Публикации по теме «Методист» (17721-17740)
(Приказ Госкомитета СССР от 20.08.90 № 579) (Извлечения).
1. Руководителям учреждений и организаций системы Гособразования СССР предоставлено право по согласованию с профсоюзными комитетами устанавливать доплаты рабочим, специалистам и служащим за неблагоприятные условия труда.
2. Доплаты за неблагоприятные условия труда устанавливаются по результатам аттестации рабочих мест или оценки условий труда лицам, непосредственно занятым на работах, предусмотренных Перечнем, и начисляются за время фактической занятости работников на таких работах или в таких условиях труда. При последующей рационализации рабочих мест и улучшении условий труда доплата уменьшается или отменяется полностью.
Приложение 15.
По окончании эксперимента такие приборы немедленно выносят из помещения кабинета в лаборантскую или помещают в работающий вытяжной шкаф.
После занятий учитель лично производит демонтаж приборов в таком порядке:
1. Если в приборах имеются остатки галогенов (например, после получения хлора и исследования его отбеливающих свойств), заливают все склянки доверху нейтрализующим раствором. В широкий сосуд, наполненный этим же раствором, опускают соединительные шланги и стеклянные трубки. После выдержки в течение 10 минут раствор сливают в канализацию, а сосуды ополаскивают чистой водой.
Приложение 14.
Обрезки лития, натрия, кальция необходимо уничтожать в тот же день, когда они получены. Для этого обрезки лития и кальция утилизируют растворением по одному, друг за другом, в холодной воде, налитой слоем не более 5 см в химический тонкостенный стакан вместимостью 0,6 л. Образующийся по окончании гидроксид лития используют с целью нейтрализации содержимого сосуда для слива отработанных растворов. Раствор гидроксида кальция – известковая вода применяется для обнаружения СО2.
Приложение 13.
При разливе ЛВЖ или органических реактивов объёмом до 0,05 л необходимо немедленно погасить открытый огонь (газовые горелки) во всём помещении и проветрить его. Если разлито более 0,1 л, следует сначала удалить учащихся из помещения, погасить открытый огонь, отключить систему электроснабжения. Место пролитой жидкости следует засыпать сухим песком, затем загрязнённый песок собрать деревянным совком или лопатой в закрывающуюся тару и обезвредить в тот же день. Все указанные действия выполняет учитель или лаборант.
Приложение 12.
Обезвреживанию водных растворов
Отходы ЛВЖ и ГЖ уничтожают путем сжигания на открытом воздухе раз в месяц или чаще в месте, согласованном с органами пожарной охраны. Жидкость наливают в металлический или фарфоровый сосуд вместимостью не менее 1 л, помещенный в ямку глубиной не менее 3/4 высоты сосуда или зафиксированный от падения иным образом. Располагаются относительно сосуда таким образом, чтобы ветер дул в спину, и металлическим прутом длиной не менее 1,5 м с факелом на конце поджигают содержимое сосуда. Работать в перчатках и защитных очках.
Приложение 11.
В хранящемся более года диэтиловом эфире могут образоваться в результате контакта с воздухом пероксиды, устойчивость которых чрезвычайно мала. Разлитый эфир, содержащий пероксиды, способен воспламеняться и без внешнего источника зажигания в результате экзотермических реакций разложения пероксидов.
Приложение 9.
1. Особая отметка (графа 2). Если стоит знак х, то в формах, предусмотренных «Типовыми перечнями», вещество используется только учителем. Учащимся можно выдавать вещества в виде разбавленных растворов.
Если в этой графе поставлен знак хх, то вещество требует особого обращения из-за того, что у него высока физиологическая активность в относительно малых дозах, повышенная пожароопасность или возможны тяжелые отдаленные последствия воздействия на организм. Учащимся в исходных формах не выдается.
Данное планирование составлено для обучения ребёнка 5 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, находящегося на индивидуальном обучении на дому.
Математическая онлайн-игра – соревнование команд школьников по решению математических задач.
В рамках математической онлайн-игры проводятся регулярные турниры-видеоконференции. В ходе каждого турнира команды решают задачи и получают баллы за правильные сданные ответы, а также в режиме видеоконференции Webunicom могут рассказать свои решения задач или принять участие в обсуждении решений других команд, за что также получают дополнительные баллы.
Дистанционный непрерывный конкурс решения задач – личное соревнование школьников 5-11 классов в решении математических задач.
Конкурс проводится для трех возрастных номинаций: 5-6 классы, 7-9 классы и 10-11 классы.
Зарегистрировавшись на сайте "Математика для всех", каждый школьник сможет в Виртуальном кабинете получить доступ к набору задач очередного тура в своей возрастной номинации: для участников 5-6 классов – 12 задач, для 7-9 классов и 10-11 классов – 20 задач различной сложности и по разным темам. У всех задач при публикации объявляется сложность, измеряемая в баллах.
Интернет-проект «Путешествие в мир химии» – это опыты, творчество, исследование и открытия. Проект для тех, кто любит узнавать новые научные факты, готов совершать собственные открытия, хочет получить полезные знания и навыки по компьютерным технологиям!
Участники проекта
Участие в проекте командное (от 3 до 5 человек). В школе может быть несколько команд.
"Удивительный мир физики" — телекоммуникационный образовательный проект, проводимый Ярославским Центром телекоммуникаций и информационных систем в образовании с 1999 года.
Участники проекта
Участие в проекте командное (от 3 до 5 человек). В школе может быть несколько команд.
Возрастные категории: 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс.
Президент РФ Владимир Путин убежден, что современные информационные технологии позволяют создать механизм оценки учителей в том числе на основе мнения выпускников школ.
На заседании Госсовета, посвященном вопросам образования, глава государства признал, что систему оценки квалификации и качества результатов работы учителя и его потенциала необходимо совершенствовать.
