Публикации автора (36)

Программа рассчитана на 16 часов для учащихся 8-9 классов.

Пояснительная записка.

В начале XXI века уровень загрязнения окружающей среды принял катастрофический характер. Возникла острая потребность защиты человека от неблагоприятных факторов внешней среды и создания условий для безопасного существования в техносфере.

Проблема, разумеется, заключается не в том, чтобы питаться или не питаться, дышать или не дышать, пить или не пить, а в том как уменьшить концентрацию ядовитых веществ в пище, питьевой воде, воздухе и снизить загрязнённость среды другими факторами.

Подбор задач для расчета по теме «Пищевые цепи. Пирамиды питания».

1 уровень на «3» - Какое количество планктона (в кг) необходимо, чтобы в водоёме выросла щука массой 8 кг?

2 уровень на «4» - Вес каждого из двух новорожденных детенышей летучей мыши составляет 1 г. За месяц выкармливания детенышей молоком вес каждого из них достигает 4,5 г. Какую массу насекомых должна потребить самка за это время, чтобы выкормить свое потомство. Чему равна масса растений, сохраняющаяся за счет истребления самкой растительноядных насекомых?

Игра-интеллектуальный марафон на лучшего знатока биологии, географии, химии для учащихся 8-9 классов (командная), по раундам, с разными заданиями.

Цель работы: выявить методы, способы и формы организации деятельности обучающихся как средство повышения мотивации к предмету, развития у школьников системного мышления, формирования свободной личности.

ВВЕДЕНИЕ

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании, — это ускорение темпов развития. Сегодня в условиях перехода российского образования на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения происходит смена образовательной парадигмы, которая затронет все компоненты системы образования.

Таблицы для составления технологических карт.

Задания для практической работы по географии в 5 классе

По контурной карте (стр.6-7) подписать города в Северной Америке (см. атлас стр. 6) – 1 балл

Определить координаты этих городов (подписать рядом с названием) – 3 балла

Найти и подписать на контурной карте (стр.6-7) города Москва, Каир, Лондон, Владивосток, Токио, Бразилиа, Ташкент и Пекин – 2 балла

Предлагается алгоритм для составления спецификации к проверочным контрольным работам.

В программе предложены пояснительная записка УТП и КТП.

Рабочая программа по биологии составлена на основе:

1. Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089)

2. Примерной программы по биологии cреднего (полного) общего образования - профильный уровень (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2012)

Рабочая программа составлена для 10-11 класса (базовый уровень) на основе программы Сивоглазова и Агафоновой.

В табличной форме представлены основные типы животных (в помощь и учителю, и ученикам, в т.ч. для подготовки к экзаменам).

Подборка вопросов и заданий поможет повторить и проверить материал по данному разделу (задания взяты из банка заданий ФИПИ, для подготовки к ЕГЭ по биологии).

Гра­ни­цы био­сфе­ры опре­де­ля­ют­ся

1) веч­ной мерз­ло­той

2) не­об­хо­ди­мы­ми для жизни ор­га­низ­мов усло­ви­я­ми

3) пи­ще­вы­ми свя­зя­ми между ор­га­низ­ма­ми раз­ных видов

4) кру­го­во­ро­том ве­ществ в ней

Календарно-тематическое планирование является частью рабочей программы учителя, составлено в соответствии с требованиями ФГОС ООО (есть планируемые результаты всех трех групп - личностные, метапредметные (через УУД) и предметные для каждого урока.

На современном этапе интеграция рассматривается как перспективное направление совершенствования современного образования. Школьные предметы не могут быть изолированы друг от друга. Связь между учебными предметами является отражением связей между соответствующими науками, каждый из которых в своей области изучает единый существующий материальный мир. Интеграция географии с литературой позволяет точно и ёмко создать образ территории, заставляет логически мыслить, пробуждает желание думать, работать, помогает создать на уроке положительный эмоциональный настрой у школьников.