Игровые методы обучения в педагогической практике с детьми с особыми образовательными потребностями по адаптивной физической культуре

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа г. Зима

Тема:

Выполнила:

учитель АФК

Бартецкая Ольга Владимировна

2025 год

Аннотация

Статья посвящена использованию игровых методов обучения в адаптивной физической культуре для детей с особыми образовательными потребностями. Рассматриваются цели, задачи и особенности внедрения игровых методов в учебно-воспитательном процессе. Основное внимание уделено принципам доступности, систематичности, индивидуализации и наглядности, лежащим в основе эффективного применения игровых приемов. Приводятся конкретные формы и виды игр, рекомендованных для данной категории обучающихся, подчеркивается важность соблюдения санитарно-гигиенических норм и мер безопасности при проведении занятий. Особое значение уделяется значимости игровых методов в повышении мотивации детей к занятию спортом и подготовке их к активной жизненной позиции.

«Ничто так не истощает, не разрушает,

как физическое бездействие» Аристотель.

Начало урока – очень важно!

Создать позитивный настрой на урок. Организация класса. Повысить внимание и

простимулировать деятельность обучающихся.

В своей педагогической практике использую игровые методы , которые играют важнейшую роль в работе с детьми с особыми образовательными потребностями на уроках адаптивной физической культуры. Адаптивная физическая культура направлена на развитие двигательных способностей, укрепление здоровья и улучшение качества жизни детей с особыми образовательными потребностями.

Эти методы помогают реализовать комплексный подход к развитию детей, обеспечивая не только физическое оздоровление, но и социальный рост, формирование необходимых жизненных компетенций. Игровые методы позволяют сделать этот процесс более увлекательным и эффективным, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка.

Основные цели, которые применяю на своих уроках адаптивной физической культуры:

 Цели игровых методов :

Оздоровительная цель: поддержание и улучшение здоровья детей, повышение функционального резерва организма. Физически активные игры способствуют укреплению сердечно-сосудистой системы, повышению выносливости и улучшению общего физического состояния.

Образовательно-развивающая цель: формирование и развитие двигательных навыков, подготовка к самостоятельной жизнедеятельности. Игры помогают развивать координацию движений, равновесие, ловкость и силу. Например, игры с мячом или прыжки через скакалку улучшают моторику и реакцию.

Социально-коммуникативная цель: помощь в социальной адаптации, приобретение опыта успешного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Игры, предполагающие взаимодействие с другими детьми, помогают развивать навыки общения, сотрудничества и взаимопомощи. Это особенно важно для детей с ограниченными возможностями, которым сложно наладить контакт с окружающими.

Психолого-коррекционная цель: снижение тревожности, снятие негативных переживаний, развитие личностных ресурсов. Игры создают позитивную атмосферу, снимают стресс и повышают настроение. Это важно для поддержания психологического комфорта и благополучия ребенка.

Коррекционная цель: Игровые методики позволяют компенсировать и корректировать существующие нарушения в физическом развитии. Они направлены на устранение дисбалансов в движениях, улучшение координации и исправление дефектов осанки.

Основные задачи игровых методов

Создать безопасную и поддерживающую среду

Очень важно обеспечить условия, в которых ребёнок будет чувствовать себя защищённым и сможет свободно двигаться.

Обеспечить индивидуализированный подход

Каждая игра должна учитывать физические и умственные возможности каждого ребёнка. Подбираю задания и интенсивность нагрузки исходя из особенностей конкретного ребёнка.

Развить двигательные стереотипы

Задача заключается в формировании правильных двигательных привычек, которые будут способствовать лучшей координации движений и снижению риска травматизма.

Повысить мотивация к обучению

Важно заинтересовать каждого ребёнка в участии в игре, создавая условия для получения удовольствия от физической активности. Это стимулирует желание продолжать занятия и достигать новых результатов.

Тренировка устойчивости к нагрузкам

Постепенное увеличение сложности заданий и продолжительности игр помогает организму адаптироваться к физической активности, улучшая общую выносливость.

Социализировать и воспитать коллективистские навыки

Групповые игры развивают умение работать в команде, поддерживать товарищей и уважительно относиться к чужим успехам и неудачам.

Развить творческие способности

Многие игры предполагают элемент творчества, что даёт возможность ребёнку проявлять фантазию и креативность. Это помогает раскрыть внутренний потенциал и расширить кругозор.

Педагогический процесс строится с учётом особенностей детей с ООП, применяя следующие принципы:

Принцип доступности: Игры должны быть адаптированы под физические и интеллектуальные возможности каждого ребенка. Важно учитывать степень ограничения двигательной активности и другие особенности здоровья.

Принцип безопасности: Все игры должны проводиться в условиях, обеспечивающих безопасность детей.

Принцип систематичности и последовательности: постепенный переход от простых форм к более сложным упражнениям.

Принцип наглядности: привлечение визуально воспринимаемых образов, использование ярких пособий и материалов.

Принцип дифференцированного подхода: индивидуальный подход к каждому ребёнку, наблюдательность за реакцией детей и корректировка программы в зависимости от их успехов и трудностей.

Формы использования игровых методов на уроках:

Подвижные игры

Пример: Игры типа "ловишки" или "классики". Они помогают развивать координацию движений, ловкость и быстроту реакции. Для детей с ООП такие игры можно адаптировать, используя безопасные пространства и упрощённые правила.

Как это работает: Игрокам предлагается передвигаться по определённому маршруту или избегать касания определённых объектов. Это стимулирует активное движение и учит ориентироваться в пространстве.

Командные игры

Пример: Волейбол, футбол или другие спортивные игры, адаптированные под нужды учащихся. Здесь важна организация командной работы, соблюдение правил и распределение ролей среди участников.

Как это работает: Детям предлагается объединяться в команды и совместно добиваться победы. Это развивает социальное взаимодействие, учит сотрудничеству и взаимопомощи.

Дидактические игры

Пример: Игры с элементами математики или грамматики, встроенными в физическую активность. Например, "собери числа" или "найди буквы", где дети собирают предметы, соответствующие заданиям.

Как это работает: Такая комбинация физической активности с учебными задачами помогает детям усваивать знания в непринуждённой форме, одновременно развивая двигательные навыки.

Сюжетно-ролевые игры

Пример: Театрализованные представления или игры, где дети исполняют роли животных, сказочных героев или профессионалов (например, врача, пожарного). Такие игры помогают развивать актёрские способности, улучшают выразительность движений и способствуют развитию речи.

Как это работает: Ребёнку даётся роль, которую он должен исполнить, выполняя определённые действия. Это создаёт пространство для творческого самовыражения и социального взаимодействия.

Имитационные игры

Пример: Имитации природных явлений (ветер, дождь) или движений животных (птицы летают, медведи ходят). Это развивает образное мышление и координацию движений.

Как это работает: детям предлагается имитировать различные природные явления или движения животных, что способствует развитию фантазии и креативности.

Игры на равновесие

Пример: Ходьба по узким дорожкам, удерживание баланса на одной ноге или балансировочные доски. Эти игры помогают развивать вестибулярный аппарат и укреплять мышцы.

Как это работает: Ученикам предлагается пройти маршрут, соблюдая определённые условия (не касаясь пола руками). Это стимулирует работу мозга и улучшает контроль над телом.

Игры с музыкальным сопровождением

Пример: Танцевальные игры или игры с ритмом, где дети следуют за движениями под музыку. Это развивает чувство ритма, пластичность и синхронизацию движений.

Как это работает: Музыкальное сопровождение задаёт темп и направление движений, что облегчает выполнение сложных элементов.

Игры с предметами

Пример: Метание мяча, перекидывание предметов, сбор мелких деталей. Эти игры развивают мелкую моторику, точность движений и глазомер.

Как это работает: Детям предлагаются задания, связанные с манипуляцией предметами, что помогает развивать точность движений и улучшает взаимодействие рук и глаз.

Соревновательные игры

Пример: Эстафеты. Соревнования создают дополнительную мотивацию и стимулируют детей к достижению лучших результатов.

Как это работает: Организация соревнований позволяет детям сравнивать свои успехи с успехами сверстников, что мотивирует их к самосовершенствованию.

Игры на свежем воздухе

Пример: Прогулки, активные игры на улице. Свежий воздух и разнообразие ландшафта стимулируют физическое развитие и укрепляют иммунную систему.

Как это работает: На открытом воздухе дети получают больше свободы для движений, что положительно влияет на их физическое и эмоциональное состояние.

Какова значимость игровых методов для детей с особыми образовательными потребностями:

- Помогают раскрепостить ребёнка, освободив его от страха перед трудностью и неудачей.

- Стимулируют инициативу и творчество, поощряют самостоятельность и ответственность.

- Формируют положительный настрой на регулярные занятия спортом и активный образ жизни.

- Способствуют полноценному раскрытию потенциальных возможностей каждого ребёнка.

Таким образом, игровые методы в адаптивной физической культуре предоставляют широкие возможности для комплексного развития детей с особыми образовательными потребностями, являются необходимым компонентом педагогического процесса.

Они помогают улучшить физическую форму, развить социальные навыки, укрепить здоровье и повысить мотивацию к учёбе. Главное — правильный подбор игр и их адаптация под индивидуальные особенности каждого ребёнка.