Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа «Мастерская добрых дел» для детей с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)

Пояснительная записка

Спешите делать добрые дела. Добро, посеянное вами, Плодами на земле взойдет,

И мир наш станет лучше и добрее.

Н. Аникина

Дополнительное образование способствует расширению образовательных возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья, социализации их в обществе, развивает способности активного участия в общественной жизни и в решении проблем, затрагивающих их интересы.

Работа по курсу кружка «Мастерская добрых дел» – прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, моторики, а также мышления, воображения детей с ограниченными возможностями здоровья

Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа

«Мастерская добрых дел» для детей с интеллектуальными нарушениями разработана на основе следующих нормативных документов:

Нормативно - правовые основания проектирования Программ:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2024);

2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015№ 996-р.;

3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р;

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

5. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта

«Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

7. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09- 3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО

«Московский государственный педагогический университет», ФГАУ

«Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование»;

8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

9. Закон Курской области от 09.12.2013 г. № 121-ЗКО (ред. от 14.12.2020 г.

№ 113-ЗКО) «Об образовании в Курской области».

10. Приказ Минобрнауки России №882,Минпросвещения России N 391 от 05.08.2020(ред. От 26.07.2022) «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

Устав ОКОУ «Курская школа»

Направленность программы – художественная.

Актуальность программы заключается в создании условий для проведения занятий, на которых дети с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) имели возможность проявить себя и имели поддержку.

Поиск средств, методов, путей помощи учащимся с ОВЗ является актуальной проблемой современной педагогики. Развивать заложенную в каждом ребенке творческую активность, воспитывать необходимые для этого качества – значит создавать педагогические условия, которые будут способствовать этому процессу.

Занятия декоративно-прикладного творчества помогут детям развить мелкую моторику, тактильно-кинестетическую чувствительность, воображение, любознательность, а также стимулируют проявление творчества; позволяют справиться со страхами и учат детей контролировать свое поведение и эмоции. Дает возможность проявлять и реализовывать свои творческие способности, применяя полученные знания и умения в реальной жизни, стимулирует творческое отношение к труду.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в процессе её реализации учитываются рекомендации специалистов психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Ребенок овладевает знаниями, умениями, навыками, с учетом своих возможностей и индивидуальных особенностей. Программа предполагает соединение игры, труда и обучения в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач. По ходу обучения по Программе учитывается темп усвоения изученных тем, уровень самостоятельности при выполнении творческих работ. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная иллюстрация, менее подготовленным, можно предложить

работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется.

Уровень программы: стартовый.

Адресат программы: обучающиеся11 - 15 лет, имеющие интеллектуальные нарушения.

Наполняемость группы: 6-12 человек.

Объем программы – 72 часа.

Срок освоения программы – 1 год.

Форма обучения – очная, с использованием дистанционных образовательных технологий.

Язык обучения: русский.

Режим занятий: количество часов в неделю – 2 часа; продолжительность одного учебного занятия – 40 минут.

Форма организации образовательного процесса – групповая, в разновозрастной группе.

Особенности организация образовательного процесса

Организация рабочего пространства ребенка с ОВЗ осуществляется с использованием здоровье сберегающих технологий.

При отборе педагогических средств для реализации программы учитывается необходимость в:

частой смене видов деятельности на занятиях;

упрощении задания, формулировок и инструкций, неоднократном их повторении и разъяснении;

увеличении времени на выполнение заданий с учетом медицинских рекомендаций;

соблюдении режима нагрузок и отдыха;

организации коротких перерывов,

проведении физкультурных пауз (в содержание включаются упражнения на снятие зрительного и слухового напряжения, напряжения мышц туловища и мелких мышц кистей, на восстановление умственной работоспособности);

проведении самомассажа пальцев рук перед началом практической работы;

отборе инструментов и расходных материалов по принципу удобства использования;

постоянном педагогическом наблюдении за деятельностью обучающихся, правильности выполнения заданий, их эмоциональными физическим состоянием;

создании условия для общения со сверстниками;

одобрении и поощрении в процессе работы.

Важным является создание благоприятной атмосферы для выполнения творческой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями).

Цель программы: формирование нравственных и военно-

патриотических качеств личности через изучение приёмов работы с разными видами ткани, бумаги и других материалов в процессе занятий декоративно-прикладным творчеством.

Задачи программы:

Обучающие:

сформировать мотивацию ребенка к занятиям декоративно- прикладного творчества;

познакомить учащихся с историей осваиваемых декоративно- прикладных техник;

совершенствовать практические умения и навыки обучающихся в работе с различными материалами.

