Кто виноват? и Что делать?

Такие ситуации сплошь и рядом. Можно "идти на поводу" и "не связываться" или проявить принципиальность и иметь проблемы. Это выбор учителя, как ему поступить. Не всё зависит от учителя, дело ещё и в желании учиться, способностях и возможностях учеников. Вспомните, раньше, когда мы с Вами учились, многие ли поступали в ВУЗы? А сейчас выпускники 11 класса все выбирают для сдачи профильный ЕГЭ (по математике я имею в виду). И ждут от учителя чуда, что он их подготовит (а ещё лучше, если сам за них сдаст). Иногда амбиции выпускников и родителей заметно превосходят их способности и возможности (в интеллектуальном плане).

Опять о наболевшем: дети не учатся, не стараются, а требуют хороших оценок. К огромному сожалению, это проблема многих школ и наша не исключение. Внучке директрисы нужно рисовать "4", а еще лучше "5", за "красивые глаза", а иначе работать в школе будет невыносимо. Увы и ах!

Если Вы хотите настоять на своем, то Вам придется собирать доказательства ее безграмотности и отсутствия желания учиться:проверочные, самостоятельные работы,тетради, что то еще, считать не выполненные задания,пропуски занятий и т.п.

Дети учится не хотят, но хотят хорошие оценки, а администрации школы нужны хорошие показатели. Перекосы в нашей системе образования наблюдаются уже не первый день. У меня есть ученик в 9 классе, занятия пропускает, у него пропусков за девятый класс в три раза больше, чем посещений. Каждую четверть я не ставлю оценку, сижу с ним на каникулах, пытаюсь вдолбить тот материал, который он прогулял. Он сидит с отсутствующим видом, ему все безразлично, каждый раз с мальчиком приходит мама и приводит сотню доводов, что мальчику нужно дать возможность закончить 9 класс. А теперь скажите, что из такого мальчика получится в дальше?

На вопрос родителей о плохих оценках отвечаю, что мне не жалко ставить всем 5, но тогда они вообще перестанут учиться. Ученик должен заслужить хорошую оценку, а не выпрашивать её.

Полностью согласна с Юлией Станиславовной. Раз приглашаете девочку на дополнительные, каждый раз давайте в начале занятия "срез" минут на 5-7: словарная работа, разбор и т.п. Тетрадь храните у себя. это будет одновременно доказательством того, что девочка не ходит на занятия (там же число будет написано!) и что она не тянет на хорошую оценку. Давайте работу, которую ученица гарантированно выполнит на 2, и при встрече с мамой взволнованно скажите: "Что с нашей девочкой? Она не больна? Посмотрите на ее тетрадь: какие ужасные ошибки! Конечно, о двойке в четверти не может быть и речи, я же понимаю, это непростой и очень ранимый ребенок, но как же нам быть..."

У меня такая ситуация как у вас.
Я в этом плане говорю родителям. Если вам нужна оценка я ее поставлю если вам нужны знания то давайте работать.
Либо вообще из принципа ставлю тройки и иду на скандал. Неприятно одно, что на педсоветах мумолят учителя и говорят что плохо работает.
Родители учебой детей не интересуются. Им это сильно порой не надо.

Настаивать на своём. Девочке этой потом экзамены сдавать. Ничего страшного не произошло для неё. Пусть старается, учит, работает. Тогда, возможно, и "4" будет. Одного хотения четвёрки мало, необходимо ещё и усилия приложить, чтобы эту четвёрку заработать.

В нашем лицее два раза в год десятиклассники сдают экзамены (промежуточная аттестация) по физике и математике. А 11-е сдают в декабре. "Задираем" планку высоко, бывает, что в группах не сдают экзамен по 5-7 человек. Кто-то и оба экзамена не сдает. Руководство нас поругивает, но особо не давит. Родителям говорим:"Нужны "приглаженные"оценки сейчас или результат на ЕГЭ?" В основном, давим на ребенка и мы и родители - "учи, учи,учи". В лицее я работаю пять лет. Из моих классов только одна девушка ушла: "Я здесь отличницей не буду", остальные крутятся. Медалистов каждый год много. Оценки на ЕГЭ неплохие

У меня были подобные ситуации. Я в этом случае приглашала родителей и завуча и проводила опрос в их присутствии. Показывала Программы, объясняла требования.

Добрый вечер, Ирина Эдуардовна! Вы хороший учитель и думаю, что Вы и сами найдете выход из положения, давать Вам советы не совсем уместно. Просто расскажу, как делаю я. Все письменные работы, а у меня их много, я храню. Получаю письмо по ЭЖ с вопросом об оценке. Пишу ответ, что я открыт для учеников и даю возможность заработать хорошую оценку. Все, кто приходит на консультацию, записываются в моем журнале. Там же ставлю и оценку. Родителям при встрече раскладываю все сам. работы с анализом ошибок. Это факты, с которыми знакомлю и администрацию. А с недовольными учениками иногда хожу к коллегам и прошу проверить работу.

Наша беда, что по сути у нас трёхбальная система оценивания-3,4,5. Ленивые дети уверены, что даже если они ничего не будут делать, то им всё-равно поставят "3". Разве мы ставим "2"? А тем более в четверти! У нас в школе это очень редкий случай,настолько редкий, что прежде ,чем поставить 2 в четверти на педсовете учителя отчитают, напомнят о том, что при аттестации его показатели будут низкие...И большинство плюют и ставят 3! Все говорят: " Зачем создавать себе проблемы". Постепенно такие моменты развращают учеников. А когда мы последний раз бездельников оставляли на повторный год? Говорят о том, что нужно работать с учениками индивидуально! Это ,конечно нужно, но бездельников нужно наказывать, а безнаказанность приводит вот к таким ситуациям!