Упражнения на ощущение мышечной свободы и эмоционального благополучия.

Улыбнитесь, как:

• младенец матери;
• мать младенцу;
• собака хозяину;
• кот на солнышке;
• вежливый японец;
• американец.

1.Найдите самую северную сосну, растущую за школой. Повернитесь от нее на юго-восток (на среднюю липу), сделайте количество шагов, равное количеству ног у 6 раков. Повернитесь направо на 90 , сделайте число шагов, равное количеству камер в сердцах трех лягушек. Повернитесь в сторону высокого тополя, сделайте количество шагов, равное числу лепестков у 10 цветков сирени. В сторону  падающего дерева сделайте количество шагов, равное числу ног у осла, петуха, собаки, кота и двух людей. Повернитесь налево на 90   , сделайте число шагов, равное количеству тычинок в цветке редьки (крестоцветные). Ищите! Пакет здесь! Объясните написанное в нем!

Данный урок может быть использован в конце года, как один из этапов повторения материала по химии за 8 класс. Данная разработка может быть использована и при проведении внеклассного мероприятия.

ЦЕЛИ: обобщить знания учащихся;  развивать умения решать расчетные задачи; расставлять коэффициенты в уравнениях реакции; различать понятия «химический элемент» и «химическое вещество»; закрепить навыки сборки приборов для фильтрования и выпаривания растворов навыки разделения смесей.

Сравнение – умственная операция, позволяющая  приобретать новые знания. Для этого на уроках используется сравнение как прием обучения, что способствует формированию у обучающихся аналитико-синтетической деятельности.

1. Сравните алканы и циклоалканы, заполнив таблицу. Сделайте вывод.

1. Подпишите названия органов папоротника.

1. Какую массу алюминия необходимо взять для получения 15,2 г хрома из оксида хрома (III) алюмотермическим способом?
2. Смесь массой 6 г из алюминия и меди обработали соляной кислотой и собрали 3,7 л водорода. Определите массовые доли металлов в смеси.
3. При растворении 1,11 г смеси железных и алюминиевых опилок в  растворе соляной кислоты выделилось 0,672 л водорода (н.у.). Найдите массовую долю каждого металлов в смеси.

1. Кальциевая силитра – азотное удобрение. Вычислите массу кальциевой силитры, которую можно получить из 148 кг гашеной извести, содержащей 8% примесей.
2. Для растворения оксида  металла 2 группы массой 4 г потребовалось 25 г 29,2%-ного раствора соляной кислоты. Какой оксид был взят для растворения?

Использование задач  прикладного характера на уроках химии играет большую роль в  развитии деятельностного подхода и помогает развитию УУД.

1. Пачка сливочного масла массой 180 г содержит 72,5% жира. Определите массу жира в пачке масла.

Ответ: 130,5 г

2. Зуд от укусов комаров можно устранить 3%-ым раствором питьевой соды. Рассчитайте массу соды и объем воды, необходимые для приготовления 50 г данного раствора.

Ответ: 1,5 г соды, 48,5 мл воды.

1. Сожгли смесь метана с азотом, имеющую массу 10 г и плотность по водороду 11,6. Рассчитайте количество выделившейся теплоты, если учесть, что термохимическое уравнение горения метана имеет вид: СН4 + 2О2 = СО2 + 2Н2О + 890 кДЖ
2. Две литровые колбы одинаковой массы наполнены: первая сухим воздухом, вторая воздухом, содержащим пары воды. Одинаковы ли массы колб с газами?

Цель игры:

• развитие познавательного интереса к природе,   
• учить передавать свои чувства к животным и растениям в доступных видах творчества,
• развивать навыки общения и работы в коллективе;
• воспитывать у детей любовь к природе.