Публикации автора (14)

В зал забегают два ребенка.
1-й ребенок: Все сюда, скорей бегите,
Собирайтесь в этот зал,
Если видеть вы хотите

Введение.

В последние десятилетия постоянно растет число детей с не резко выраженными отклонениями в развитии. Эти отклонения наблюдаются, в том числе и в речевом развитии детей. Речевые нарушения становятся тормозом в развитии ребенка. В случаях не оказания логопедической помощи детям общее недоразвитие речи способствует формированию специфических нарушений в письменной речи.

Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная администрацией детского сада модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге», если воспитатель не выработает для себя конкретных форм корректного обращения с родителями.

Возрастные особенности детей 3-х - 4-х лет.

На четвертом году жизни игра становится ведущим видом деятельности дошкольников. Основным содержанием игры являются действия с игрушками и предметами - заместителями. Сюжеты игр просты и неразвернутые. Младшие дошкольники скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

Цели:

• Выявить объем представлений, знаний, умений и навыков детей по изученной лексической теме;
• Активизировать словарь по теме ( названия, признаки и действия);
• Оценить умение детей использовать полученные знания в разных видах деятельности;
• Определить вопросы, требующие уточнения, закрепления.
• Автоматизация звуков речи.
• Развитие фонематического слуха.
• Развитие тактильных ощущений, эмоций.

Цель: закрепить счет в пределах 10, учить составлять десяток из двух меньших чисел, выделять множество, совершенствовать интеллект, развивать мелкую моторику рук.

Программное содержание:

Задачи на развитие познавательных способностей:

- закрепить правила поведения детей в лесу;

- уточнить знания детей о жизни диких животных в лесу...

Цели:

• Познакомить детей с понятиями: эмоции и мимика, с мимикой лица человека при разном настроении.
• Формировать навыки сопоставлять цветовое восприятие с эмоциональным восприятием.
• Развивать сенсорные способности, творческое, образное и логическое мышление.
• Упражнять в изображении мимики лица человека в разном настроении.
• Воспитывать доброжелательные эмоции, нравственные качества, доброжелательное отношение друг к другу и окружающим.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

[Ш]

"МИШУТКА"

ОДЕВАЕМ МАЛЫША,

ГОЛЫША МЫ МАЛЫША.

В РУБАШОНКУ, ШАПКУ, ШУБКУ

Одеваем мы мишутку.

Логопедическая викторина для 1 класса.

1. где хранятся учебники?

2. где живут оценки?

3. сколько в алфавите гласных звуков?

Формирование первоначальных знаний о физиологическом строении речевого аппарата; наблюдение за работой органов речи и артикуляционным укладом;

Виды профессий.

Посуда.предметы посуды.

Для подготовительной группы