Публикации автора (93)
Программа кружка рассчитана на 3 года обучения состоит из 3 блоков: экология растений и животных (1 год обучения), экология человека (2 год обучения) и экологический мониторинг (3 год обучения). Важной целью предполагаемой программы является также подготовка и развитие практических умений и навыков учащихся в области исследовательской деятельности.
Интеллектуальная викторина для учащихся 5 классов.
Цель: развитие познавательных способностей учащихся, интерес к познанию окружающего мира.
Задачи:
- Создать условия для проявления каждым учеником своих способностей, интеллектуальных умений.
- Развивать такие качества, как умение слушать другого человека, работать в группе.
Когда родился новый учитель, к его колыбели спустились три феи. И сказала первая фея: «Ты будешь вечно молод, потому что рядом с тобой всегда будут дети».
Вторая фея произнесла: «Ты будешь, красив мыслями и душой, потому что нет более благородного призвания, чем дарить свое сердце детям».
КИМы для проверки знаний учащихся 9 класса по биологии.
Мономером ДНК является:
А) нуклеотид;
Б) аминокислота;
В) рибосома;
Г) глицерин
КИМы для проверки знаний по биологии учащихся 7 класса.
Наука, изучающая клетку, называется:
А) биология;
Б) зоология;
В) цитология;
Г) гистология.
КИМы по биологии для проверки знаний учащихся 8 класса по темам 1 полугодия.
Какая наука изучает процессы жизнедеятельности, протекающие в организме?
а) анатомия;
б) физиология;
в) экология;
г) гигиена.
Притча.
Одного старца спросили:
- Говорят, вы самый жизнерадостный человек в селе?
- Да, говорят. Но у меня не больше счастья, чем у кого-то из моих односельчан.
Притча
Репортер как-то раз спросил у фермера, может ли тот поделиться секретом своей кукурузы, которая год за годом выигрывала все конкурсы по качеству. Фермер ответил, что весь секрет состоит в том, что он раздает лучшие початки для засева всем своим соседям.
Урок природоведения в 5 классе по УМК Т.С. Суховой, В.И. Строганова.
Цель: выяснить, нужны ли минеральные вещества человеку и животным.
Задачи:
- Сформулировать вывод о влиянии состава пищи на живой организм;
- Дать понятие о нитратах и о путях попадания вредных веществ в организм человека;
- Продолжить развитие логического мышления учащихся в процессе анализа рисунков, составления схем и высказывания предположений по выдвигаемым вопросам;
- Создать необходимый психологический комфорт на уроке;
- Продолжить формировать умение работы с дополнительной литературой;
- Формировать навыки групповой работы.
У дороги стоял нищий и просил подаяния. Всадник, проезжавший мимо, ударил нищего по лицу плетью. Тот, глядя вслед удаляющемуся всаднику, сказал:
— Будь счастлив.
Крестьянин, видевший происшедшее, услышав эти слова, спросил:
— Неужели ты такой смиренный?
— Нет, — ответил нищий, — просто, если бы всадник был счастлив, он бы не стал бить меня по лицу.
Урок экологии в 6 классе. Разработан по учебнику А.М. Быловой, Н.И. Шориной «Экология растений. 6 класс».
Цель: Выяснить экологические особенности засухоустойчивых растений.
Задачи:
- Выяснить анатомические и физиологические особенности засухоустойчивых растений;
- Научиться видеть эти особенности у комнатных растений;
- Познакомиться с правилами ухода за комнатными засухоустойчивыми растениями;
- Способствовать формированию мышления учащихся в процессе анализа рисунков и текста, составления схем, выдвижения своих предположений;
- Создать комфортный психологический климат на уроке;
- Развивать навыки работы с дополнительной литературой и натуральными объектами;
- Формировать навыки групповой работы.
Пояснительная записка
Для детей младшего школьного возраста наиболее близок и понятен мир живой природы, все живое притягивает ребенка. Каждый ребенок является настоящим исследователем окружающей среды. Дети ежедневно, ежесекундно воспринимают и познают окружающий мир всеми своими органами чувств, встречают вокруг себя самых разнообразных представителей животного и растительного мира, но очень мало знают обо всем этом.
В младшем школьном возрасте в сознании ребенка закладываются определенные нравственные идеалы и образцы поведения на всю последующую жизнь. Ребенок начинает понимать ценность жизни в целом и ценность жизни каждого отдельного организма.
Цель: продолжить формирование представлений о здоровом образе жизни, выяснить значение гриппа в жизни человека.
Задачи:
- Изучить историю открытия гриппа;
- Разобрать строение вируса гриппа;
- Познакомиться с путями заражения и способами лечения;
- Разработать меры профилактики гриппа.
Сценарий мероприятия.
Девушка.
Танец – спасенье, танец – бальзам.
Танцуем ночами и по утрам.
В холод, в жару, на земле и в воде –
Правит он миром всегда и везде.
Проверочная работа по биологии в 9 классе.
Какое размножение у животных считается наиболее прогрессивным:
А) бесполое;
Б) половое;
В) вегетативное;
Г) с помощью спор.
Притча.
Приходит Ученик к Учителю и начинает жаловаться на свою тяжелую жизнь. Попросил совета, что делать, когда и то навалилось, и другое, и третье, и вообще, просто руки опускаются!
Учитель молча поднялся и поставил перед собой четыре котелка с водой. В один он кинул деревянную чурку, в другой - морковку, в третий – яйцо, в четвёртый – раздавленные зёрна кофе.
Через некоторое время он вынул то, что кинул, из воды.
«Что изменилось?» - спросил Учитель. «Ничего…» - ответил Ученик.
Ученик обратился к учителю:
— Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким.
Учитель согласился и попросил ученика принести картофель и прозрачный пакет.
— Если ты на кого-нибудь разозлишься и затаишь обиду, — сказал учитель, — то возьми этот картофель. С одной его стороны напиши своё имя, с другой имя человека, с которым произошёл конфликт, и положи этот картофель в пакет.
