Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Познание мира через искусство». Возраст обучающихся 6 - 9 лет, срок реализации программы – 3 года.

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Познание мира через искусство»

студии изобразительного искусства «Акварелька»

Возраст обучающихся 6 - 9 лет

Срок реализации программы – 3 года

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Смирнова Надежда Юрьевна

Северодвинск

2019

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сегодня общество испытывает потребность в развитии личности нового типа, сочетающей в себе творческую активность со свободой мысли, так как именно творческая личность способна не только адаптироваться к изменениям, но и целесообразно, созидательно и конструктивно взаимодействовать с другими людьми, видеть проблемы и находить способы их разрешения, анализировать и планировать свою деятельность. Разработка программ по направлению «Изобразительное искусство» создает прекрасные возможности для разностороннего развития детей, их нравственного и эстетического воспитания.

Интерес значительной части младших школьников к занятиям изобразительным искусством, семилетний опыт работы с детьми дошкольного возраста по дополнительной общеобразовательной программе в студии изобразительного искусства создали условия к разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Познание мира через искусство» для детей 6-9 лет.

Модифицированная общеобразовательная общеразвивающая программа «Познание мира через искусство» направлена на изучение основ художественной культуры, которая дает возможность детям младшего школьного возраста, независимо от степени их одаренности, достичь достаточного уровня художественной подготовки и сформировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Программа составлена на основе авторских разработок по изобразительному искусству и методических рекомендаций Михейшиной М.В. «Уроки рисования для младших школьников» (2005г.), Фомичёвой А.П. «Методика обучения рисования в школе» (2007г.), Шматовой З.О. «Самоучитель по рисованию акварелью» (2007г.) и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального уровня: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.75), Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», Приказ от 09 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Познание мира через искусство» состоит в том, что она компенсирует недостаток эмоциональной, творчески активной деятельности детей, расширяет их возможности в развитии креативных способностей, стимулирует познавательную деятельность в области современного искусства. При раскрытии темы занятия предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эсте­тического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления и памяти ребенка, его наблюдательности, воображения, зрительно-моторной координации, глазомера, ручной умелости, эстетического восприятия и художественного вкуса, волевых и многих других качеств. Методы и приемы работы с различными материалами помогут детям раскрыться и укрепить уверенность в своих творческих возможностях. А нетрадиционные техники рисования создадут на занятиях атмосферу непринужденности, открытости, раскованности и эмоционального положительного отношения к действительности.

Цель программы: развитие способности к творческому самовыражению с помощью традиционных и нетрадиционных средств изобразительного искусства.

Задачи:

Образовательные:

обучение детей основам работы с цветом, формой и композицией;

формирование у ребенка навыков рисования по памяти, по представлению, с натуры;

знакомство детей с различными художественными приемами и материалами;

обучение использованию нетрадиционных техник рисования для раскрытия своих творческих возможностей.

Развивающие:

создать условия для творческого самовыражения и формирования у обучающихся позитивной самооценки;

развитие образного мышления (ощущение, восприятие, представление);

развитие эстетических и художественно-творческих способностей.

Воспитательные:

обеспечение условий для духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания обучающихся;

приобщение обучающихся к национальному и мировому художественному наследию.

Отличительные особенности программы:

программа построена «по спирали»: материал систематизирован по разделам и повторяется из года в год, а техники усложняются, добавляются все новые и новые элементы (материал дается по кругу, но с каждым годом этот круг объема знаний становится больше, охват технических приемов шире);

каждое занятие построено так, чтобы по его окончании ребенок обязательно получал законченный результат - продукт художественного труда, выполненный собственными силами;

в программе учитываются особенности цвето-восприятия детей младшего школьного возраста и на основании этого базовым разделом в программе является рисование – живопись, где цвет играет главную роль, а остальные разделы являются дополнением и играют разгрузочную роль для смены деятельности;

все задания на занятиях даются в игровой форме;

методика проведения занятий по разным видам деятельности построена таким образом, что программная задача может быть реализована на материале, варьируемом педагогом в зависимости и в соответствии с желаниями и интересами детей и их родителей;

при реализации программы допуска­ется некоторое изменение пропорций учебного времени, отводи­мого на те или иные темы, в зависимости от успеваемости обучающихся;

программа включает организацию активных форм сотрудничества с родителями: выставки-конкурсы, семейная мастерская, мастер - классы, открытые занятия, экскурсии.

Условно программу можно разделить по такому принципу: первый год обучения - приобретение художественных навыков, второй год- отработка и их закрепление, и третий год – творчество.

Формы проведения занятий:

- традиционное;

комбинированное;

игра-путешествие;

творческая мастерская;

выставка (экспресс-выставка);

игровая программа;

экскурсия;

квест;

защита проектов.

