Фрагмент урока по музыке. Тема: « Музыкальный портрет», 5 класс

Этапы урока

Ход урока

Методическое сопровождение.

I. Организационный момент.

Самоопределение

к деятельности.

*-Здравствуйте, те, кто, может быть, не выспался.

Здравствуйте те, у кого плохое настроение.

Здравствуйте те, кто с нетерпением ждет каникул.

Здравствуйте те, кто сегодня будет хорошо, активно работать на уроке.

Подарите мне свои улыбки , пусть она поможет легко и радостно трудиться на уроке

*Желаю всем нам сегодня удачи давайте выведем формулу удачи из таких слов

Формула удачи: улыбка - настроение - вера в себя - результат.

*Зачем пришли на урок? Вы задумывались над этим? Что вы ждете от этого урока

представьте «Дерево целей». Передаем друг другу яблоки , называя1 цель

Какие цели видит перед собой ученик?

Моя цель- расширить запас музыкальных впечатлений;

Что ж, я вижу – вы готовы к работе. Начнем.

Карточки- улыбка, настроение , вера в себя , результат

Экран- дерево

Яблоко «Дерево целей».

Изучение нового материала

Какую роль скрипка играет в этой песне? главную роль

до сих пор самым дорогим в мире музыкальным инструментом считается скрипка, сделанная итальянским мастером Джузеппе Гварнери. Этим же мастером была сделана и любимая скрипка Паганини.. В последние полгода жизни он ослаб до такой степени, что не мог держать смычок и лишь перебирал пальцами струны скрипки. По легенде, в момент смерти в Ницце в 1840 году, он обнимал свой любимый инструмент.

Н. Паганини признали самым искусным в мире скрипачом. Это звание сохраняется за ним до сих пор.Как вы думаете легко ли заслужить такое звание?

Никколо напишет про «уроки» отца следующие строки: «Он оставлял меня без еды и голодом вынуждал удваивать страдания, так что мне пришлось много физически страдать, и это сказывалось на моем здоровье». И это ещё мягко сказано! Истощенный каждодневными занятиями музыкой, мальчик заболел и впал в каталепсию – состояние на грани жизни и смерти. Родители сочли его умершим, положили в гроб и приготовились похоронить, как вдруг сынишка пошевелился…

Один из учителей мальчика , послушав его игру, изумленно развел руками и сказал: «Я ничему не смогу научить тебя…» И отказался от занятий с чудо-ребенком. Другой учитель признался Никколо: «Я не нашел в твоей игре ни одной ошибки, ни единого нарушения чистоты формы…»Как-то богатый генуэзец, большой любитель музыки и обладатель редких скрипок, предложил мальчику пари: «Если ты сыграешь незнакомую тебе вещь с листа, я подарю тебе скрипку Гварнери». Рассказывают, Никколо удивленно посмотрел на богача своими прекрасными черными глазами, раскрыл незнакомые ему ноты и сыграл по ним без остановки и без единой ошибки. Так он стал владельцем скрипки, стоившей больших денег.

Прошло несколько лет, и похожий на ангела мальчик стал молодым человеком. И что же? Всех в зале оторопь берет, когда на сцену торопливым шагом выходит какое-то несуразное существо со скрипкой в руке, похожее одновременно на человека и обезьяну. Маэстро так худ, что черный фрак болтается на нем как на вешалке, длинные ноги тонки и кривы, вдеты в несообразно большие туфли…Конечно, временами Паганини нарочно подыгрывал публике, изображая загадочную, демоническую личность, выпячивая несуразности своей фигуры.

Паганини испытывал адские боли в своем искривленном позвоночнике. Много раз его укладывали в постель больные почки. Случалось, приступы этой болезни начинались прямо во время игры: Но со сцены не уходил, и при этом в зале никто не знал, что чудо его игры одновременно есть крик боли и страдания.

бледное, словно восковое лицо, глубоко посаженные глаза, худое, угловатое тело и главное – тонкие длинные пальцы. Именно эти сверхгибкие пальцы умели извлечь из скрипки потрясающие виртуозные эффекты, которые приводили слушателей в неописуемый восторг. На своем инструменте Паганини мог подражать звучанию гитары, флейты, труб, голосам птиц и зверей. Излюбленным его трюком стало исполнение сложнейших вариаций на только лишь двух или даже одной струне скрипки, производившее впечатление, что где-то спрятана вторая скрипка, звучащая одновременно с первой.

Свою скрипку Паганини перед смертью завещал родному городу Генуе. Стоимость хранящегося в музее инструмента оценена в три миллиона долларов.

Вы бы хотели послушать музыку н. Паганини? Увидим ли мы в музыке портрет композитора? Темп,колорит, динамика………………

Скрипка ПАГАНИНИ

Давайте послушаем с вами фрагмент видео

3. Слушание и анализ музыкального фрагмента

Одним из самых известных сочинений Паганини стал «Каприс №24». Слушание .моЖно закрыть глаза и представить свой образ композитора («Каприс» в переводе с французского – прихоть, каприз).обсуждение

В начале урока мы поставили вопрос, что же такое музыкальный портрет? Давайте вернемся и ответим на него. Что же такое музыкальный портрет? Какой облик рисует нам музыка, внешний или внутренний?

Музыка композитора - это его портрет, в нем неразрывно слиты выразительная и изобразительная сила интонаций музыкального языка.

Яркую, необычную личность Паганини отразили в своих произведениях скульпторы и художники.

Можно ли исполнять музыку Паганини на других инструментах? Правильно ли это?

пока мы дискуссируем, ребята послушают и представят нам таких исполнителей.

Индивид. работа , Какой из музыкальных фрагментов вам понравился больше и почему? (ответы детей) фрагменты , что их объединяет?

1.«Дьявольские трели». Исполнять её будет известная скрипачка Ванесса Мэй, китаянка по происхождению. Она играет обработки классической музыки в стиле «техно». Кстати сказать, родилась Ванесса Мэй в день рождения Паганини.2.баллалайка, 3. Зинчук.

На доске

название выписывает из учебника ученик и

переводит

За и против

Слушают группами

VI. Рефлексия деятельности

VII. Итог

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия. Помните, у скрипки ещё много неразгаданных тайн, и кто знает, может кому-то из вас удастся разгадать со временем хотя бы одну.

Вспомните нашу формулу успеха Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе. Дружно аплодировали?

Песня ты, да, да мы с тобой. "Благодарю…"..

Техника «рефлексивная мишень».

В каждом секторе вы видите свою деятельность= поставьте свои метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю.

Волшебный смычок – выставляю оценки

-Если я найду волшебную палочку, я попрошу его помочь…(кому?)

Домашнее задание: 1 прочитайте рассказ К.Паустовского «Струна» и подумайте, как связано содержание рассказа с темой сегодняшнего урока.2подбор видео сюжетов исполнителей на скрипке. 3.подбор муз. Фрагментов исполнения на скрипке.

Какой музыкой мы закончим урок, чтобы он получился завершенным?

А. Рыбак победитель конкурса Евровидения.

Титаник

Выполняют мишень