| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Кутакова Татьяна Робертовна43 Россия, Рязанская обл., Рязань |
Дополнительная Общеобразовательная общеразвивающая программа "Литературная гостиная
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
"Литературная гостиная"
социально – педагогической направленности
Возраст детей: 4 - 5 лет
Срок обучения: 1 год
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Литературная гостиная" разработана для детей среднего дошкольного возраста. Занятия по данной программе направлены на развитие познавательных способностей у дошкольников.
Речь – важнейшая психическая функция человека – не является врождённой. Она формируется у ребёнка постепенно в процессе его роста и развития и зависит от многих условий. Наряду с основными средствами речевого развития, существующими в современной педагогике, важная роль принадлежит богатейшему материалу словесного народного творчества – фольклору.
Г.С.Виноградов писал: "Едва ли можно найти материал более близкий, затрагивающий интересы и потребности детского возраста и потому самый занимательный, чем тот, который связан с детским бытом, с повседневной жизнью, который возник, вырос и развился из исканий высокой радости детской народной массы. Это – детский фольклор".
Загадки, поговорки, прибаутки, потешки, пословицы, заклички, сказки, кричалки очень интересны и близки детям. Особенно, если ребёнок проживает их в театрализованной деятельности.
Драматизируя различные формы фольклора, дети знакомятся с окружающим миром, с художественным словом через образы, краски, звуки. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний обогащается и активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, грамматический строй, выразительность речи.
В реализации программы большое внимание уделяется воспитанию у детей патриотических чувств, любви к Родине. Решается задача воспитания уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям.
Программа нацелена на развитие у детей познавательного интереса, стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе.
Федеральные государственные образовательные стандарты рассматривают учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Необходимо дать детям понимание, что великая страна начинается с малой Родины – с того место, где ты родился и живешь. Если ребенок знает историю, культуру своего города, поселка, интересуется, чем он живет сейчас и хочет стать частью происходящих в нём событий, то он вырастет настоящим патриотом не только малой Родины, но и большой, великой страны под названием – Россия. Развитие речи детей происходит и через знакомство с культурным наследием Малой Родины. Важным фактором выступает знакомство детей с фольклором Рязанской земли, где показаны самобытность, колорит региона. В реализации используются созданы картотеки: сказки, народные игры Рязанского края, театральные миниатюры.
Цель: формирование художественно-речевой деятельности ребёнка, развитие словесного творчества.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1. Создать у детей определённый запас русских народных сказок и фольклора малых форм.
2. Обогатить опыт детей знаниями нового материала с доступным для данного возраста содержанием.
3. Помочь детям усвоить способы развития сюжета, построения русской народной сказки, выразительные средства русского языка.
4. Воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду.
5. Формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремесел в родном городе, крае.
6. Формирование представлений о животном и растительном мире родного края; о Красной книге Мещеры.
Планируемые результаты
на этапе завершения освоения программы
Ребенок проявляет уважение к истории и традициям своего народа.
Эмоционально отзывается на произведения народного искусства.
Имеет первичные представления об устройстве быта русской семьи, семейных традициях прошлого.
Обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры.
Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.
Формы оценки планируемых результатов
Наблюдение
Диагностика
Критерии оценки:
1. Знает и называет предметы старинного быта и их назначение;
2. Знает традиционные русские календарные праздники, народные обычаи.
3. Знает произведения устного народного творчества, эмоционально воспринимает фольклор.
4. Знает русские народные сказки, игры, Рязанские сказки, проявляет к ним интерес.
Структура занятия
1. Организационный момент – 1 мин.
2. "Мозговая гимнастика" (выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения) – 3 мин.
3. Чтение сказки, загадывание загадок - 10 -12 мин.
4. Вопросы для обсуждения - 5 - 7 мин.
5. "Обыгрывание потешки, прибаутки, заклички" - 5 - 7 мин.
6. "Веселая переменка" (физкультминутка) – 1мин.