Характеристика контингента обучающихся:

В изостудию набираются дети младшего школьного возраста (6-9 лет) без учета художественных способностей. При формировании групп учитывается год обучения и личные успехи ребенка. При этом ребенок даже первого года обучения, но прекрасно проявивший свои художественные способности, может быть переведен в более старшую группу (и наоборот).

Режим занятий:

Первый год обучения (6-7 лет, две подгруппы) – занятия 2 раза в неделю (продолжительность 2 академических часа, с 10-15 минутным перерывом);

Второй год обучения (7-8лет) - занятия 2 раза в неделю (продолжительность 2 академических часа, с 10-15 минутным перерывом).

Третий год обучения (8-9лет) - занятия 2 раза в неделю (продолжительность 2 академических часа, с 10-15 минутным перерывом).

Во время перерыва проводятся подвижные игры и конкурсы, приближенные к тематике кружковых занятий.

Предусматривается проведение индивидуальных часов с одаренными детьми и детьми с ОВЗ.

Сроки реализации программы: 3 года.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план первого года обучения

1.1. Содержание учебно-тематического плана первого года обучения

Раздел 1.

Тема 1. Предмет «Изобразительное искусство»

Теория: План работы на год. Материалы, инструменты, приспособления, необходимые для работы. Оборудование кабинета и организация рабочего места. Расписание занятий. Техника безопасности при работе с различными инструментами.

Практика: Игра на знакомство «Круг друзей».

Методическое обеспечение: Инструкции, материалы, инструменты, приспособления, необходимые для работы.

Раздел 2. Цветоведение

Темы 1-2. «Цветовой круг», «Цветные фигурки».

Теория: Понятие о цвете. Цветовое богатство окружающего мира. Основные и дополнительные цвета. Основные цвета: красный, желтый, синий. Дополнительные цвета: оранжевый, зеленый, фиолетовый.

Беседа «Цветовые оттенки основных цветов».

Практика: Практическая работа на палитре, смешивание красок для получения нужного оттенка или цвета. Получение дополнительных цветов из основных. Рисование цветных фигурок основными и дополнительными цветами. Игровые упражнения.

Методическое обеспечение: Образцы работ педагога, иллюстрации, слайдовая презентация «Цвета радуги». Материалы и инструменты (графитный карандаш, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, бумага для рисования), технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Раздел 3 Рисование.

Темы: 1-11. «Пейзаж как жанр живописи», «Осеннее дерево», «Вальс листьев», «Ах, ты Зимушка-Зима», «В гостях у Снежной королевы», «Путешествие в космос», «В царстве Нептуна», «В гостях у сказки», «Весенние краски», «Скоро лето», «Салют Победы».

Теория: Понятие пейзаж как жанр живописи. Виды пейзажа по природной среде (родная природа, сказочный, космический, морской, городской). Показ репродукций художников пейзажистов. Беседа о художниках-иллюстраторах. Выбор формата и линии горизонта. Построение композиции в пейзаже: лес, море, космос.

Практика: Составление простой композиции. Рисование пейзажа: лесного, морского, космического, сказочного, городского. Составление композиции в зависимости от замысла. Выполнение наброска. Использование в работе нетрадиционных техник рисования (монотипия, тычок жесткой кисточкой, кляксография, пластелинопластика, рисование ладошкой, пальчиками, ватными палочками). Загадки, игровые упражнения.

Методическое обеспечение: Репродукции с картин художников-пейзажистов. Слайдовые презентации; «Осень в гости к нам пришла», «Осенние подарки», «Художники - пейзажисты». Композиционные схемы «Линии горизонта» (12шт.). Материалы и инструменты (графитный карандаш, восковые мелки, цветные карандаши, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, акварель, бумага для рисования), технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Темы 12-14: «Натюрморт как жанр живописи», «Осенние подарки», «Цветы в вазе».

Теория: Особенности композиционного построения натюрморта. Этапы карандашного наброска. Знакомство с репродукциями русских художников. Работа с муляжами.

Практика: Развитие умения по созданию изображения с передачей формы частей рисунка. Создание плоскостного изображения предметов композиции с учётом симметрии в декоративном натюрморте, с использованием только чистых цветов (без использования оттенков). Загадки и игровые упражнения.

Методическое обеспечение: Репродукции русских художников с видами натюрморта, муляжи (фрукты). Материалы и инструменты (графитный карандаш, восковые мелки, цветные карандаши, кисти №2,5,6 (белка), акварель, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Темы 15-18. «Анималистический жанр как жанр живописи», «Слон», «Черепаха», «Кот».

