Дифференцированная комплексная работа по литературному чтению

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Белоярского района

«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Белоярский»

Дидактическая разработка:

«Дифференцированная комплексная работа

по литературному чтению»

Номинация: «Читательская грамотность»

Автор:

Починкова Ольга Николаевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Белоярский, 2022 г.

Содержание

Пояснительная записка

В современном мире на детей обрушивается поток информации. Очень важно научить ребенка выделять из массы сведений только нужные и полезные, которые ему пригодятся в дальнейшей жизни. Обучение осмысленному чтению формируют умения понимать, анализировать, сравнивать, преобразовывать тексты. Не случайно в комплексе мероприятий, направленных на формирование функциональной грамотности обучающихся, ведущую роль играет читательская.

Данная методическая разработка предназначена для учеников начальной школы без привязки к классу, так как учитель на любой параллели может изменить задания к текстам. Соответствует требованиям обновленного ФГОС НОО 2024 г. Методическая разработка представлена в виде двух работ разного уровня сложности: базовый и повышенный. Персонализированный подход может быть организован либо самим педагогом, либо личным выбором ученика.

Для приобщения детей к культуре и традициям коренных жителей Югры взяты тексты хантыйских народных сказок.

Цель: диагностика и оценка уровня сформированности читательской грамотности обучающихся в конце четверти,полугодия или года.

Задачи:

определить уровень сформированности читательской грамотности обучающегося и класса в целом

корректировка программного материала в зависимости от анализа работы

составление индивидуальных учебных маршрутов для обучающихся с низким показателем

выявление одаренных детей.

В данной работе собраны задания различных видов: таблицы, работа с пословицами и поговорками, определение последовательностей, задания на сравнения, анализ и классификацию, кластер. Креативная часть содержит региональный компонент, приобщая детей к творчеству хантыйского народа.

Выполнение заданий способствуют развитию у детей познавательных интересов, внимания, увеличению словарного запаса, умению грамотного изложения письменной речи.

Задания 1 уровня(базовый)

Прочитай сказку. Подчеркни зеленым карандашом новую для тебя информацию.

Первая оленья нарта

(Хантыйская сказка)

Два ханта узнали от кого-то, что на оленях можно ездить, и решили построить нарту.

Пошли они в лес, срубили два хвойных дерева. Один мужик не стал обтёсывать сучки, а другой все снял и сделал дерево гладким. Сделали нарты на одного человека. Один поехал – только пыль столбом. Другого олени тянут, тянут – ни с места. Сучки цепляются за землю, ехать не дают. Олени оглянулись на хозяина, и говорят человеческим голосом:

- Ты нас послушай. Посмотри на своего товарища, у него всё гладко сделано, а мы весь лес вместе с талой землёй тащим за собой, у нас сил уже нет.

С того времени стали ханты обстругивать гладко дерево.

Заполни таблицу.

Дополни предложения.

Два ханта узнали, что ____________________ можно ездить и решили построить _________________. Пошли они _____________, срубили два_____________ дерева.

На какой вопрос нельзя найти ответ в тексте? Отметь знаком - V.

Ч то решили построить два ханта?

П очему не смог тронуться с места второй мужик?

С колько оленей было в упряжке у хозяина?

К акие деревья срубили для нарт?

Выпиши из текста выделенное слово, объясни его значение.

______________-это__________________________________________

___________________________________________________________.

Собери пословицы, соединив начало и конец. Выдели желтым карандашом те пословицы, которые подходят к сказке.

Выбери и запиши предложение из текста соответствующее картинке.

_____________________________________________________________.

Запиши главную мысль сказки.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

Издавна хантыйский народ украшал свою одежду орнаментами, которые имели свое значение и символику. Перед тобой орнамент, который называется «Нарты». Раскрась картинку, добавь орнамент на рукава и подол верхней одежды (малицы).

Задания 2 уровня (повышенный)

Прочитай текст. Отметь значком «!» тот факт, который удивил тебя больше всего.

Запрет

(Хантыйская сказка)

Были у отца с матерью сынок и дочка. Однажды мать уплыла в русскую деревню за покупками. А отец поехал на покос. Велели они детям в доме хозяйничать.

А брат с сестрой целый день в реке купались. Посинели от холода.Прибежали к дому. Затопил мальчик печку во дворе. Сидят, греются.

- Давай,свежей рыбы на ужин наловим. А то, чем родителей встретим? Далеко не пойдём, напротив избы невод протащим, - зовёт брат.

А девочке не хочется от тёплой печки уходить, снова в холодную воду лезть. Вспомнила она, что в старину у ханты существовали различные запреты, и говорит:

- В нашем роду женщинам не разрешается рыбачить около дома.

Позвал мальчик соседских детей. Протащили они невод и наловили щук. Мальчик разделил улов поровну, свою долю домой принёс.

- Сестра, выпотроши рыбу. А я за водой сбегаю.

Ленивая девочка отвечает:

- В нашем роду женщинам нельзя щук чистить. Большой грех!

Поставил мальчик на печурку котёл с водой. Сам принялся рыбу чистить и на куски резать. Мелких щучек, потроха да хвосты в другом котле над костром варить подвесил. Чтобы собакам еда не позже, чем людям, готова была.

Наварил мальчик ухи. Тут и отец вернулся. Увидел он – еда готова, собаки сыты, похвалил детей:

- Хорошие хозяева мои сын и дочь!

Мальчик помалкивает. Подал ужин на летнем столике возле дома.Рыбу в берестяную миску выложил, а уху в две кружки налил.

Поглядел отец - дочка губы надула, ворошит прутом дымокур, к столу не идёт. Спрашивает сына:

- Что же ты про сестру забыл?

Засмеялся мальчик:

- В нашем роду женщинам щуку есть запрещено.

Эта поговорка вошла в обиход русских людей в конце 20 века. В

официальных источниках ее происхождение не обнаружено. Знакома она всем от мала до велика. Допиши окончание пословицы.

Как потопаешь, так и ___________________________________________.

Как ты думаешь, что связывает эту поговорку со сказкой? Запиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дай характеристику героям, заполнив таблицу.

Определи верную последовательность.

В нашем роду женщинам не разрешается рыбачить около дома.

О тъезд родителей.

В нашем роду женщинам нельзя щук чистить.

В нашем роду женщинам щуку есть запрещено.

Е да готова, собаки сыты.

Исправь несуразицы в тексте.

Мальчик покрикивает. Подал завтрак на летнем столике возле дома. Рыбу в золотую миску выложил, а уху в три кружки налил.

Поглядел отец - дочка губы накрасила, ворошит прутом дымокур, к столу бежит.

В сказке встретились два фразеологизма. Найди и запиши их, дай объяснение. Приведи свой пример фразеологизма с объяснением.

1._____________________________- это________________________

2._____________________________-это________________________

3._____________________________-это________________________

Как бы Вы поступили на месте девочки? Запишите.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполни кластер