Публикации автора (15)

Интеграция современных технологий в практику дошкольного образования получает все более широкое распространение. Технический прогресс предлагает новые возможности для улучшения методов обучения и, следовательно, для облегчения обучения и роста детей. В этой статье мы рассмотрим влияние технологий на образование детей раннего возраста.

Капризные, непослушные ребята есть в любом детском коллективе. Не исключение и группы в дошкольных образовательных учреждениях. Как организовать общение с такими детьми, не наказывая, но в то же время, показывая пример поведения другим? Предлагаем несколько эффективных приёмов.

Дошкольный возраст – важный этап в развитии и воспитании детей. В этой статье мы рассмотрим занятия, которые предлагаются детям в этот период, и то, как эти занятия могут способствовать росту детей.

Тренировка мелкой моторики в дошкольный период даёт гигантский толчок для интеллектуального и эмоционального развития ребёнка. Развитая сенсорика помогает детям выполнять важные задачи повседневной жизни: есть, писать, застегивать пуговицы, застегивать молнию, завязывать обувь.

Игра — важная составляющая образовательно-воспитательного процесса в ДОУ.

Наша речь очень сложна и разнообразна, и ее необходимо воспитывать с первых лет жизни. Поэтому в дошкольных образовательных учреждениях уделяется большое внимание развитию связности речи.

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста — одна из основных направлений деятельности педагогов. В возрасте от 2 до 10 лет у детей активно развивается структура и функции головного мозга, позволяя глубже изучать окружающий мир. Но без тактильного кинестетического восприятия всестороннее изучение окружающего было бы невозможно. Более того без развитой мелкой моторики будут страдать и другие важные навыки, например, речь.

Современные УМК предполагают использование в образовательном процессе различных рабочих тетрадей. Математика не исключение.

Для дошкольников, восприятие окружающего мира в основном происходит благодаря чувствам (зрению, слуху, вкусу, обонянию и осязанию). Чувства позволяет детям понять природу в природных условиях наиболее простым и наглядным образом. Многие законы и взаимосвязи природных явлений можно непосредственно наблюдать, понюхать, потрогать. Главным действием поэтому становятся наблюдения. Регулярно организуя занятия с наблюдением, можно научить дошкольников подмечать детали и мелочи, обращать внимание на свойства предметов и явлений, что влияет на умственное развитие ребёнка.

Одним из важнейших направлений работы специалистов дошкольного образования является сплочение детского коллектива. Особенно важно это в старшей и подготовительной группе, чтобы помочь ребятам в начальной школе быстрее и легче адаптироваться к ученической жизни. Так успеваемость ребёнка в школе сильно зависит от навыков общения с учениками и педагогическим коллективом.

К сожалению, сегодня растет количество детей с нарушениями речи. Только в нашем ДОУ число детей с подобными проблемами приближается к 50 %. Все они проходят коррекционно-образовательную работу с учителем-логопедом.

Инновационная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой – это синтез классического дошкольного образования с современными образовательными технологиями. От аналогичных программ она отличается направленностью на создание пространства для реализации детей, развития и поддержки их творчеств и самореализации.

В копилке школьных логопедов множество способов контролировать и корректировать процесс языкового развития детей младшего школьного возраста.

Детское образование в ДОУ с инклюзивным подходом – это инновационная система, позволяющая детям с ограниченными возможностями, расти и развиваться в условиях полноценного общества. Она предполагает равноправное отношение ко всем детям и индивидуальный подход к обучению, учитывая особенности каждого ребенка. В результате дети становятся полноценными членами общества.

Сказкотерапия – психотерапевтический подход, который помогает преодолеть страхи, негативные эмоции, бороться с отрицательными сторонами характера. Достигается такой эффект за счёт использования и анализа образов персонажей сказок. Терапия применима как в работе со взрослыми, так и с маленькой аудиторией.