Теория: Понятие анималистический жанр. Изображение сказочных животных в произведениях художниками-иллюстраторами.

Практика: Изображение животных с передачей формы тела и его частей (на основе простых геометрических фигур и схем), используя технологические карты. Упражнения в рисовании красками и кистью. Передача в рисунке сказочного изображения животных. Выполнение наброска. Поэтапное рисование животного. Загадки и игровые упражнения.

Методическое обеспечение: Репродукции русских художников, демонстрационный материал. Видеопрезентация «Дикие и домашние животные». Технологические карты. Материалы и инструменты (графитный карандаш, восковые мелки, цветные карандаши, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, акварель, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Темы 19-25. «Портрет как жанр живописи», «Буратино», «Чиполино», «Клоун», «Снегуренок», «Незнайка и его друзья», «В гостях у Сени Малины».

Теория: Понятие «портрет» как жанр живописи. Портрет и автопортрет. Знакомство с технологической картой «Портрет Буратино»

Практика: Построение карандашного наброска при рисовании портрета. Цветовое решение портрета.

Методическое обеспечение: Репродукции художников-иллюстраторов русских народных сказок. Слайдовая презентация «Герои русских народных сказок», «Чиполино и Буратино», «Незнайка и его друзья», «В гостях у Сени Малины». Материалы и инструменты (графитный карандаш, пастель, цветные карандаши, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Раздел 4. Аппликация

Темы 1-9. «Материалы и инструменты», «Осенняя красавица», «Домики коротышек», «В космических просторах», «Подводный мир», «С Новым годом», «Цветы для милой мамочки», «С днем Победы», «Птичья школа».

Теория: Знакомство с материалами (бумага писчая и цветная, картон, калька) и инструментами (карандаш, ножницы, трафареты). Работа с бумагой в плоскости (вырезание по прямой, смятие, обрывание). Ориентация на листе бумаги. Понятия: между, на одинаковом расстоянии, с краю и т.д. Правила работы с материалами и инструментами. Составление простой композиции в открытке.

Практика: Работа с инструментами, использование материалов по назначению. Отработка техники работы с ножницами: резание по прямой, по диагонали (с уголка на уголок), косые срезы, вырезание округлых форм (овал, круг). Отработка техники вырезания одинаковых фигур из бумаги, сложенной вдвое. Составление изображения из простых геометрических фигур. Совершенствование техники наклеивания. Отработка складывания открытки, составление тематической открытки из простых элементов.

Методическое обеспечение: Репродукции русских художников, демонстрационный материал. Видеопрезентация «Работа с бумагой и ножницами». Материалы (писчая и цветная бумага, картон, клеящий карандаш), инструменты (карандаш, ножницы). Наглядные пособия педагога. Раздаточный материал (писчая и цветная бумага, картон, клеящий карандаш), инструменты (карандаш, ножницы). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Раздел 5. Лепка

Темы 1-6. «Материалы и инструменты», «Рыбки плавают в воде», «Фантастическое дерево», «Жители сказочного города», «Смешной чудак на цирковой арене», «Веточка рябины».

Теория: Понятие объемная лепка. Техника пластилиновой живописи – тонирование.

Практика: Отработка техники тонирования и объемной лепки. Приемы лепки из целого куска пластилина, оттягивание пластилина при лепке мелких частей. Приемы: скатывание, раскатывание, сплющивание, вытягивание, прищипывание, сглаживание мест скрепления. Лепка животных по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развитие воображения.

Методическое обеспечение: Наглядные пособия педагога. Раздаточный материал: стека, планшет, пластилин 12 цветов. Слайдовые презентации: «Космос», «Сказочные рыбки». Материалы и инструменты (пластилин, стека, планшет, влажные салфетки). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Раздел 6. Аттестация обучающихся.

Тема 1. Диагностика начального уровня умений и навыков детей.

Теория: Контрольные задания.

Практика: Выполнение задания на знание цветов (по возрасту), геометрических фигур (по возрасту), развитие мелкой моторики. Проверка знаний и умений: пользование цветными карандашами, гуашью, кисточками.

Методическое обеспечение: Наглядные пособия педагога. Материалы и инструменты (графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Тема 2. Промежуточная диагностика

Теория: Творческое задание «Сказка зимнего леса». Закрепление знаний о красивой композиции, включение изображения сказочных героев в несложную сюжетную композицию.

Практика: Выполнение творческого задания «Сказка зимнего леса» (выбор техники исполнения по желанию).

Методическое обеспечение: Наглядные пособия педагога и выпускников. Материалы и инструменты (графитный карандаш, пастель, цветные карандаши, гуашь, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Тема 3. Итоговая диагностика.

Теория: Контрольное задание «Портрет веселого клоуна»

Практика: Рисование портрета с передачей формы тела, его частей (на основе простых геометрических фигур)

Методическое обеспечение: Наглядные пособия педагога. Материалы и инструменты (графитный карандаш, цветные карандаши, пастель, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Учебно-тематический план второго года обучения

2.1. Содержание учебно-тематического плана второго года обучения

Раздел 1. Предмет «Изобразительное искусство».

Тема 1. Предмет «Изобразительное искусство»

Теория: Знакомство с программой обучения. Особенности второго года обучения. Соблюдение личной гигиены. Правила поведения на занятиях. Форма оценивания. Расписание занятий. Техника безопасности при работе с различными инструментами. Показ образцов готовых изделий.

Практика: Игра-путешествие «Вместе дружная семья».

Методическое обеспечение: Инструкции, материалы, инструменты, приспособления, необходимые для работы.

Раздел 2. Цветоведение.

Темы 1-3. «Сказка превращений», «Солнечный свет», «Рисуем музыку».

Теория: Основные и дополнительные цвета. Знакомство с ахроматическими цветами: белый, черный, серый. Беседа «Холодные и теплые цвета».

Практика: Практическая работа на палитре, смешивание красок для получения нужного оттенка или цвета. Рисование сказочного превращения дополнительных цветов из основных. Получение холодных (лед, вода) и теплых (огонь, солнце) цветов.

Методическое обеспечение: Образцы работ педагога, иллюстрации, слайдовая презентация «Цвета радуги». Материалы и инструменты (графитный карандаш, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, бумага для рисования), технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Раздел 3 Рисование.

Темы 1-8. «Пейзаж как жанр живописи», «Осенняя путаница», «Осенний лес», «Сказочные образы деревьев», «Зимняя сказка», «Путешествие на Марс», «Космическая сказка», «Дыхание весны», «Город коротышек».

Теория: Закрепление понятие «пейзаж» как жанра живописи. Виды пейзажа по времени года и суток. Знаменитые русские пейзажисты.

Практика: Закрепление умения рисовать пейзаж: лесной, городской, деревенский, морской, космический. Составление композиции в зависимости от замысла и с учетом пространственных отношений предметов друг с другом (близко-далеко, выше-ниже, в ряд), от времени года и суток. Отработка техники простым карандашом, восковыми мелками, гуашью, акварельными красками. Использование в работе нетрадиционных техник рисования

Методическое обеспечение: Репродукции русских художников-пейзажистов с видами пейзажа, открытки. Образцы работ педагога и выпускников Композиционные схемы «Линии горизонта». Слайдовая презентация «Осенние узоры». Материалы и инструменты (графитный карандаш, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, акварель, пастель, восковые карандаши, бумага для рисования), технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Темы 9-13. «Натюрморт настроение», «Озорные мелки», «Осенний натюрморт», «Цветы для мамочки моей».

Теория: Закрепление понятия «натюрморт» как жанра живописи. Знакомство с репродукциями русских художников. Особенности композиционного построения натюрморта. Этапы карандашного наброска. Знакомство с репродукциями русских художников. Работа с муляжами.

Практика: Создание объемных изображений предметов композиции. Передача глубины пространства, с учетом освещения (использование цветовых оттенков). Закрепление знаний и умений через загадки и игровые упражнения.

Методическое обеспечение: Репродукции русских художников с видами натюрморта, муляжи, демонстрационный материал. Наглядные пособия - работы педагога, иллюстрации. Материалы и инструменты (графитный карандаш, восковые мелки, цветные карандаши, кисти №2,5,6 (белка), акварель, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Темы 14-16. «Путешествие слона», «Мои четвероногие друзья», «В зоопарке», (анималистический жанр).

Теория: Закрепление понятия анималистический жанр. Изображение сказочных и домашних животных в произведениях художниками-иллюстраторами.

Практика: Закрепление знаний и умений через загадки и игровые упражнения. Практическая работа по выбору (животное по сказке), отработка навыка рисования животного, через передачу формы и позы туловища, его частей (на основе геометрических фигур и силуэта). Передача фактуры шерсти при помощи кисти из щетины. Рисование по словестной инструкции.

Методическое обеспечение: Наглядные пособия - работы педагога, иллюстрации. Слайдовая презентация «Как рисовать животных». Технологические карты. Материалы и инструменты (графитный карандаш, восковые мелки, цветные карандаши, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, акварель, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Темы 17-19. «Портрет как жанр живописи», «Незнайка и его друзья», «Снегурочка», «Матрос».