Развивающие:

развивать самостоятельность, активность, аккуратность, взаимовыручку, интерес к творческой деятельности;

расширять общий и интеллектуальный кругозор детей;

способствовать развитию творческих способностей, умению соблюдать цветовую композицию и последовательность в работе;

Воспитательные:

стимулировать социальную активность обучающихся;

формировать культуру общения и поведения в социуме;

привлекать обучающихся к здоровому образу жизни;

умение довести начатое дело до конца, уважительное отношение к результатам труда;

формировать уверенность в себе, стремление преодолевать скованность и закомплексованность.

Освоение обучающимся АДОП предполагает достижение ими личностных и предметных результатов.

Ожидаемые результаты

Предметные:

имеет представление о разных видах ткани, бумаги, как о виде художественного творчества;

умеет определять замысел изображения, словесно его формулировать, следовать ему в процессе работы и реализовывать его до конца, объяснять в конце работы содержание, получившегося продукта деятельности;

способность правильно, в соответствии с заданием, передать технологию обработки и изготовления изделия;

Личностные:

мотивация к обучению и познанию декоративно-прикладного искусства; знание правил организации рабочего места и умение самостоятельно его - организовать в зависимости от характера выполняемой работы (рационально располагает инструменты, материалы и приспособления на рабочем месте, сохраняет порядок);

владение навыками работы в коллективе, умение сотрудничать с окружающими, улучшение межличностного общения;

умение самостоятельно ориентироваться в этапах и содержании выполнения познавательных задач;

улучшение качества разговорной речи;

улучшение социализации.

Коррекционные:

эмоционально откликается на воздействие художественного образа, - понимает содержание творческой работы и выражает свои чувства и эмоции с помощью творческих рассказов;

активно взаимодействует со сверстниками и педагогом; самостоятельно находит пути решения поставленной задачи и реализует ее в работе;

логичное построение речевых конструкций при общении с педагогом и сверстниками.

Содержание программы

I. Введение в программу. Вводное занятие. Вводный инструктаж по ТБ. Организация рабочего места. Инструменты и материалы для занятия.

Рабочее место работницы. Правильная организация рабочего места. Значение правильного освещения рабочего места, требования к освещению.

II: Письма солдатам СВО. Тематическое письмо солдату: День доброты, праздник Новый год, День защитника Отечества, День Победы. Подготовка основы для письма, составление текста, написание текста, оформление письма, формирование письма.

III: Изготовление открыток в форме аппликации. Тематические открытки- аппликации, их особенности: праздник Новый год, новогодние символы, с Днем учителя. Знакомство с образцом открытки, техникой работы с бумагой, в которой выполнена открытка, алгоритмом изготовления.

IV: Изготовление открыток-аппликация с объемными элементами. Объемные элементы на открытке, особенности размещения, композиции, создание эскиза. Приметы весны, весенние цветы. Весенний праздник 8 Марта.

V: Изготовление открыток-аппликация в технике «изонить». Изонить – определение, понятие, разновидности. Варианты прошивания углов и окружностей. Инструменты и материалы, правила безопасного обращения с ними. Знакомство с образцом открытки «Звезда», «Пасхальная радость»

VI. Изготовление открыток в технике «нитяная крошка» и «ниткография». История происхождения открыток. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, текстильных материалов. Знакомство с образцом открытки. Построение композиции. Изготовление аппликации определенной тематики.

Работа с шаблонами, подготовка деталей аппликации. Сборка аппликации без клея. Приклеивание и окончательное оформление Новогодней открытки.

Окончательное оформление открыток.

VII. Изготовление изделий из ткани, текстильных материалов. Технология изготовления мужских трусов, пошив талисмана-мягкой игрушки, изготовление оберега. Понятие оберег, талисман. Знакомство с образцом. Подготовка разных материалов, рабочих инструментов, приспособлений.

Работа с выкройками, подготовка ткани к раскрою, раскрой. Соединение деталей изделия, выполнение отделочных работ. Окончательная обработка.

Календарный учебный график

Учебный план

Для учебных занятий с обучающимися имеются:

ноутбук, программные материалы по разным темам образовательной программы;

оборудование, инструменты и приспособления: ножницы, распарыватель, ручные и машинные иглы, портновский мел, швейные машины, выкройки, шаблоны электрический утюг, гладильная доска, карандаши, линейки, фломастеры, кисточки, клей;

материалы: бумага белая, бумага цветная, картон; шерсть, нитки, текстильные материалы, ленточки, отделочная фурнитура.

Информационное обеспечение

Ведущий образовательный портал России ИНФОУРОК [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://infourok.ru/ (Дата обращения: 09.04.2021);

Мастер-классы – уроки рукоделия //URL: http://masterciassv.ru.

