Адаптированная основная общеобразовательная программа для воспитанников с умственной отсталостью по предмету «Швейное дело» (5–9 классы)

Государственное казённое общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №22»

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор ______________Т. А. Лущай

Приказ №1 от «30» 08. 2023 г.»

 

 

 

 

 

 

 

Адаптированная основная общеобразовательная программа

для обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

по предмету «Швейное дело»

5-9 класс

2023/24 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель

Учитель

 

_____________/ Карелина Т. И./

 

 

 

Ст. Незлобная

Ставропольский край

 

 

 

Рабочая общеобразовательная программа разработана на основе:

 

- Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

 

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

 

- Приказа Министерства Просвещения Российской Федерации № 1026 от 24 ноября 2022 г. «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

 

- Адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Ставропольский край

Пояснительная записка

Предмет «Швейное дело» входит в предмет, область «Технологии» (обязательная часть учебного плана).

Программа предназначена для преподавания основ швейного дела в 5 -9 классах как одного из профилей трудового обучения в общеобразовательных учебных заведениях для детей с интеллектуальными нарушениями. В процессе освоения программы обучающиеся, воспитанники с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) усваивают необходимые в быту и посильной индивидуальной трудовой деятельности знания и умения.

Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд; он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса.

В современных условиях формирование положительной мотивации к учению у школьников с ограниченными возможностями приобретает особую значимость и актуальность, ведь мотивация одно из важнейших условий успешности или не успешности учения ребенка. Формирование положительной мотивации к обучению способствует «включению» компенсаторных функций организма, коррекции аномалий развития, обусловленных заболеванием, позволяет преодолеть физический барьер и успешно конкурировать со здоровыми сверстниками.

 

Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Результаты освоения обучающимися, воспитанниками с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП оцениваются как итоговые на момент завершения образования.

Освоение обучающимися, воспитанниками АООП предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.

Личностные результаты освоения АООП

Личностные результаты освоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, воспитанника, социально значимые ценностные установки.

К личностным результатам освоения АООП относятся:

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными коммуникативными компетенциями, использование доступных информационных технологий для коммуникации;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной организации; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

11) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

12) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

13) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

14) проявление готовности к самостоятельной жизни.

 

Предметные результаты освоения АООП

Предметные результаты освоения АООП образования включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для данной предметной области, готовность их применения. АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью. Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися, воспитанниками по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования по этому варианту программы. В том случае, если обучающийся, воспитанник не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) образовательная организация может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному плану или на АООП (вариант 2).

 

Минимальный и достаточный уровни достижения предметных результатов по предметной области "Технология" на конец обучения (IX класс).

Минимальный уровень:

знание названий некоторых материалов, изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;

представления об основных свойствах используемых материалов;

знание правил хранения материалов; санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;

отбор (с помощью педагогического работника) материалов и инструментов, необходимых для работы;

представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей (на примере изучения любой современной швейной машины);

представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиенических требованиях при выполнении работы;

владение базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье, вышивка, вязание и пр.);

чтение (с помощью педагогического работника) технологической карты, используемой в процессе изготовления изделия;

представления о разных видах профильного труда (деревообработка, швейное дело, цветоводство и декоративное садоводство);

понимание значения и ценности труда;

понимание красоты труда и его результатов;

заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе;

понимание значимости организации рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;

выражение отношения к результатам собственной и чужой творческой деятельности ("нравится" и (или) "не нравится");

организация (под руководством педагогического работника) совместной работы в группе;

осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;

выслушивание предложений и мнений обучающихся, адекватное реагирование на них;

комментирование и оценка в доброжелательной форме достижения других обучающихся, высказывание своих предложений и пожеланий;

проявление заинтересованного отношения к деятельности своих других обучающихся и результатам их работы;

выполнение общественных поручений по уборке мастерской после уроков трудового обучения;

посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий, охране природы и окружающей среды.

Достаточный уровень:

определение (с помощью педагогического работника) возможностей различных материалов, их целенаправленный выбор (с помощью педагогического работника) в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач предметно-практической деятельности;

экономное расходование материалов;

планирование (с помощью педагогического работника) предстоящей практической работы;

знание оптимальных и доступных технологических приемов ручной и машинной обработки материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;

осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

Программа формирования базовых учебных действий

Базовые учебные действия - это элементарные и необходимые единицы учебной деятельности, формирование которых обеспечивает овладение содержанием образования обучающимися, воспитанниками с умственной отсталостью. БУД обеспечивают становление учебной деятельности обучающегося с умственной отсталостью в основных ее составляющих: познавательной, регулятивной, коммуникативной, личностной.