Теория: Закрепление понятия «портрет» как жанра живописи. Изображение портретов героев сказок художниками-иллюстраторами. Рассматривание иллюстраций любимой сказки.

Практика: Совершенствование изображения человеческой фигуры (на основе геометрических фигур и силуэтного изображения). Отработка навыка рисования фигуры человека в движении. Рассматривание иллюстраций любимой сказки.

Методическое обеспечение: Наглядные пособия, работы педагога, плакаты. Слайдовая презентация «Герои русских народных сказок». Материалы и инструменты (графитный карандаш, восковые мелки, цветные карандаши, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, акварель, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Раздел 4. Аппликация.

Темы 1-8. «Платье для сестрицы Осени», «Спутники планеты Земля», «В морских просторах», «Мой фантастический мир», «Зимняя сказка», «Новогодняя мозаика», «Цветы для милой мамочки», «С днем Победы».

Теория: Закрепление знаний о материалах (бумага писчая и цветная, картон, калька) и инструментах. Работа с бумагой в плоскости (вырезание по прямой, смятие, обрывание). Ориентация на листе бумаги. Понятия: между, на одинаковом расстоянии, с краю и т.д. знакомство с объемной аппликацией. Правила работы с материалами и инструментами. Составление несложной композиции в открытке.

Практика: Закрепление навыков вырезания одинаковых фигур из бумаги, сложенной вдвое. Закрепление навыков работы с ножницами: резание по прямой, по диагонали (с уголка на уголок), косые срезы, вырезание округлых форм (овал, круг). Работа с шаблоном путем наложения. Построение несложных композиций в пейзаже: лес, космос, море. Отработка техники вырезания одинаковых фигур из бумаги, сложенной гармошкой и симметричных – из бумаги, сложенной вдвое.

Методическое обеспечение: Материалы (писчая и цветная бумага, картон, клеящий карандаш), инструменты (карандаш, ножницы). Наглядные пособия педагога. Раздаточный материал (писчая и цветная бумага, картон, клеящий карандаш), шаблоны, инструменты (карандаш, ножницы). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Раздел 5. Лепка.

Темы 1-5. «В гостях у морского царя», «Путешествие по космосу», «Черепаха», «Жираф», «Невиданное животное».

Теория: Закрепление понятия объемная лепка. Знакомство с техникой вырезывания с помощью шаблонов.

Практика: Работа с шаблонами и формами в технике вырезывания. Выбор цвета по замыслу. Закрепление приемов лепки из целого куска пластилина, оттягивание пластилина при лепке мелких частей и приемов - скатывание, раскатывание, сплющивание, вытягивание, прищипывание, сглаживание мест скрепления. Закрепление умения лепить фигуру по частям с передачей движения.

Методическое обеспечение: Наглядные пособия педагога. Слайдовые презентации: «Космические дали», «В гостях у Нептуна». Материалы и инструменты (пластилин, стека, планшет, влажные салфетки). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Раздел 6. Работа с соленым тестом.

Темы 1-3. «Материалы и инструменты», «Северные ягоды», «Подарок своими руками».

Теория: Знакомство обучающихся с историей и современными направлениями развития декоративно – прикладного творчества. Знакомство с инструментами и приспособлениями для лепки из солёного теста. Знакомство с лепкой из солёного теста.

Практика: Знакомство с рецептом приготовления соленого теста и с изготовлением простых деталей: шарики (ягоды), лепешки (листочки), колбаски (стебли). Работа по технологическим картам.

Методическое обеспечение: Наглядные пособия, технологические карты, специальная подборка методического и иллюстративного материала. Материалы и инструменты (соленое тесто, стека, планшет, влажные салфетки). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Раздел 7. Аттестация обучающихся.

Тема 1. Промежуточная диагностика

Теория: Объяснение порядка выполнения контрольного задания «Снеговик-почтальон» (творческая работа).

Практика: Выполнение творческого задания «Снеговик-почтальон» (выбор техники исполнения по желанию).

Методическое обеспечение: Материалы и инструменты:(графитный карандаш, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Тема 2. Итоговая диагностика.

Теория: Контрольное задание «Весенняя сказка»

Практика: Выполнение творческого задания «Весенняя сказка» (выбор материалов и техники исполнения по желанию)

Методическое обеспечение: Материалы и инструменты:(графитный карандаш, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Учебно-тематический план третьего года обучения

3.1. Содержание учебно-тематического плана третьего года обучения

Раздел 1. Вводное занятие

Тема 1. Предмет «Изобразительное искусство»

Теория: Знакомство с программой обучения. Особенности третьего года обучения. План работы на год. Правила поведения на занятиях. Форма оценивания. Расписание занятий. Техника безопасности при работе с различными инструментами. Оборудование кабинета и организация рабочего места.

