Игровое занятие «Мы вместе»

Этапы деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент

1. Ситуативная беседа.

-Здравствуйте ребята! Давайте поприветствуем друг друга как обычно (ритуал приветсвия – передай хлопок по кругу).

Как ваше настроение?

Помните в прошлый раз мы играли с кубиком, а сегодня нас ждут игры с мячом. Вы хотите узнать какие и поиграть

2.Пальчиковая гимнастика.

Приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой

Приветствуют друг друга,

Проявляют интерес к занятию.

Выполняют пальчиковую гимнастику

Дети настроены на общение.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Основной этап занятия

Итак, первая игра «Передай мяч»

■ Можно модифицировать игру: психолог закрывает глаза, а дети (с открытыми глазами) молча передают мяч друг другу. Как только психолог скажет «Стоп!», мяч остается в руках одного из детей. Психолог, не открывая глаз, пытается отгадать, у кого находится мяч.

Телесно-ориентированное упражнение «Насос и мяч» (5 мин).

Психолог предлагает детям разделиться на пары. Один из детей изображает мяч, другой — насос. Каждый ребенок выполняет движения в соответствии с полученной ролью.

«Мяч сдутый» — ребенок сидит на корточках.

«Насос надувает мяч» — ребенок делает соответству­ющие движения руками, сопровождая их звуками «С-с-с...».

«Мяч становится все больше» — ребенок постепенно встает, надувает щеки, поднимает руки вверх.

«Насос прекращает работу» — ребенок делает вид, что выдергивает шланг.

«Мяч вновь сдувается» — ребенок медленно садится, выпускает воздух из щек, опускает руки.

Упражнение повторяется несколько раз, затем дети ме­няются ролями.

Давайте немного отдохнем и превратимся в клоунов

Телесно-ориентированное упражнение «Клоуны» (2-3 мин).

Дети встают в круг и поднимают руки вверх. По коман­де психолога последовательно выполняют следующие движе­ния:

кисти рук опускаются вниз;

руки сгибаются в локтях;

руки расслабляются и падают вниз;

туловище сгибается, голова опускается вниз;

колени сгибаются, дети приседают на корточки.

А теперь давайте прокатимся в паровозике

Игра «Паровозик с именем».

Дети сидят на стульчиках, расположенных возле стены в один ряд. Ребенка, который первым будет изображать па­ровозик, выбирают с помощью считалки.

«Паровозик отправляется в путь» — ребенок встает со стульчика и медленно бежит по кругу, попеременно работая согнутыми в локтях руками и произнося: «Чух-чух-чух». Сделав круг, «паровозик» останавливается возле одного из детей и произносит его имя.

Названный по имени ребенок становится «паровозиком» и встает впереди, а первый ребенок становится « вагончиком ». Теперь они вдвоем «едут» по кругу со словами «Гух-гух-гух» и, «подъезжая» к детям, выбирают новый «паровозик».

Игра заканчивается после того, как последний из детей изобразит «паровозик».

Объясняет правила игры.

Активно участвует в игре

Помогает разделиться на пары и выпонять движения в соответсвии со своей ролью

Показывает последовательные движения

Объясняет правила игры.

Активно участвует в игре

Дети встают в круг и передают друг другу мяч с закры­тыми глазами, угадывают кому они передали мяч

Каждый ребенок выполняет движения в соответствии с полученной ролью.

Дети встают в круг и поднимают руки вверх. По коман­де психолога последовательно выполняют движе­ния

Участвуют в игре, действуют согласно роли

Умеют узнавать друг друга на ощупь.

Учатся относится бережно к своему товарищу

Развивается воображение.

Появляется чувство доверия друг другу.

Снятие психоэмоционального напряжения

Повышается самооценка каждого ребенка, сплоченность в группе

Заключительный этап

Вот мы и поиграли во все игры. Давайте сядем в круг и поделимся своими впечатлениями

Психолог просит де­тей сказать, какое упражнение им понравилось.

Дети садятся на пол, образуя круг.

Дети, пере­давая друг другу мяч, поочередно делятся своими впечатле­ниями.

Проявляют эмоциональное отношение к занятию.