Публикации автора (58)

Первое - это постоянно помнить, что всякое наше неосторожное высказывание в силу эскалации конфликтогенов может привести к конфликту. Хотите ли Вы его? Если нет, то помните, как высока плата за слово, которое, как известно, "не воробей, вылетит - не поймаешь".

Второе - проявлять эмпатию к собеседнику. Представьте, как отзовутся в его душе Ваши слова, действия.

Два первых правила бесконфликтного общения легче выполнить, когда знаешь, что может послужить конфликтогеном. Этому способствует их классификация.

Большинство конфликтогенов можно отнести к одному из трех типов:

• стремление к превосходству;
• проявления агрессивности;
• проявления эгоизма.

Каждый читатель, я думаю, согласится с тем, что в нашей жизни конфликтные ситуации возникают слишком часто. Если говорить, например, о работе руководителя, то 70-80% ее находится под гнетом скрытых и явных противоречий и противостояний, игнорирование которых приводит к конфликтам.

Поэтому в настоящей главе мы сосредоточимся в основном на двух вопросах данной проблемы, мало освещенных в литературе, но являющихся очень важными и трудными.

Во-первых, это закономерности, по которым возникают и разгораются конфликты. Знание этих закономерностей позволяет ликвидировать конфликты в самом зародыше.

Пояснительная записка

Отношения России и Китая самые дружественные, да и раньше две наши великие державы дружили. Год России в Китае, Год Китая в России, олимпийские и параолимпийские игры в Пекине, множество культурных мероприятий, приуроченных к этим событиям, повысили взаимный интерес друг к другу.

Пояснительная записка

Двадцать первый век – век стремительный, можно сказать, сверхзвуковой. Мы все время куда-то спешим. Торопимся успеть выполнить за день все необходимые дела. Необходимые! Но кому они необходимы? Нам? Всем? Сколько среди них пустых и ненужных. Как было бы хорошо, если бы нам необходимы были только добрые дела. Мир преобразился бы, стал ярче, красочнее. Ведь добро порождает добро. Мы уверены, что каждый человек согласится с нами. Совершая добрые поступки, мы делаем мир разноцветным.

Мы заботимся о сытости, благополучии своих детей, совсем забывая о их душе. Можно много говорить о том, что природу засоряют, но лучше пойти и убрать с друзьями парк, площадку перед своим домом, организуйте, в конце концов, экологический патруль.

Цель: Формирование коллективных ценностей отряда, создание условий для общей непринужденной атмосферы в коллективе.

Первый блок. Знакомство

1. «Имя с движением».

Назовите своё имя и сделайте характерный для вас жест. Все остальные повторяют.

2. «Молекулы» - «атомы»

Играющие – «атомы» хаотично движутся по одному, пока ведущий не скажет: «Молекула по двое!» (по трое, по четверо).

Вопросы с коллективным обсуждением:

• Что мне удалось сегодня и почему?
• Как можно использовать достигнутое?
• Что мне не удалось и почему?
• Что отняло у меня слишком много времени?
• Что я сделаю завтра для более рациональной работы?

Летний лагерь. Для одних это радость общения с друзьями, познание окружающего мира, для других – горечь непонимания, непризнания, безрадостный месяц, такой короткий миг и в то же время, такой длинный период в жизни ребёнка.

Как работать с ребятами? Как заинтересовать их в том или ином деле? Как и чем можно помочь этим мальчишками и девчонкам в трудных ситуациях? Как ответить на сотни вопросов, сыплющихся каждый день? Что нужно сделать, чтобы ребята поверили тебе и пошли за тобой? На добрую сотню подобных вопросов должен знать ответ вожатый. Ведь именно он является капитаном детского корабля, самым значимым взрослым в этот летний месяц.

1. Публичный доклад общеобразовательного учреждения (далее: Доклад), как правило, ежегодный – важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности государственного или муниципального общеобразовательного учреждения, форма широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности общеобразовательного учреждения, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития.

1. Квалификация.

Руководитель знает:

• стратегию развития образования в России и принципы образовательной политики;
• цели, содержание, формы, методы обучения и воспитания, современные концепции и технологии...

Основной целью изучения данного предмета является развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Развитие осуществляется в результате применения практической, деятельностной формы обучения, в процессе личностного художественного творчества.

Краткие методические рекомендации по проектированию  рабочей программы по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Каждый учитель школы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) и новых квалификационных характеристик должности «Учитель» должен составить рабочую программу по своему учебному предмету, курсу.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО, структура рабочей программы по любому предмету жестко задана на федеральном уровне.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе следующих документов и материалов:

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования  (приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897).
• Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (Письмо департамента общего образования Министерства  образования науки Российской Федерации от 01 ноября 2011 г. №03-776).
• Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации» (статья 11, 12, 28), от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ , вступает в силу с 01.09.2013г.
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.

Деятельность обучающихся

• Уметь различать разнообразные возможности художественных материалов, отмечать их лаконично выразительную красоту.
• Сравнивать, сопоставлять, анализировать различные оттенки разных сочетаний, видеть многообразие варьирования трактовок.

При итоговой оценке качества освоения ООП начального общего образования в рамках контроля успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов должна учитываться готовность к решению:

1) учебно-практических и

2) учебно-познавательных задач.

Навык чтения по праву считается фундаментом всего последующего образования. Полноценное чтение – сложный и многогранный процесс, предполагающий решение таких познавательных и коммуникативных задач, как понимание (общее, полное и критическое), поиск конкретной информации, самоконтроль, восстановление широкого контекста, интерпретация, комментирование текста и др.

Рабочая программа учебного курса по ритмике для 1 класса составлена на основе программ по хореографии для общеобразовательных школ: программа «Ритмика и танец» 1-8 классы, утвержденная Министерством образования 2001г.

Данная  рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта  базового уровня  и рассчитана на 33  учебных часа из расчета 1ч в неделю.

Программа является основой занятий на уроке. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение.

Пояснительная записка

Кризис человечности, захвативший все слои населения, является следствием, за которым стоит причина – дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим людям, к природе.

Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное и духовно-нравственное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

Данная программа составлена на основе модернизированной программы развивающего курса «Мир логики» Н.Д.Рындиной.

Целью современной школы является обеспечение качественного и доступного образования для обучающихся, содействие социальной успешности в обществе. На ее достижение направлена реализация образовательной программы нашей школы, где каждый ученик может получить образование с  учетом его возможностей и потребностей, развить природные способности, сформировать ключевые компетенции.

Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции УМК «Развивающее обучение по системе Л.В.Занкова.»

       Проблеме духовно-нравственного  развития в современном обществе отводится особое значение. И связано это с тем, что в настоящее время потеряны моральные ориентиры, обеспечивающие такие понятия, как совесть, честь, долг. Произошло усиление криминогенной обстановки,  наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению.