Индивидуальное логопедическое занятие по теме «Автоматизация [Ш] в слогах и словах»
Индивидуальное логопедическое занятие по теме: Автоматизация [Ш] в слогах и словах.
Цель: автоматизировать звук [Ш] в слогах, словах.
Задачи:
1. Образовательные:
закрепить правильное произношение звука [Ш] в слогах, словах.
2. Коррекционно-развивающие: продолжать развивать фонематический слух и восприятие, формировать навыки звукового анализа и синтеза, расширять и уточнять словарный запас, развивать логическое мышление;
3. Воспитательные: воспитание интереса к занятию, воспитание самостоятельности.
Оборудование: картинки, зеркало.
Ход занятия:
1.Организационный момент: «Доброе утро»
Покажем, как мы сегодня проснулись, потянулись, маме с папой улыбнулись и в таком хорошем настроении пришли в детский сад!
2.Артикуляционная гимнастика.
Чтобы правильно и четко произносить все звуки необходимо подготовить артикуляционные органы к работе, поэтому мы выполним артикуляционную гимнастику.
«Заборчик»
Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись.
Ты попробуй «И-и-и» скажи,
Свой заборчик покажи.
«Чашка»
Вкусных мы блинов поели,
Выпить чаю захотели.
Язычок мы к носу тянем,
Чашку с чаем представляем.
«Трубочка»
В гости к нам пришел слоненок,
Удивительный ребенок.
На слоненка посмотри,
Губки хоботком тяни.
«Блинчик»
Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке.
Есть их будем со сметаной,
Пригласим к обеду маму.
«Вкусное варенье»
Блин мы ели с наслажденьем
Перепачкались вареньем.
Чтоб варенье с губ убрать,
Ротик нужно облизать.
«Маляр»
Я сегодня утром встал
И посёлок не узнал:
Каждый столб и каждый дом
Был покрашен маляром.
Если хочешь жить, как в сказке,
Позови на помощь краски!
3.Объявление темы.
Правильная артикуляция звука Ш.
В каком положении находятся губы?
- губы округлены и слегка выдвинуты вперед;
В каком положении находятся зубы?
- зубы сближены;
Где находится кончик языка?
- язык за зубами, вверху;
Какая струя воздуха выходит изо рта?
- посередине идет теплая воздушная струя, которая легко ощущается рукой поднесенной ко рту.
4.Характеристика звука.
Логопед: Произнеси звук "ш" и определи, какой он – гласный или согласный?
Р.Этот звук согласный, потому что он не тянется и воздух при произнесении встречает преграду.
Логопед: Значит, сделаем вывод, какой звук "ш" – звонкий или глухой?
Р. Глухой и шипящий.
Логопед: Давай попробуем выяснить еще один признак этого звука. Каким он может быть твердым или мягким?
Логопед: Правильно. Звук "ш" – согласный, глухой, всегда твердый.
5.Связь звука и буквы. (По схеме)
Логопед: - Что мы знаем о звуках и буквах?
Звуки мы…(слышим и проговариваем)
Буквы мы…(видим и пишем).
6. Пальчиковая гимнастика
Давай отдохнем. Возьми мячик Су- джок, сделаем пальчиковою гимнастику.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши , (прокатить по большому пальцу)
Что-то шепчут камыши.
Ше-ше-ше, ше-ше-ше (прокатить по указательному пальцу)
Это утка в камыше.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша (прокатить по среднему пальцу)
Выходи из камыша.
Ше-ше-ше, ше-ше-ше (прокатить по безымянному пальцу)
Нет уж утки в камыше.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши (прокатить по мизинцу)
Что же шепчут камыши?
7. Игра: Отбери картинки, в название которых есть звук Ш
Посади в поезд.
Кто поедет в 1 вагоне, во 2 вагоне, в 3 вагоне?
1 вагон – шланг, шар (1 слог)
2 вагон - мыш-ка, шап-ка (2 слога)
3 вагон - мат-реш-ка, ля-гуш-ка (3 слога)
8.Домашнее задание: Выучи стихотворение:
Мышь нашла кусочек сыра
Мышка съесть его решила
В нем прогрызла столько дыр,
Что сама как круглый сыр.
9.Итог занятия: Чему мы научились? Чем мы занимались?
