Публикации по теме «Школьное образование» (155381-155400)
Все, что сейчас происходит в обществе, как в зеркале отражается в школе. Какой должна быть школа, образование, учитель? каким должно быть образование?
Современный урок невозможен без использования информационных и телекоммуникационных технологий, особенно это касается предметов естественно - научного цикла, т.к. именно они формируют единую картину мира.
Развитие творческих способностей школьников приобрело в настоящее время большое социальное значение. Обществу нужны не просто грамотные работники-исполнители, а специалисты, выполняющие работу быстро, качественно, творчески.
Доказано, что дети с особыми образовательными потребностями развиваются по тем же самым закономерностям, что и их нормальные сверстники. Это относится как к закономерностям познавательной деятельности, так и к развитию ребёнка в целом.
Строение семени двудольных и однодольных растений.
Внешнее строение корней у проростков (гороха, тыквы, фасоли, пшеницы)
Методические рекомендации по организации проектной деятельности учащихся во внеурочное время «Литературно-музыкальная гостиная»
В последнее время у учащихся резко снизилась потребность в чтении. Дети всё реже посещают библиотеки, всё меньше читают «для себя». Да и в школе часовая нагрузка по предмету «Литература» невелика – всего 2-3 часа в неделю.
Цель: развивать интерес к культуре родного края; воспитывать уважительное отношение к культурному наследию народов нашей страны.
Рабочая программа для 5 класса на 2015/2016 учебный год
Форма учебного занятия: урок
Тип: (урок изучения знаний и способов деятельности
Оснащение урока: интерактивная доска, проектор, доска, мел, учебник.
Решением данной проблемы занимаются многие науки. Определенное место принадлежит и географической науке, изучающей среду жизни человечества - географическую оболочку Земли.
Задачи географической науки при решении продовольственной проблемы сводятся...
ИГРЫ-ЭНЕРГИЗАТОРЫ
ПАРОВОЗИК
Ведущий является «паровозиком», который должен составить поезд из детей. Ребятам отводится роль «вагончиков». «Паровозик» поочередно подъезжает к каждому из «вагончиков» и знакомится с ним. При назывании имени можно попросить ребят придумать для себя одно хорошее слово, например:
— Я веселый паровозик Лена, а ты кто?
— А я красивый вагончик Саша.
— Поехали дальше вместе.
— Поехали.
Дети едут за следующим «вагончиком», и так до тех пор, пока не соберется целый веселый поезд.
ЗНАКОМСТВО