Цель реализации программы формирования БУД состоит в формировании основ учебной деятельности обучающихся, воспитанников с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые обеспечивают его подготовку к самостоятельной жизни в обществе и овладение доступными видами профильного труда.

Базовые учебные действия, формируемые у обучающихся, воспитанников V - IX классов.

Личностные учебные действия представлены следующими умениями:

испытывать чувство гордости за свою страну;

гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих других обучающихся;

адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи;

уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; активно включаться в общеполезную социальную деятельность;

бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

Коммуникативные учебные действия включают:

вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых);

слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;

использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия представлены умениями:

принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач;

осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;

осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия представлены умениями:

дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Содержание программы по профилю «Швейное дело»

Материалы, используемые в трудовой деятельности

Материалы; ткани натурального и искусственного происхождения, нитки – швейные, вышивальные (мулине), вязальные (шерсть, ирис).

Технические сведения: ткани различного происхождения (натурального: растительного, животного; искусственного) получение пряжи из волокна. Простейшие сведения о прядильном производстве. Простейшие сведения о ткацком производстве.

Инструменты и оборудование

Инструменты и приспособления: иглы швейные, ножницы, булавки, напёрсток.

Технические сведения: правила безопасной работы и хранения инструмента.

Оборудование: электрические швейные машины: швейная машина «JANOME» JT 1108, плоскошовная машина с автоматическим натяжением нитей, модель «Merrylok Cover Stitch Auto», компьютеризованная вышивальная машина «Brother» NV90Е, краеобмёточная машина (оверлог).

Технические сведения: устройство и правила подготовки к работе оборудования, приёмы простейшего ремонта и наладки машин, пуск и остановка, выполнение машинных строчек, машинной закрепки, регулировка скорости вращения.

Практические работы. Подготовка швейной машины к работе. Выполнение машинных строчек, машинной закрепки. Выполнение простейшего ремонта и наладки машин. Регулировка скорости вращения.

Технологии изготовления предмета труда.

Основные профессиональные операции и действия.

Чтение технологических карт. Ориентировка в задании по образцу и рисунку. Составление плана пошива с опорой на предметную технологическую карту. Контроль качества работы в процессе изготовления изделия. Анализ качества выполненной работы в соответствии с образцом и технологическими требованиями.

Выполнение отдельных трудовых операций и изготовление стандартных изделий под руководством педагога.

Школьная швейная мастерская.

Технические сведения. Правила поведения в мастерской. Оборудование мастерской. Организация рабочего места. Правила безопасной работы с инструментами.

Материаловедение

Волокна и ткани. Ткани растительного происхождения. Ткани животного происхождения. Ткани химического происхождения. Отделка лёгкой одежды.

Технические сведения. Получение пряжи из волокна. Простейшие сведения о прядильном производстве. Простейшие сведения о ткацком производстве. Ткани растительного происхождения: льняные, хлопчатобумажные. Ткани животного происхождения: шерстяные, шелковые. Ткани химического происхождения. Свойства тканей: прочность, сминаемость, усадка, воздухонепроницаемость, теплозащитные свойства, правила утюжки. Нитки для вышивания. Различия в толщине, расцветке. Нитки для вязания. Виды отделок лёгкой одежды.

Практические работы. Изучение свойств тканей различного состава. Сравнение видов тканей различного происхождения. Распознавание образцов.

Ручные швы

Изделия: салфетка с бахромой, мешочек для работ.

Технические сведения. Ручные швы: вперёд иголку, назад иголку (стачной), петельный, тамбурный, стебельчатый, вышивка гладью. Технология выполнения швов. Назначение и применение швов.

Практические работы. Выполнение швов на образцах и на изделиях.

Машинные швы.

Технические сведения. Машинные швы: стачной (вразутюжку, взаутюжку), двойной, вподгиб, запошивочный. Технология выполнения швов. Назначение и применение швов.

Практические работы. Выполнение машинных швов по образцу.

Лоскутное шитьё.

Изделия: Салфетка или кукольный коврик. Декоративная наволочка на диванную подушку – валик. Кухонный комплект. Салфетка или прихватка. Декоративная наволочка, коврик, панно. Картина – коллаж из ткани.