Содержание
Месяц | Тема | Цель | Содержание |
сентябрь | 1. "Славные богатыри" | Знакомство с былинами, показать богатство и разнообразие народных игр. | Рассказ педагога о богатыре Илье Муромце. Чтение былины "Как Илья Муромец стал богатырем". Игра "Что необходимо богатырю в бою" |
2. "Не печь кормит, а руки" | Знакомство детей с обычаями, обрядами, духовными традициями русской семьи. | Экскурсия в русскую избу. Беседа о печи, рассказ педагога о печи и предметах домашней утвари, рассматривание предметов быта. | |
октябрь | 1."Мы в лесу гуляли..." | Развитие эмоционального восприятия произведений фольклора, использование в речи образных выражений. | Разучивание загадок о лесных животных, грибах. Разучивание игры " Мы в лесу гуляли..." |
2. "Волшебница осень" | Показать разнообразие действий, сопровождающие осенние праздники (Семёнов день, праздник последнего снопа, Покров) | Знакомство с народными приметами. Разучивание песен, примет, игр. Игра с пением "Огородная - хороводная | |
ноябрь | 2. "Капустные вечеринки" | Обогащение словарного запаса детей, развитие словесного творчества на основе произведений русского фольклора. | Беседа о капустных вечеринках. Хоровод "Вейся, вейся, капустка". |
2. "Хлеб – всему голова" | Дать представление об основных видах деятельности русского народа ( пахарь, кузнец, трудолюбие) | Загадки мудрой сороки. Чтение рассказа Н. Носова "И я помогаю"; Народная игра "Найди платок" | |
декабрь | 1. "В гостях у Снежной королевы" | Формирование интереса у детей к сказке, умения слушать, понимать, любить и самостоятельно рассказывать сказки. | Беседа о русских народных сказках, викторина «Герои сказок» |
2. "В морозный денёк – да за сказочку" | Показать богатство и разнообразие народных игр, воспитание интереса к народной игре. | Чтение Рязанских сказок "Сказка про уточку", "Горошек". Русская народная игра "Блинчики" | |
январь | 1. "Рождественские колядки" | Дать представления о народных зимних праздниках: Рождество, Святки, Крещение. | Чтение стихотворения И.Рутенина "Рождество", рассказ педагога о Рождестве Христовом. Исполнение колядок. |
2."Игрушки Рязанского края" | Знакомство с народными игрушками Рязанского края | Игрушки Рязанского края (Пощуповская, Скопинская, Сапожковская, Касимовская игрушки). Показ презентации "Народные игрушки Рязанского края" | |
февраль | 1."И сила уму уступает" | Показать богатство и разнообразие народных игр, воспитание интереса к народной игре. | Загадки мудрой сороки, народная игра "Найди платок" |
2."Богатыри" | Показать жанровое разнообразие загадок: о человеке, о природе, о животных, одежде, и т.п. Загадка как форма словесного народного творчества: образная, поэтичная, красочно-аллегоричная. | Объяснение пословицы "Дружно за мир стоять – войне не бывать", Рассматривание картины В.Васнецова "Богатыри", беседа по картине. | |
март | 1."Как хорошо, что ты есть у меня" | Дать представление о том, что пословица - мера истины, правды, нравственных правил и норм поведения. | Беседа о матери, заучивание пословиц о маме. Литературная викторина "Продолжи пословицу" |
2."Жизнь дана на добрые дела" | Дать представление о национальных особенностях характера русского народа: веры, нравственности, милосердия, совести, взаимопомощи, гостеприимства. | Беседа "Добрые дела", рассказы детей "Как я помогаю маме". Заучивание пословиц о добре. | |
апрель | 1."Увидел грача - весну встречай" | Знакомство детей с весенним аграрным периодом жизни русского народа.
| Беседа о русских обычаях встречи весны. Рассматривание картины А.Саврасова "Грачи прилетели". Заучивание закличек о птицах. |
2." Красная книга Рязанской области" | Знакомство детей с животными, птицами, растениями, занесенными в " Красную книгу Рязанской области" | Зкскурсия по музею "Мещерская сторона". Заучивание закличек о птицах. | |
май | 1."Пришла весна - так уж не до сна" | Дать представление об основных видах деятельности русского народа | Рассказ педагога о льне. Загадывание загадок о старинных предметах одежды. |
2."Весна красна цветами" | Развитие эмоционального восприятия произведений фольклора, использование в речи образных выражений. | Чтение Рязанской сказки "Горшочек меду". Викторина "Какие ты знаешь цветы?" |
Методическое обеспечение
Формы и методы организации занятий
Формы:
Народные игры, забавы, игры-драматизации.
Индивидуально – групповые занятия проходят в игровой форме.
Развлечения, праздники, посиделки.
Занятия, беседы, рассказы педагога, ИКТ, дидактические игры
Конкурсы, викторины.
Методы: словесные, наглядные, практические, поисково-творческие.
Организационно-педагогические основы
1. При ознакомлении с фольклорным произведением важно эмоциональное отношение взрослого к прочитанному.
2. Младшим дошкольникам читать следует сдержаннее, чтобы не мешать самостоятельному усвоению содержания.
3. Во время беседы по содержанию необходимо обратить внимание на художественные особенности (постоянство характеров, образность и напевность языка, повторы).
Техническое оснащение, материалы и оборудование
Картотеки игр, загадок, потешек, сказок, наборы театра: пальчиковый, теневой, куклы конусного театра, наборы игрушек для обыгрывания.
Список литературы
1. Бойчук И.А. «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством» - СПб: ООО «Издательство «ДЕТСТВО ПРЕСС»,2013.
2. Забылин М.В. Русский народ. Его обычаи, предания, обряды. Москва. «Эксмо». 2003
3. Картотеки: "Загадки"; "Потешки, прибаутки"
4. Маханёва М.Д., Князева О.Л.. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2008.
5. Пугачёва Н.В., Есаулова Н.А., Потапова Н.Н. Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
