7
Памятка «Как осуществляется развитие крупной моторики у дошкольников?»

Рекомендации родителям как осуществлять полноценное физическое развитие детей

7
Выступление «Важность развития крупной моторики у детей дошкольного возраста»
Крупная моторика – это своеобразная основа, на которую по мере взросления накладываются движения мелкой моторики. Недостаточная физическая нагрузка приведет ребенка к дефициту познавательной активности, к возникновению состояния мышечной пассивности и понижению работоспособности, знаний, умений,. Что в дальнейшем приведет к неуспеваемости ребенка в школе.
8
Статья «Возрастные особенности детей 6–7 лет»

Возраст (6 – 7 лет) характеризуется как период существенных изменений в организме ребенка и является определенным этапом созревания организма. В этот период идет интенсивное развитие и совершенствование опорно-двигательной и сердечно-сосудистой систем организма, развитие мелких мышц, развитие и дифференцировка различных отделов центральной нервной системы. Характерной особенностью данного возраста является так же развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи.

9
Статья «Психологические особенности детей 5–6 лет»
На что следует обратить внимание при воспитании ребенка шестого года жизни.
10
План психологического сопровождения образовательного процесса педагога-психолога ДОУ
План включает работу педагога-психолога по основным направлениям деятельности специалиста (с детьми, родителями, педагогами и сотрудниками ДОУ)
9
Статья на тему «Нормы поведения в ресторане»

Поведение в ресторане имеет ряд специфических особенностей.

    Например, если решение  идти в ресторан , возникло спонтанно, то мужчина находит свободные места. Если же встреча была назначена заранее, то мужчина должен прийти немного раньше женщины, раздеться в гардеробе и узнать у официанта, где находится заказанный столик. Всё это необходимо делать до прихода приглашённой дамы. После это го мужчина встречает женщину, помогаете ей раздеться и провожает в зал.

8
Публикация «Общение по телефону»

Считается, что самое простое в деловом общении – телефонный разговор. На самом деле это далеко не так. Звонок по телефону должен так же подчиняться требованиям краткости, как деловая переписка и отправка факса.

Главные требования культуры общения по телефону - краткость (лаконичность), четкость и ясность не только в мыслях, но и в их изложении. Разговор должен проводиться без больших пауз, лишних слов, оборотов и эмоций.

13
Семинар-практикум для родителей «Понимаем ли мы друг друга?»

Проанализировать вместе с родителями часто встречающиеся проблемные ситуации в общении с ребёнком, оценить влияние используемых родителями методов воспитания ребёнка.

14
Коррекционно-развивающее занятие «Цвет моего имени» для детей 5-7 лет

Формирование коммуникативных навыков и позитивного отношения к себе у ребенка 5-7 лет

5
Соблюдение этикета слушания – важная и очень трудная сторона соблюдения этикета общения

      Соблюдение этикета слушания – важная и очень трудная сторона соблюдения этикета общения. Мы с детства знаем, что нельзя перебивать собеседника, но, наверное, нет ни одного человека, который мог бы о себе сказать, что он неукоснительно следует этому правилу. Особенно много нарушений этикета общения наблюдается именно со стороны слушающих. Умение внимательно и терпеливо выслушивать собеседника – навык, который надо неустанно тренировать.

Почему же неумение выслушивать – такое распространенное явление в нашем общении? Дело в том, что для этого есть целый ряд очень серьезных причин. Назовем лишь некоторые из них.

8
Круглый стол: «Поощрение и наказание»

Обсуждение с родителями методов воспитания детей дошкольного возраста "поощрение" и "наказание". Дать родителям возможность задуматься на предпочитаемыми ими методами воспитания.

10
Круглый стол «Адаптация к детскому саду. Как помочь ребёнку?»
Познакомить родителей с методами и приемами, способствующими созданию эмоционально благоприятной адаптации к ДОУ. Обсуждение факторов и причин влияющих на процесс адаптации ребенка к ДОУ.
11
Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие для детей с РАС
Задачи: 1 Развивать умение образовывать категории (сочетать предметы с одинаковыми функциями) 2 Снятие эмоционального напряжения, создание позитивного настроя. 3 Развитие моторики. Оборудование: предметные картинки (или предметы), акварельные краски, бумага , кисточки, пластилин, доски для лепки, сухой бассейн с шарами.

13
Индивидуальное коррекционно–развивающее занятие для детей с особыми возможностями здоровья (ранний детский аутизм)
Задачи: 1.Снятие эмоционального напряжения, создание позитивного настроя. 2. Развитие познавательной деятельности, создание категорий. Оборудование: муляжи (картинки) овощей и фруктов, сухой бассейн с шарами.

Была на сайте давно

Алчинова Екатерина Леонидовна  2277

Россия, Республика Башкортостан, Уфа

7 подписчиков