Практика: Игра-путешествие «Лето ясное, лето красное».

Методическое обеспечение: Инструкции, материалы, инструменты, приспособления, необходимые для работы.

Раздел 2. Цветоведение.

Темы 1-5. «Цветовой круг», «Путешествие цветной улитки», «Страна золотого солнца», «Оттенки цвета», «Царство Снежной королевы»

Теория: Знакомство с работой в цветовом круге (тон, оттенок насыщенность, светлота, контраст, колорит). Формирование эстетического, эмоционально окрашенного, адекватного цветового восприятия мира.

Практика: Повышение выразительных возможностей детского рисунка с помощью цвета, новых способов выражения, расширения художественного опыта. Развитие творческого потенциала, художественного мышления на основе знания цветовой грамоты. Закрепление знаний и навыков через загадки и игровые упражнения. Выполнение творческих заданий.

Методическое обеспечение: Образцы работ педагога, иллюстрации, таблицы, иллюстрации. Слайдовая презентация «Гармония цвета», «Цвет радости и цвет печали». Видеоролики. Материалы и инструменты (графитный карандаш, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, бумага для рисования), технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Раздел 3 Рисование.

Темы 1-7. «Чудеса в королевстве композиции», «Жилище человека», «Встреча с инопланетянами», «Морской пейзаж», «Необычные рисунки из линии», «Что умеет кисточка?», «Городской пейзаж».

Теория: Закрепление понятие «пейзаж» как жанра живописи. Виды пейзажа по природной среде, по времени года и суток. Построение композиции в пейзаже: лес, море, космос, город. Композиционный центр.

Практика: Закрепление умения поэтапного рисования пейзажа, выбора формата и линии горизонта, используя выразительные средства графических материалов (цветные карандаши, пастель). Составление композиции в зависимости от замысла и с учетом пространственных отношений предметов друг с другом (близко-далеко, выше-ниже, в ряд). Отработка техники простым карандашом, восковыми мелками, гуашью, акварельными красками. Использование в работе нетрадиционных техник рисования. Отработка навыка рисования животного, через передачу формы и позы туловища, его частей (на основе геометрических фигур и силуэта). Передача фактуры шерсти при помощи кисти из щетины.

Методическое обеспечение: Композиционные схемы «Линии горизонта», «Линии перспективы». Схема «Разделение в перспективе на передний, средний и задний план». Репродукции русских художников с видами пейзажа. Образцы работ педагога. Слайдовая презентация «Осенние узоры. Материалы и инструменты (графитный карандаш, восковые мелки, цветные карандаши, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, акварель, бумага для рисования), технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Темы 8-10: «Натюрморт как жанр живописи», «Вкусный натюрморт», «Ваза с цветами».

Теория: Закрепление понятия «натюрморт» как жанра живописи. Закрепление знаний об особенности композиционного построения натюрморта, этапах карандашного наброска.

Практика: Создание объемных изображений предметов композиции. Передача глубины пространства, с учетом освещения (использование цветовых оттенков). Развитие умения по созданию изображения с передачей формы частей рисунка.

Методическое обеспечение: Репродукции русских художников с видами натюрморта, муляжи (фрукты, овощи). Материалы и инструменты (графитный карандаш, восковые мелки, цветные карандаши, кисти №2,5,6 (белка), акварель, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Темы 11-14. «Анималистический жанр как жанр живописи», «Лев», «Коты и котика», «Животные в русских народных сказках».

Теория: Закрепление знаний о анималистическом жанре. Изображение сказочных животных в произведениях художниками-иллюстраторами.

Практика: Изображение животных с передачей формы тела и его частей (на основе простых геометрических фигур), используя технологические карты. Деление изображаемого животного на составные части. Соотношение этих частей с одной из основных форм. Передача в рисунке сказочного изображения животных. Выполнение наброска. Поэтапное рисование животного. Загадки и игровые упражнения. Композиционное построение рисунка.

Методическое обеспечение: Репродукции русских художников, демонстрационный материал. Слайдовая презентация «Кошки нашего двора». Технологические карты. Материалы и инструменты (графитный карандаш, восковые мелки, цветные карандаши, кисти №2,5,6 (белка), гуашь, акварель, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Темы 15-20. «Портрет как жанр живописи», «Три Богатыря», «Здравствуй Дедушка-Мороз», «Матрос», «Синьор-Помидор», «Сеня-Малина».

Теория: закрепление понятия «портрет» как жанр живописи. Правила построения карандашного наброска при рисовании портрета.

Практика: Построение карандашного наброска при рисовании портрета. Пропорции человеческого лица.