Кладовая развлечений. Международный образовательный портал //URL: http://kladraz.ru.

Международный образовательный портал МААМ.RU[Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.maam.ru/login (Дата обращения: 12.05.2021)

Страна Мастеров // URL: http://stranamasterov.ru.

Кадровое обеспечение

Образовательная деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основе адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мастерская добрых дел» осуществляется с привлечением специалистов в области коррекционной педагогики, а также педагогических работников, освоивших соответствующую программу профессиональной переподготовки.

Промежуточная аттестация.

Обучающиеся программы «Мастерская добрых дел» проходят промежуточную аттестацию после изучения каждого тематического раздела 3 раза в год. Формы, используемые для промежуточной аттестации:

выполнение практических заданий;

участие в выставках, фестивалях и конкурсах различного уровня.

Текущий контроль.

Текущий контроль проводится по окончании освоения каждой темы программы.

Формы, используемые для проведения текущего контроля:

опрос педагогическое наблюдение и педагогический анализ, самоанализ.

Аттестация по итогам освоения программы.

Аттестация по итогам освоения программы «Мастерская добрых дел» проходит один раз в год в конце учебного года (май).

При подведении итогов освоения программы проводится собеседование, анкетирование, участие в итоговой выставке декоративно-прикладного творчества «Мы всё можем!».

Оценочные материалы

Основным предметом оценки выступает индивидуальная динамика обучающихся в достижении планируемых образовательных результатов освоения АДОП.

Оценивание осуществляется в сравнении с предыдущими индивидуальными достижениями ребенка. Любое продвижение относительно собственных результатов рассматривается как положительная динамика.

Для оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы используются:

тестовые задания для изучения уровня достижений в овладении знаниями, умениями и навыками;

практические задания;

анкеты для родителей, позволяющие оценивать продвижение обучающихся в интеллектуальном, речевом и двигательном развитии и выявлять трудности в овладении учебным материалом и особенности их поведения.

Помимо предметных результатов важно отслеживание развития личностных качеств учащихся. В первую очередь, это активность детей на учебных занятиях и в социокультурных мероприятиях, культура поведения, ответственность за порученное дело, развитие коммуникативных навыков, самостоятельность.

Основной метод оценивания данных показателей – наблюдение, в процессе которого оцениваются изменения в повседневном поведении деятельности ребенка:

Отслеживание результатов осуществляется по следующим показателям:

Коммуникативные навыки и социализация:

стремление к общению и желание общаться,

умение высказать свои мысли и желания, умение слушать, слышать и воспринимать речь педагога, понимать сказанное,

принятие ответственности за свои действия,

стремление к участию в выставках, конкурсах, фестивалях и др.

Мотивация к занятиям и полнота усвоения теоретических знаний:

проявление желания и интереса к занятиямдекоративно- прикладным творчеством,

стремление к самостоятельности в работе,

освоение правил техники безопасности,

овладение навыками чтения схем и чертежей, технологических карт и алгоритмов действий,

умение находить нужную информацию и использовать ее в своей работе.

Сформированность практических навыков

Владение специальными инструментами: ножницы, кисточка, карандаш с линейкой и др.

Рабочая программа воспитания

Цель – создание условий для усвоения детьми основных норм и правил поведения в обществе. Задачи:

вовлечь обучающихся в разнообразные мероприятия, направленные на расширение общекультурных компетенций;

включить обучающихся в общение со сверстниками, построенное на принципах уважения и доброжелательности;

расширить представление о составляющих позиции активного социально- ответственного гражданина, формирующейся на основе общих национальных нравственных ценностей: семья, природа, труд и творчество, социальная солидарность и других.

Формы и содержание деятельности: проводятся тематические беседы, конкурсы, викторины, организуются просмотры видеороликов и т.д.

Планируемые результаты

В результате освоения программы у обучающихся:

будут расширены общекультурные компетенции;

будет налажено общение со сверстниками, построенное на принципах уважения и доброжелательности;

будут расширены представления о составляющих позиции активного социально-ответственного гражданина.

Календарный план воспитательной работы ОКОУ «Курская школа»

Календарно - тематическое планирование

мальчиков. М., 2000. – 270 с.

1. Еременко Т. Иголка-волшебница – Москва Просвещение, 1987.

Иванова Ю.Б. Игра в лоскуты Веры Щербаковой. – М.: Культура и традиции, 2007.

Майорова Ю. А. Поделки. Мастерим вместе с детьми. Эл. Ресурс

Школа рукоделия. Волшебная изонить. М., 2022. – 20 с.