Интерактивное упражнение «Жемчужины Земли» (приложение - Ввод текста) разработано на сервисе LearningApps. Интерактивный продукт можно использовать во внеурочной деятельности на факультативных занятиях в 7 классе при систематизации знаний об объектах Всемирного Наследия.

Кроссворд «Литература в географии» для внеклассного мероприятия (географический вечер), в рамках предметной недели по географии и литературе – 9 класс.

Актуальность программы: Курс «Глобальная география» занимает особое место. Он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся глобальное мышление и целостное представление планетарного сообщества людей, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара. Курс на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации.

Сборник в формате брошюры составлен на основе книги Е.Н.Демьянкова "Биология в вопросах и ответах", содержит различные типы познавательных задач, на последней странице сборника приведено распределение задач по темам раздела

Интерактивное упражнение можно использовать на факультативных занятиях для 5 класса по теме «Азбука дорожных правил». В игровой форме учащиеся закрепят полученные знания по изученной теме. Возможно материал будет полезен и учителям начальных классов.

Материал можно использовать на факультативных занятиях для 5 класса «Азбука дорожных правил», а также для составления презентаций. Возможно статья будет интересна и учителям начальных классов. Цель: знакомство с группами дорожных знаков и их назначением.

В статье раскрывается потребность в использовании проектных технологий, а так проектных задач. Вводится определение проектной задачи, расматривается алгоритм решения проектной задачи учеником. Авторы рассматривает формирование самостоятельности по средствам проектных задач. В статье дано объяснение потребности в данном формировании, влияние проектных задач на обучающегося и роль проектных задач в системе дополнительного образования. Ключевые слова: инновация, дополнительное образование, проектная задача, проект, проектная технология, самостоятельность. Соавтор статьи: Радостева А.В.

Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися уже в 13-15 лет. Согласно исследованиям лишь 10-15% учащихся имеют твёрдые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют чёткой позиции, сомневаются в выборе. Кроме того, статистика насчитывает около 50 тысяч профессий. Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Тем более что чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые постоянно делятся, дробятся.

«Слагаемые выбора профиля обучения» предполагает побудить старшеклассников к активному самопознанию, исследованию собственных познавательных ресурсов и возможностей, а также должно помочь им сориентироваться в планах на будущую жизнь.Целью программы является оказание психологической помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении и выборе с учетом этого профиля обучения на ближайшие два- три года.

Песни-переделки по пропаганде ПДД. Данный материал можно использовать как дополнение при проведении праздников, выступления агитбригад отрядов ЮИД, классных часов о безопасности дорожного движения среди дошкольников и учащихся образовательных учреждений.