| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Педагоги-психологиГруппа создана для возможности обмениваться опытом, идеями и мыслями педагогов-психологов учреждений различного вида. Делитесь разработками тренингов, коррекционно-развивающих программ, методических пособий и др.. Получайте отзывы и рекомендации. Обращайтесь за советом, предлагайте инновационные методы работы. "Один в поле не воин", а "Вместе мы - сила!" Темы: Психология, Проблемы молодого специалиста, Самообразование и повышение мастерства, Методические объединения
|
 |
Публикации
11
#Психология #Учебно-методические материалы #Презентация #Директор - Завуч - начальник #Организатор внеклассной и внешкольной работы #Социальный педагог #Классный руководитель #Психолог #Школьное образование
Презентация "Психолого-педагогическое сопровождение обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО"
Материал подготовлен к выступлению на РМО по теме: «Обновление содержания работы психологической службы в условиях формирования функциональной грамотности».
4
#8 класс #9 класс #Психология #ФГОС #Программы #Социальный педагог #Классный руководитель #Педагог дополнительного образования #Психолог #Школьное образование #Программа внеурочной деятельности
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Психология и выбор профессии". Класс: 8-9.
В программе изложены современные взгляды на проблему выбора профессии и планирования карьеры и даны диагностические и профинформационные материалы, которые должны помочь ребятам в выборе профессии.
0
«Пространственные представления: право – лево »
Занятие с детьми старшего дошкольного возраста на закрепление пространственных отношений.
7
#5 класс #6 класс #7 класс #8 класс #Планы #План профилактической работы #Классный руководитель #Психолог
План профилактики и коррекции поведенческих нарушений подростков.
Цель: создание психолого-педагогических условий для формирования у учащихся норм социально приемлемого поведения, развития эффективных межличностных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; коррекция нарушений поведения.
4
Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий «Играя, развиваемся и познаем» для детей подготовительной группы ДОУ с УО (интелектуальными нарушениями) 1 вариант.
Цель: Создание психолого-педагогических условий для сохранения и укрепления психологического здоровья, позитивной социализации, амплификации психических возможностей, личностного роста, развития инициативности и самостоятельности детей с ОВЗ (с умственной отсталостью); развития и коррекции нарушений психомоторики и сенсорных процессов у ребенка с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью).
5
Рабочая программа психолого-педагогических развивающих занятий «На пороге школы» для детей подготовительной группы ДОУ.
Цель: создание условий комфортного психологического климата и благоприятной предметно-пространственной среды для естественного психического развития ребенка старшего дошкольного возраста в период готовности к обучению в школе.
4
Рабочая программа психолого-педагогических развивающих занятий для дошкольников «Ступеньки к школе»
Цель: создание психолого-педагогических условий для дальнейшего психологического, личностного, социального развития, позволяющих будущему первокласснику успешно функционировать в школьной системе отношений и усваивать школьную программу.
2
Рабочая программа коррекционного курса: "Сенсорное развитие". Класс: 1-Д (УО – СИПР)
Цель: На основе создания оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития ребенка и более эффективной социализации его в обществе. Развитие и коррекция нарушений психомоторики и сенсорных процессов у ребенка с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью).
1
Рабочая программа «Коррекционно-развивающие занятия». Класс: 1-Д (УО – СИПР)
Цель: Обучение, обогащение чувственного опыта через целенаправленное систематическое воздействие на различные анализаторы. Формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.