Методическое обеспечение: Образцы работ педагога и выпускников. Репродукции художников-иллюстраторов. Слайдовая презентация «Чиполино и Синьор - Помидор». Материалы и инструменты (графитный карандаш, пастель, цветные карандаши, бумага для рисования). Технические средства (музыкальный центр, ноутбук, телевизор).

Раздел 4. Аппликация

Темы 1-7. «Материалы и инструменты», «Планета Земля и её спутники», «Снежинка», «Вечный огонь», «Птица счастья», «Цветы», «Салют Победы».

Теория: Знакомство с новыми материалами: гофрированная бумага, фольга, ситец, капрон и техникой работы с этими материалами. Ориентация на листе бумаги. Понятия: между, на одинаковом расстоянии, с краю и т.д. Правила работы с инструментами.

Практика: Построение сложных композиций. Выполнение творческих работ.

Методическое обеспечение: Наглядные пособия: работы педагога, плакаты. Материалы и инструменты: писчая и цветная бумага, картон, клеящий карандаш, ножницы.

Раздел 5. Работа с соленым тестом.

Темы 1-5. «Материалы и инструменты», «Сказочная рыба», «Транспорт», «Ангел», «Подарочек для мамочки».

Теория: Закрепление знаний о использовании соленого теста в декоративно – прикладном творчестве и о технологии его изготовления (пропорции ингредиентов, способ замешивания, приёмы окрашивания и сушки теста). Изготовление плоских фигур и деталей из соленого теста. Способы         создания        простых деталей в творческих работах.

Практика: Изготовление плоских фигур и деталей, используя приемы: вытягивание, прижимание, примазывание и способы: наклеивание деталей, удаление трещин.

Методическое обеспечение: Наглядные пособия, схемы, специальная подборка методического и иллюстративного материала. Материалы и инструменты: влажная тряпочка или салфетка, кисточка для смачивания теста водой, скалка, стаканчик для воды, песочные формочки, краски гуашевые или акриловые, противень, мука (ржаная, пшеничная), подсолнечное масло, соль «Экстра», клей ПВА, клей «Момент» для приклеивания изделия на готовый фон.

Раздел 6. Аттестация обучающихся.

Тема 1. Промежуточная диагностика

Теория: Контрольное задание «Зимний пейзаж».

Практика: Выполнение творческого задания «Зимний пейзаж»

Методическое обеспечение: графитный карандаш, кисти №2,4,5(белка), гуашь, бумага для рисования.

Тема 2. Итоговая диагностика.

Теория: Контрольное задание «Обитатели моря». Тестирование для проверки теоретических и практических знаний обучающихся. Просмотр учебных работ и творческих заданий за учебный год.

Практика: Выполнение творческого задания «Обитатели моря». Рисование по мокрому.

Методическое обеспечение: графитный карандаш, кисти №2,5,8(белка), бумага для акварели, акварель, белая гуашь.

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По итогам освоения программы обучающиеся первого года:

познакомятся с основными цветами;

научатся из простых форм создавать узнаваемые предметы, располагать изображаемый предмет на листе по центру;

познакомятся с основными инструментами и материалами ИЗО;

научатся самостоятельно составлять несложные композиции.

По итогам освоения программы обучающиеся второго года:

будут иметь понятие об основных и дополнительных цветах, о различных техниках изобразительного искусства, о декоративном рисовании;

познакомятся с основным приемом композиции (композиционный центр), с жанрами изобразительного искусства (портрет, пейзаж).

научатся передавать в рисунке характерные особенности предмета, создавать художественный образ, отображать сюжет;

будут иметь начальные знания о формах животных и птиц, научатся передавать в рисунке характерные формы и детали, пропорциональное соотношение частей у зверей, птиц.

закрепят умения и навыки с инструментами и материалами (пластилин, соленое тесто, восковые карандаши, акварель и т.д.).

По итогам освоения программы обучающиеся третьего года:

познакомятся со свойствами цвета, с основными законами композиции;

закрепят знания о видах и жанрах изобразительного искусства;

научатся передавать в рисунке характерные формы и детали, пропорциональное соотношение частей у человека, животных и птиц;

познакомятся с народным творчеством родного края;

будут сформированы навыки: аккуратность и терпение в выполнении работы.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешного освоения содержания программы и получения запланированного результата необходимо создать определённые условия для работы и обеспечить деятельность детей нужными материалами и инструментами.

Следовательно, требуется: хорошо освещённый кабинет с удобными рабочими местами, раковиной, магнитной доской, стендами.

Необходимое оборудование для педагога: магнитная доска, стенды, магнитофон, ноутбук, принтер, телевизор.