Технические сведения. Знакомство с образцами и эскизами лоскутных изделий. Народные традиции лоскутного шитья. Названия, назначение и художественная ценность лоскутных изделий. Основные и отделочные материалы, используемые при шитье. Особенности обработки изделий из мелкого лоскута. Припуски на швы. выбор цветового решения изделия, отделки. Технологические требования к изготовлению изделия из лоскутов.

Практические работы. Раскрой деталей изделия по шаблонам с учетом долевой и поперечной нитей. Сборка деталей с применением стачного и обтачного швов с предварительным смётыванием деталей. Проверка правильности кроя и готовых деталей измерением, сложением сторон. Углов. Утюжка швов. Отделка готового изделия отделочными строчками, тесьмой.

Ремонт одежды.

Изделие: изготовление вешалки, ремонт в месте разрыва ткани, пришивание пуговиц, заплата-аппликация.

Технические сведения. Виды пуговиц. Способы пришивания пуговицы различной формы. Швы, применяемые для ремонта белья и одежды.

Практические работы. Определение места для оторванной пуговицы, подбор ниток, закрепление нити, обмётывание среза косыми стежками.

Художественная вышивка.

Изделия: Тематическая художественная вышивка. Картина – миниатюра, эмблема, основа под календарь. Панно. Полотенце, дорожка. Русская народная вышивка по свободному контуру. Русская народная счётная вышивка. Дорожка или салфетка с вышивкой мережкой. Вышивка крестом по канве. Вышивка монограммы. Работа с бисером.

Технические сведения. Знакомство с образцами вышивок различных областей России, художественными традициями вышивок. Разнообразие и особенности технического выполнения швов и узоров вышивок, применение при отделке и изготовлении изделий различного назначения.

Практические работы. Подготовка рабочего места. Выбор рисунка, ниток, стежков и швов для вышивки. Выполнение вышивки различными ручными стежками.

Пошив постельного белья.

Изделия: наперник, наволочка, простынь, пододеяльник, полотенце, салфетка квадратной формы.

Технические сведения. Ткани, применяемые для пошива постельного белья, виды отделок. Обоснование выбора машинных швов для пошива постельного белья. Технологические требования к качеству изделий.

Практические работы. Расчет ткани для различных размеров, раскрой с учетом долевой и поперечной нитей, выполнение бельевых швов. Обработка выреза пододеяльника. Утюжка.

Изготовление сувениров из ткани.

Изделия: Сюжетные аппликации, изготовление искусственных цветов из плотных тканей, изготовление искусственных цветов из мягких материалов, игрушки-карманы, игрушки-сумки.

Технические сведения. История создания различных сувениров. Возможное применение сувениров-игрушек. Подбор материалов и отделок.

Практические работы. Изготовление сувениров из ткани по образцу и рисунку. Раскрой деталей по готовым выкройкам.

Текстильный коллаж.

Изделия: Картина – коллаж из ткани. Декоративная аппликация. Коврик.

Технические сведения. Понятие о коллаже как о картине современного оригинального жанра, при создании которой используются различные техники исполнения и крепления отдельных деталей к общему фону картины. Знакомство с работами современных дизайнеров. Анализ простейших образцов.

Практические работы. Раскрой деталей изделия по готовым лекалам. Сборка элементов изделия, выбор способов крепления деталей и оформления. Контроль качества выполняемых операций.

Аппликация.

Изделия: Аппликация из мягких материалов по мотивам русского геометрического орнамента. Прикроватный коврик. Настенный коврик – карман. Аппликация. Пальчиковые игрушки - зверюшки.

Технические сведения. Назначение, применение, тематика и способы выполнения декоративной аппликации. Ткани, используемые для основы и декорирования изделий. Требования к качеству ручных и машинных швов при выполнении аппликации.

Практические работы. Изготовление изделий по образцу или эскизу. Выбор темы и способов крепления деталей изделия в соответствии со способностями учащихся. Раскрой по готовым лекалам. Намётывание, настрачивание и притачивание деталей изделия и отделок в соответствии с эскизом.

Изготовление образной мягкой игрушки.

Изделия: Цельнокроеные куклы Маша и Саша.

Мягкая игрушка для театра (бибабо). Декоративные куклы – человечки.

Технические сведения. Знакомство с образцами и назначением тряпочных кукол. Технические приёмы передачи художественного образа куклы из мягких текстильных материалов. Технология изготовления тряпичных кукол.

