Публикации автора (60)

Интересная информация об одной из теорий патогенеза аутизма

Информация о изучении детей с РАС.

Лепим кувшинчик в старшей группе на радость родителям.

Дидактическая игра по ознакомлению с трудом взрослых «Профессии» с использованием ИКТ

Представление игр, которые вызывают интерес у детей и позволяют сделать нелегкий процесс коррекции звукопроизношения более эффективным, разнообразным и занимательным.

Сказкотерапия для детей с ДЦП является наиболее продуктивной в развитии адаптивных механизмов в окружающем мире. Сказки дают возможность проводить увлекательные занятия с детьми, у которых различный уровень развития речи и интеллектуальных способностей. Погружение в сказку снижает уровень тревоги, агрессивности, помогает отдохнуть от стресса, восстановить силы. Сказки наполняют ребенка жизнеутверждающей силой: добро побеждает зло, и вместе с героями сказок ребенок приобретает уверенность в их и своей силе.

Материал который описывает расстройство развития, возникающее в детском возрасте и связанное с дефектами центральной нервной системы, которые приводят к нарушению концентрации внимания и возможной гиперактивности.

Игра предназначена для детей младшего и среднего возраста для чтения сказок

Индивидуальное занятие по развитию слухового восприятия и формированию произношения (ребенок с тугоухостью III степени старшего дошкольного возраста)

Праздник - это особое состояние души, эмоциональный радостный подъем, вызванный переживаниями какого-либо торжественного события. Праздники для каждого человека имеют большое значение, но особенно они важны для малышей, которые ждут их с большим нетерпением и самой искренней радостью. «Пусть каждый припомнит свое детство, и он увидит, что праздник для ребенка совсем не то, что для нас, что это действительно событие в детской жизни и что ребенок считает свои дни от праздника до праздника. Тускло и серо было бы детство, если бы из него выбросить Праздники... » - писал К. Д. Ушинский.

Обучаться правилам дорожного движения дети начинают еще с дошкольного возраста. Малыши должны понимать, как и где правильно нужно переходить дорогу, где передвигаться опасно. Эти правила помогают сохранить жизнь и здоровье. Знаки дорожного движения для пешеходов и автомобилистов придумали неслучайно. Именно они помогают избежать хаоса и жертв на дороге. Чтобы дети знали знаки и в будущем соблюдали правила, мы - воспитатели, должны обучить и объяснить значение дорожных знаков. Дидактическая игра "Дорожные знаки" в виде куба с липучками помогает познакомить детей со знаками и помнить их.

Шапка к занятию по аппликации с тканью. Интересная идея, из которой при помощи своих методов и приёмов опираясь на разработку, можно сделать открытую НОД для родителей и педагогов в ДОУ.

Цель: формирование навыков составление предложения. Задачи: Обучающие: формировать навык употребления имен существительных в дательном падеже в предложениях по моделям: «Кто? Что делает? Кому?», составлять предложения по сюжетным картинкам, вопросам и картинно – графическим схемам по модели: кто? Что делает? Что?. Развивающие: развивать воображение, творческую фантазию детей; Воспитательные: воспитывать уважение к труду взрослых. Оборудование и материалы: предметные и сюжетные картинки, картинно – графические схемы предложений, магнитная доска.

Цель: учить детей составлению рассказа с опорой на сюжетную картину; развивать способность самостоятельно придумывать предшествовавшие и последующие события.

Цель: совершенствовать знания о геометрических фигурах; упражнять в счёте в пределах 10. Для детей старшей группы.

Цель: развивать быстроту реакции, равновесие, обогащать двигательные умения ребенка, совершенствовать у детей ходьбу и бег в колонне по одному, закрепить навыки в ходьбе на носках и пятках, закрепить работу с гимнастическими палками и лазание по гимнастической стенке.

Цель: закреплять порядковый и количественный счет в пределах 6 и 7, знание цифр в пределах 6. Задачи: - продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». - продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, ещё ниже, самый низкий (и наоборот). - расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательност

В настоящее время взаимодействие детского сада и семьи приобретает все более значимый аспект в системе образования. Именно близкое сотрудничество семьи и детского сада играет положительную роль в полноценном развитии ребенка. Семья является важнейшим институтом первичной социализации ребенка, со всем многообразием отношений между ее членами, которые создают основу для нравственного и эмоционального формирования личности ребенка.

Цель: научить детей новому способу передачи изображения; развивать эстетические и творческие качества. Задачи: Обучающие: познакомить с новой техникой – монотипией ( рисование половины изображения и складыванием листа пополам); познакомить детей с симметрией на примере цветка. Развивающие: развивать пространственное мышление, глазомер и координацию движений. Воспитательные: воспитывать самостоятельность при выполнении работы, эстетический вкус и чувство цвета. Материал для занятия: альбомные листы, гуашь, кисти, баночки с водой, палитра, тряпочки.

Сборник практических материалов предназначен для воспитателей ДОО, преподавателей и студентов педагогических колледжей по специальности «Дошкольное образование».