Что должен знать и уметь ребёнок, приходя в школу? (Важно мнение учителей)

Я не учитель начальных классов, но у меня тоже были дети. Старший пошел в школу и умел уже читать и писать печатными буквами. Младший ничего не умел. Спасибо учителю начальных классов, она научила всему в школе. Я думаю, надо смотреть по ребенку. Если ему интересно, то пусть пишет и читает. Ну, а если нет, то заставлять не надо.

Ой, Алёна, проблем, действительно, много как с теми, кто не умеет читать, так и с теми, кто умеет... Есть дети, которых научили читать неправильно, т.е. выучили буквы и из них стали составлять слова. Например, была у меня ученица, которая читала МЭ А МЭ А - мама... но это еще короткое слово и можно догадаться, что получится. Другой примерно также, но еще "круче" - буквы запоминал по ассоциациям (так мама научила) и читал соответственно: Настя(так маму зовут) - Н и т.д. И пока дело доходило до прочтения слова, уходила уйма времени... Чем так учить, так лучше не учить совсем! С хорошо читающими детьми может быть проблема непонимания текста, всё нацелено на скорость. Пропуски букв при письме - это вообще бич. Еще йотированные не сразу трансформируют в букву, например пишут йож, йаблоко. Хотя, то, что они слышат эти звуки - уже хорошо. Очень много детей пришло ко мне в прошлом году в 1 класс с "кашей во рту" - не выговаривали очень много звуков, речь несвязная - составить рассказ по сюжетной картинке не могут (описать, то, что видят и выстроить события в цепочку), даже о себе, о своей семье не могут рассказать: кого и как зовут и т.д. Я обычно начинаю работу со звуками, прежде, чем дело дойдет до буквы: что изображено на картинке, какой звук слышим первым, а на второй картинке, сравним, что происходит во рту, когда произносим тот и другой звук, как различить - гласный или согласный, твердый или мягкий..........эти два звука на письме мы будем обозначать вот такой буквой (например, М). Вот как-то так.

Для меня главное, чтобы были развиты моторика и речь. Развитая моторика не только помогает ребенку выполнять необходимые творческие задания в школе, но и тесно связана с овладением навыком письма и качеством речи. А читать я сама научу::smile7::! В подготовке к школе более важным, чем навык чтения, является обучение ребенка пониманию прочитанного текста, анализу, умению отвечать на вопросы по тексту.

главное смотреть на само развитие ребенка, я согласна с теми,кто считает, что не нужно бежать вперед и учить сразу всему до 1 класса. в моем классе читающий был только один, но спустя время и остальные научились. Всему свое время!

Уважаемые коллеги! Может, кто посоветует что? Я в шоке, никак не могу понять, причину следующего : ребенок 6 лет, 2 год подряд путает левый и правый ботинок, одевает их постоянно наоборот! Кроме этого одевает одежду на изнанку или задом наперед! Никак не можем научить! Какова причина этого? И ещё один кадр прищел: 5 лет, не говорит вообще и обувается наоборот, вчера все оделись на физкультуру, а он не видя никого оделся на улицу. Конечно, это с одной стороны смешно, но как к школе то будет...

А я сегодня выяснила, что у девочки 8 класса просто не существует звука "Э", совсем. Она его просто не осознаёт...