Практические работы. Раскрой деталей по готовым лекалам. Смётывание и стачивание основных деталей игрушки, вывёртывание и набивка ватой. Соединение основных деталей вручную. Отделка головы и туловища игрушки.

Знакомство с русским национальным костюмом.

Изделия: Фольклорные куклы.

Технические сведения. Простейшие сведения из истории русского национального костюма. Особенности формы и отделки костюма Древней Киевской и Московской Руси. Названия элементов одежды, входящих в костюм, их конструктивные особенности.

Практические работы. Работа с книгами, журналами по искусству, эскизами. Анализ выкроек и чертежей элементов одежды, входящих в русский костюм. Изготовление фольклорных кукол-сувениров по образцам и эскизам, предложенным учителем.

Вязальная машина

Технические сведения. Знакомство с вязальной машиной, правила заправки.

Практические работы. Выполнение тренировочных образцов.

Машинная вышивка зигзагообразной строчкой, прихватка.

Изделия. Прихватка с аппликацией, накладные манжеты, воротники, салфетки.

Технические сведения. Назначение зигзагообразной строчки. Первичное знакомство с видами машинной вышивки. Регулировка длины и ширины строчки. Подбор и подготовка ткани к машинной вышивке.

Практические работы. Подготовка рабочего места. Выполнение контурной вышивки и накладной аппликации на деталях швейных изделий. Вырезание излишков ткани по контуру машинной строчки.

Ковроделие.

Изделия: Безворсовой ковёр. Палас.

Технические сведения. Простейшие сведения из истории русского ручного ковроткачества. Знакомство с образцами и эскизами ковров и гобеленов. Подбор и подготовка сырья к ковроткачеству.

Практические работы. Разработка простейшего эскиза ковра или гобелена. Подготовка исходного сырья к работе. Выполнение изделия по образцу или эскизу.

Пошив изделий различной степени сложности.

Изделия: Пошив хозяйственной сумки с ручками. Пижамные брюки. Раскрой и пошив летних головных уборов. Построение чертежа основы и пошив прямой юбки. Построение чертежей и пошив расклешенных юбок. Построение чертежа основы блузки. Пошив блузки с цельнокроеными рукавами. Изготовление выкройки цельнокроеного платья на основе выкройки блузы с цельнокроеными короткими рукавами, раскрой и пошив платья. Пошив блузки с воротником и рукавами. Изготовление выкройки халата на основе блузки, раскрой и пошив халата. Знакомство с готовыми выкройками изделий в журналах мод. Раскрой и пошив женской лёгкой одежды по готовым выкройкам. Изготовление изделий с подкладкой. Жилет. Обработка накладных карманов и соединение их с основной деталью. Получение выкройки втачного длинного рукава.

Использование отделки при пошиве нарядной блузки. Обмётывание отделочных деталей лёгкой одежды и притачивание к ним кружева, тесьмы, шитья. Обмётывание отделочных деталей лёгкой одежды и притачивание к ним кружева, тесьмы, шитья.

Технические сведения. Понятие о силуэте в одежде. Детали кроя изделия, названия контурных срезов. Детали выкройки. Простейшее моделирование. Мерки, необходимые для построения чертежа. Норма расхода ткани при разной её ширине. Анализ моделей. Описание фасона.

Практические работы. Снятие мерок. Построение чертежей. Выполнение расчетов для построения чертежа на собственный размер. Раскладка выкроек на ткани и раскрой с припуском на обработку срезов. Смётывание деталей, примерка, внесение исправлений. Обработка вытачек, стачивание срезов, обработка пояса, обработка нижних срезов. Утюжка изделия.

Нормирование и организация труда на современном производстве.

Значение нормирования труда. Норма времени и норма выработки. Квалификационная характеристика: объём теоретических и практических знаний и умений по специальности, оплата труда.

Краткие сведения по охране труда. Правила и инструкции по безопасности труда на рабочих местах. Производственная санитария и личная гигиена труда.

Сведения по трудовому законодательству.

Трудовой кодекс Российской федерации. Основные права и обязанности рабочих и служащих. Трудовой договор. Приём и оформление на работу. Льготы.

Этика и эстетика труда

Правила использования инструментов и материалов, запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности (правила поведения при проведении работ). Требования к организации рабочего места. Правила профессионального поведения.

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 5 класс 2 часа в неделю

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 6 класс 4 часа в неделю

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 7 класс 3 часа в неделю

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 8 класс 3 часа в неделю

 

Календарно-тематическое планирование 9 класс 4 часа в неделю