Дидактические материалы: раздаточный материал, образцы, плакаты, таблицы, схемы, репродукции художников-пейзажистов, наглядные пособия по темам, образцы работ и др.

Инструменты и материалы: карандаши простые (15 шт.), ножницы (15шт.), ластики (15 шт.), карандаши цветные (15 наборов), фломастеры 12 цветов (15 наборов), маркеры 4 цветов (12 шт.), краски акварельные (15 наб.), краски гуашевые (15 наб.), цветная бумага (15 наб.), цветной картон (15 наб.), альбомы (15 шт.), бархатная бумага (15 наб.), клей ПВА (15 шт.).

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Для определения уровня усвоения программы применяются два вида контроля:

внутренний (в виде аттестации)

внешний (участие в выставках, конкурсах и фестивалях).

При внутренней аттестации учащихся оценка образовательных результатов строится с учетом:

индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников;

специфики объединения и образовательной программы;

свободы выбора педагогом методов, форм оценки результатов.

В процессе диагностики образовательных результатов используются следующие методы:

педагогическое наблюдение;

педагогический анализ результатов контрольных заданий, участия воспитанников в мероприятиях (выставках, конкурсах детского творчества)

Диагностика осуществляется с целью проверки достижения обучающимися предполагаемых результатов, заложенных в образовательной программе. Диагностику проходят все обучающиеся.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Результаты диагностики могут быть основанием для корректировки программы и поощрения обучающихся. Результаты фиксируются в оценочных листах обучающихся. (Приложения№1,2,3)

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагогов:

«Закон об образовании» №273 ФЗ от 29.12.2013: принят Гос. Думой 21 декабря 2012г. Опубликован 30.12.2012г. на интернет-портале правовой информации (http//www.pravo/gov/ru)

«Необыкновенное рисование», учебное издание из серии «Искусство — детям», М.: Мозаика-Синтез, 2007 г., № 2.

Буренина А. И. Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике для детей дошколь­ного и младшего школьного возраста). — 2-е изд., — СПб.: ЛОИРО, 2000. - 220 с.

Занятия изобразительной деятельности. Коллективное творчество/под ред. Грибовской А.А. – М.: ТЦ Сфера, 2010. - 192с.

Комарова Т.С. «Детское художественное творчество», М.: Мозаика-Синтез, 2005 г.

Михейшина М.В. «Уроки рисования для младших школьников», 2005 г.

Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Атарщикова и др. Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013. – 113с.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Программа развития и воспитания детей в детском саду / Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А. и др.; под редакцией Бабаевой Т.И., Михайловой З.А.: Изд. 3-е, переработанное. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – 244с. Каргина З.А. Практическое пособие для педагогов дополнительного образования/ Каргина З.А. – Изд.доп. – М. Школьная пресса, 2008. – 96с.

Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методы его преподавания в начальной школе / Сокольникова Н. М. - М.: Издательский центр «Академия», 2006.

Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки», Ярославль, 2004 г.

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.75).

Фомичёва А.П. «Методика обучения рисования в школе», 2007г.

Шматова З.О. «Самоучитель по рисованию акварелью», 2007г.

Для родителей и детей:

Ашикова С. Подружись с карандашами/ С. Ашикова// Дошкольное воспитание – 2004. - №4, с. 19- 23. 

Комарова Т.С. Детское художественное творчество – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Янушко Е.А Развитие мелкой моторики рук/ Е.А.Янушко – М., Мозаика – Синтез, 2007

Приложение 1.

Диагностика эффективности образовательного процесса

в студии изобразительного искусства «Акварелька»

(проводится в конце первого и второго полугодия)

Приложение 2.

Диагностика начального уровня умений и навыков детей по изобразительному искусству (1 год обучения).

Критерии оценки:

высокий – 3 балла (задание выполнено без ошибок);

средний – 2 балла (справился с заданием, но испытал затруднения при выполнении и допустил несколько ошибок);

низкий – 1 балл (допустил множество ошибок).

Приложение 3.

Таблица оценки образовательных результатов (3год обучения).

Критерии для оценки уровня овладения ребенком в соответствии с возрастом изобразительной деятельностью (рисование):

Передача формы:

-форма передана точно-3б.;

-есть незначительные искажения-2б.;

-искажения значительные, форма не удалась-1б.

Изображение предмета:

-части расположены верно-3б;

-есть незначительное искажение-2б;

-части предмета расположены не верно-1б.

Композиция:

-по всей плоскости листа-3б

-на полосе листа-2б

-не продумано, носит случайный характер-1б.

Аккуратность:

-все материалы использованы правильно, рисунок без видимых помарок -3б;

-есть незначительные помарки-2б;

-предметы закрашены неверно, рисунок не выглядит опрятным-1б.