -Снимите все лучики с планшета. Уровень следующий - как с помощью одного лучика из квадрата сделать два треугольника? (провести лучик по диагонали или наискосок). А теперь с помощью еще одного лучика нарисуйте на планшете 4 треугольника. Молодцы. Вы прошли еще один уровень. Очистите экран планшета, уберите лучики. Уровень следующий, переверните планшет. Нарисуйте круг, разделите круг на 2 равные части, разделите круг на 4 равные части. Молодцы очистите экран планшета. –	Дети выполняют задание, конструируют геометрические фигуры на планшете, отвечают на вопросы педагога	Развитие мелкой моторики, логического мышления, внимания, связной монологической и диалогической речи.
Викторина «Молчанка»	Фиксики закачали для нас в планшет игру - викторину. Поиграем? Викторина называется «Молчанка». Ответ надо показать на планшете, но не произносить вслух. -Сколько глаз у светофора? ( дети показывают цифру 3) -Сколько хвостов у двух котов? -Сколько пальцев на правой руке? А на левой? -Вырос он в березняке, носит шляпу на ноге, сверху лист к нему прилип, вы узнали – это…(гриб) (образец показывается на экране).	Дети выполняют задание, конструируют цифры и гриб на планшете, отвечают на вопросы педагога	Развитие мелкой моторики, логического мышления, внимания, связной монологической и диалогической речи.
Динамическая (музыкальная) пауза	- Ребята, можно долго сидеть за компьютером или планшетом? Почему? -Но и в планшет поиграть очень хочется, правда? Давайте немножко отдохнём и продолжим играть.	Выполняют движения согласно тексту.	Эмоциональная разгрузка, развитие крупной моторики.
Отгадывание загадки, слуховой диктант.	Дети следующий уровень, в игре который, приготовили нам Фиксики, называется «Слуховой диктант» я загадаю вам загадку, а отгадку вы нарисуете на планшете: Я его беру с собой, Не нужна мне шляпа, Разверну над головой, Если дождь закапал. Поставим красный круг в точку Д1 это будет вершина треугольника делаем большой треугольник, берём резинку другого цвета, и делаем ещё один треугольник также из вершины Д1, так чтобы две стороны совпадали, делаем его меньше, берём резинку другого цвета и делаем самый маленький треугольник также из вершины Д1. А сейчас берём резинку другого цвета и проводим диагональ из точки Д1 с вершины треугольника в противоположный угол.	Отгадывают загадку, конструируют зонтик на планшете	Развитие мелкой моторики, памяти, логического мышления, внимания.
Конструктивная деятельность	Вот ребята и последний уровень, в игре который называется «Уровень грамотея». Сейчас я вам раздам карточки с буквами, вы их сконструируете на планшете, а затем нарисуете на игровизорах. Кто справится с заданием на этом уровне, того они примут в свою команду Фиксиков.	Дети выполняют задание, затем вручаются медали	Развитие мелкой моторики, памяти, логического мышления, внимания
Рефлексия.	Молодцы. Скажите кто сегодня к нам приходил в гости, а что они нам принесли? Вам понравилось играть на планшете? Какой уровень понравился больше? А какой уровень вызвал затруднение? Ребята теперь вы приняты в команду фиксиков и получаете специальный значок	Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности