Индивидуальный образовательный маршрут к программе «Чарующий мир музыки» (10 класс)

Средняя общеобразовательная школа № 22 поселка Беркакит Нерюнгринского района

 

 

Индивидуальный образовательный

Маршрут

К дополнительной общеразвивающей программе

«Чарующий мир музыки»

Обучающейся СОШ № 22

Марченко Надежды– 15 лет

Срок реализации – 1 год

Автор-составитель

Саенко Виктория Степановна

педагог дополнительного образования

п. Беркакит

2016 г.

Пояснительная записка

На современном этапе обновления образовательного процесса в организации дополнительного образования характерной чертой является ориентация на максимальную индивидуализацию развития ребёнка под руководством педагога дополнительного образования. Реализация данного подхода осуществляется посредством разработки индивидуальных образовательных маршрутов.

Дополнительное образование дает большие возмож­ности для развития детской одаренности. Ведь, чем раньше у ребенка обна­ружатся способности к той или иной деятельности, чем больше внимания бу­дет уделено их развитию, тем легче ему будет найти свое призвание. Индивидуальный образовательный маршрут поможет одаренному ребенку рас­крыть все свои таланты и определиться в мире профессий.

Данный образовательный маршрут актуален, так как проблемы развития и воспитания детского голоса в вокальном искусстве стоит сегодня очень остро. Потому как появилось большое количество вокальных студий, коллективов, всевозможных конкурсов, фестивалей и время предъявляет к детскому голосу очень высокие требования.

Актуальность заключается в оригинальном сочетании психологических, художественных, физических и социальных условий для развития творческой деятельности обучающихся. Современные жизненные условия выдвигают свои требования: быть инициативными; нестандартно мыслящими; быть ориентированными на лучшие результаты.

Выбор того или иного индивидуального маршрута определяется комплексом факторов: особенностями, интересами и потребностями самого ребёнка и его родителей в достижении необходимого образовательного результата; возможностями удовлетворить образовательные потребности одарённой личности; ресурсными возможностями.

Индивидуальный образовательный маршрут- это программа образовательной деятельности обучающегося, составленная на основе его интересов и образователь­ного запроса, обеспечивающая условия для раскрытия и развития всех способно­стей ребенка с целью их последующей реализации в учебной и профес­сиональной деятельности.

Организация работы по индивидуальному образовательному маршруту основана на следующих принципах:

-индивидуальный, дифференцированный подход к учебно-воспитательному процессу, продуктивной, творческой деятельности педагога и учащегося;

- вариативность программ, учебных курсов, что позволяет реализовать образовательные потребности учащихся, их родителей.

Цель индивидуального образовательного маршрута: создание условий для формирования личностного ипрофессионального самоопределения одарённого ребёнка посредством вокального искусства.

Задачи индивидуального образовательного маршрута:

Обучающие:

совершенствовать знания о стилевых особенностях вокального эстрадного жанра, приёмах стилизации эстрадной песни;

овладеть более глубокими навыками вокальной культуры исполнения (передача голосом внутреннего эмоционального состояния), навыками сценического мастерства;

-обучить исполнению произведения в различных стилях (на иностранномязыке), пониманию идеи музыкального произведения и выражению его образа и эмоциональной глубины.

Развивающие:

- способствовать развитию сценической речи, образного мышления через

пластику и ритмику, импровизацию, эмоциональное раскрепощение;

развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;

-развить вокальную технику в джазовой манере исполнения «глиссандо», «мелизмы», «форшлаги».

Воспитательные:

-повысить роль самостоятельной творческой работы педагога и обучающегося, реализуя творческий проект;

воспитывать социально-ценностное отношение к культурному наследию вокально-сценического искусства,

повысить мотивацию к концертной деятельности, формировать профессиональное самоопределение;

Ожидаемые результаты индивидуального образовательного маршрута

Знать:

историю современной музыки, стилевые особенности вокального эстрадного жанра, приёмы стилизации в контексте эстрадной песни;

знать правила охраны голоса в предмутационный период;  

основные приёмы постановки мюзикла.

Уметь:

повысить уровень вокального исполнительства, свободно использовать дополнительные регистры — фальцетный, свистковый (флажолетный), смену тембровых оттенков голоса;

чисто исполнять двухголосные произведения с использованием различных консонирующих интервалов, умение вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать ее различные голоса;

- стимулировать потребность к творческому самовыражению обучающихся,

способствовать приобретению их социального опыта в процессе деятельности.

Навыки:

овладеть навыком сценической культуры- голосом, мимикой и телом;

владеть техникой исполнения произведений на иностранном языке в джазовой манере пения;

самостоятельно импровизировать и сочинять мелодии на заданные темы, композиции песен, осуществлять постановку мюзикла.

Индивидуальный образовательный маршрут

5-год обучения

Марченко Надежда Андреевна, обучающейся творческого объединения вокальной студии «Солнышко». Срок реализации образовательного маршрута– 2016 – 2017 учебный год, 144 часа – 2 раза в неделю по 2 часа, возраст обучающейся  - 15 лет.

Данный образовательный маршрут ориентирован на поддержку и развитие одаренного ребенка, направлен на преодоление трудностей и создание максимально благоприятных условий для развития творческой личности.

Характеристика личностных качеств

За годы обучения Надежда зарекомендовала себя только с положительной стороны. Она старательная, внимательная, дисциплинированная, аккуратная, любознательная девочка. Жизнерадостность, оптимизм, открытость, дружелюбие, умение отстаивать свои взгляды и убеждения - отличительные черты характера Марченко Надежды. Она творчески развитая личность, ориентированная на успех, максимально адаптированная к современным условиям.

За время обучения Надежда проявила высокое профессиональное мастерство. Она овладела вокально-техническими умениями и навыками, освоила основы вокального исполнительства, знания по музыкальной грамоте. Надежда успешно выступала на концертах, конкурсах разного уровня, интернет-конкурсах и являлась победителем.

 

Учебный план 5 года обучения

В результате обучения по индивидуальному образовательному маршруту в 2016-2017 учебном году обучающаяся показала следующие результаты

Карта отслеживания результатов индивидуального обучения

Индивидуальный образовательный маршрут реализуется через

различные формы организации деятельности учащихся:

- Индивидуальные занятия помогают закрепить или повторить изученный материал. Дети работают самостоятельно, выполняя задание, проверяются знания и умение применить его в упражнениях;

- Творческие отчёты и концерты активизируют познавательную и творческую деятельность учащегося, способствуют повышению уровня профессионального мастерства.

- Проектная деятельность позволяет развивать у учащихся системное мышление, усиливать практическую ориентацию в обучении, стимулировать творческую активность обучающихся. Учащиеся учатся самостоятельно представлять имеющиеся у них знания и умения в новой ситуации, видеть новые проблемы в знакомой ситуации и находить различные способы их решения.

Все занятия и оценка деятельности, достижения фиксируются в карте индивидуального – маршрута.

Требования к учебно-методическому и материально-техническому обеспечению образовательного процесса

Для реализации данного индивидуального образовательного маршрута должны использоваться следующее материально-техническое оснащение:светлое, просторное помещение, с хорошей акустикой, звукоизоляцией и вентиляцией, фортепиано, стулья, скамейки, зеркало, декорации, костюмы, сборники с нотным материалом; учебные принадлежности: тетрадь, авторучка, карандаш, ластик, нотная тетрадь; техническое оснащение: музыкальный центр, компьютер, проектор, экран, микрофон, DVD-проигрыватель, электроаппаратура, записи фонограмм в режиме «+» и «-» ,записи аудио, видео, формат CD,MP3, записи выступлений, концертов.

Индивидуальный образовательный маршрут позволяет: усилить проблемный характер содержания обучения, связанный с апробированием, экспериментированием в рамках образовательной программы; формировать портфолио учащегося; сосре­доточить контрольно-оценочную деятельность педагога на анализе и оценке спосо­бов и результатов собственной самостоятельной работы.

Виктория Степановна считает, что работа с индивидуально - образовательными маршрутами реализует право обучающегося на выбор темпов работы, форм обучения. И несомненно, личностно-ориентированный подход к обучающемуся раскрывает его как артиста, подчеркивает его индивидуальность. Он становится художником на сцене, оставляя частицу души в сердцах зрителей и выходит на новую ступень музыкального и личностного развития.

Карта индивидуального сопровождения ребёнка

Наименование учреждения 

Сведения о ребёнке

Ф.И.О.____________________________________________

Дата рождения _____________________________________

Адрес _____________________________________________

Краткая характеристика ребёнка, его интересы и увлечения   

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Информация для контакта с родителями

Мать (Ф.И.О., контактный телефон, e-mail)

__________________________________________________________________

Отец (Ф.И.О., контактный телефон, e-mail) ____________________________________________________________

Другое лицо, участвующее в воспитании (степень родства, Ф.И.О., контактный телефон, e-mail) ____________________________________________________________

Литература

Для педагога:

 

1. Л.Абидова «История джаза и современных музыкальных стилей»,

«ТуронИкбол», 2007г.

2.Е.А.Гальцова «Детско-юношеский театр мюзикла»: «Учитель»,2009г.

3.Н.Б.Гонтаренко «Сольное пение. Секреты вокального мастерства»:

«Музыка», 2006г.

4.Н.В.Панова «Конспекты по элементарной теории музыки»: Москва,2010г.

5.Л.В. Романова. «Школа эстрадного вокала», М.: «Музыка»,2012г.

6.У.Сарджент «Джаз»,М.: « Музыка»,2012г..

7.Н.С.Лейтеса «Психология одарённости детей и подростков», М.: 2000;

8.Т.Вечирко «Методические основы построения индивидуальных траекторий учащихся, планирования и оперативного управления учебным процессом в соотвествии с требованиями ФГОС», М.: 2013г.

Информационные ресурсы:

1.https://infourok.ru/primernie-trebovaniya-k-razrabotke-programm-iindividualnih-marshrutov-v-dodim-418270.htmlПримерные требования к

дополнительным общеобразовательным программам и составлению

индивидуальных маршрутов обучения; 2.http://easyen.ru/load/dopolnitelnoe_obrazovanie/dop_obr/individualnyj_marshrut_obuchajushhegosja_studii_ehstradnogo_vokala_orfej/486-1-0-17222

Индивидуальный образовательный маршрут обучающихся студии эстрадного вокала;

3.https://www.youtube.com/watch?v=jS0IvSDYeKk&index=1&list=PLs__Yie1dJ7Xlb6_ISl4q_8NApPeAihBmКак научиться петь красиво

4. http://sovetv.ru/8236-kak-nauchitsya-pet-poshagovaya-instrukciya-uroki-vokala.html Как научиться петь по английски

5.https://www.youtube.com/watch?v=ZiXX1S5-VdY Школа мюзикла

Для детей:

1.Г.Н. Абрамян «Солнечный круг», Москва: Музыка,2008г .

2.Г.В. Ивашева «Твой друг музыка», Санкт-Петербург:Просвещение, 2007г .

3.Н.В.Кирьянова «История мировой литературы и искусства», М.: Наука, 2006.

4.Р.Ж.Кузьгов «Основы эстрадного вокала», сборник упражнений.- 
Павлодар, 2012г.

5.Э.Г.Кузнецова «Игры, викторины, праздники», Москва: Просвещение,2010г.

6.Т.А. Москалёва «Музыка вокруг», Москва: Музыка,2012г.

Е.В. Сокольский «Мой парус. - Иваново»: Просвещение, 2010г.

Директор СОШ № 22 Суханов И.В.

23.05.2018г.