Использование приёмов технологии ТРИЗ на уроках русского языка в начальных классах

Конспект урока русского языка

ТЕМА: Обобщение по теме «Имя прилагатель-

Тип урока: урок обобщения и закрепления

ное».

знаний.

Класс: 3

Цель: обобщить изученное по теме «Имя прилагательное»

Задачи:

 организовывать повторение и обобщение сведений о грамматических признаках имен прилага-

тельных;

 оценивать результаты выполненных заданий по изучаемой теме.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

 называть

грамматические

 понимать и сохранять в памяти

 проявлять

готовность и

признаки

имени прилагатель-

учебную задачу урока;

способность

к

саморазви-

ного;

 проявлять активность во взаи-

тию;

 находить словосочетания, со-

модействии для решения постав-

 нести личную ответ-

стоящие из имени прилагатель-

ленных задач;

ственность

за

освоение

ного и имени существительного;

 осуществлять выбор на основе

учебного материала.

 согласовывать имена прила-

реальной оценки своих достиже-

гательные с именами существи-

ний;

тельными;

 выслушивать мнение собесед-

 объяснять

написание без-

ника;

ударных

падежных окончаний

 договариваться, приходить к

имен прилагательных.

общему мнению;

 выходить из конфликтных ситу-

аций.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер для учащихся, электронное приложение к учеб-

нику, карточки с различными видами заданий, раздаточный материал.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельно-

сти обучающихся

1.Организаци-

– Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют

онный мо-

гости. Повернитесь к ним поприветствуйте, пода-

мент.

рив гостям свою улыбку.

Пусть урок несет нам радость познания, удоволь-

ствие от общения.

2.Мотивация.

Посмотрите у меня в руках удивительная модель

Необычная, фантастиче-

(это бутылка с встроенным внутрь кораблём с

ская, восхитительная, заво-

огромными мачтами).

раживающая, огромная,

Поделитесь своими впечатлениями.

удивляет, веселье, мастер-

ство, величие.

3.Содержа-

- Слова каких частей речи использовали для опи-

Прилагательные, суще-

тельная часть

сания модели?

ствительные, глаголы.

(СЧ-1)

- А сейчас послушайте стихотворение и сформули-

руйте тему урока.

Я – часть речи интересная,

Миру широко известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

- Какова тема урока?

Известная тема.

-Тема новая или известная?

Задачи:

-Какие задачи мы поставим на нашем уроке?

 повторить грамматиче-

ские признаки имени прила-

гательного;

Элемент

Имя признака

Значение при-

(объект)

знака

Что такое имя

Часть речи

прилагатель-

ное?

Что обозна-

Признак пред-

чает имя при-

мета

Имя прила-

лагательное?

На какие во-

Какой? Какая?

гательное

просы отве-

Какое? Какие?

чает?

Начальная

Ед.ч.,м.р.

форма

Изменяется по

Единственное

числам

число, множе-

ственное число

Изменение по

Мужской род,

родам

женский род,

(в единствен-

средний род

ном числе)

Изменение по

И.п., Р.п., Д.п.,

падежам

В.п., Т.п.,П.п.

4. Психологи-

Игра на развитие полушарий головного мозга

ческая раз-

"Ухо-нос".

Учащиеся выполняют зада-

грузка

Левой рукой беремся за кончик носа, а правой - за

ние.

противоположное ухо, т.е. левое. Одновременно

отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши и поме-

няйте положение рук так, чтобы уже правая держа-

лась за кончик носа, а левая – за противополож-

ное, т.е. правое ухо.

5. Голово-

Ученики выполняют зада-

ломки.

ние в паре.

Разгаданное слово- прила-

гательное.

6. Интеллекту-

-Составьте слова, используя данную таблицу:

Ученики выполняют зада-

альная раз-

№

При-

Корень

Суф-

Оконча-

ние на карточках, работая в

минка

ставка

фикс

ние

парах. (Парное взаимообу-

1

бессон-

смертный

лесной

осиновое

чение)

ница

1.

Бессмертное

2

полозья

поле

поле-

красивая

2.

Полевая

вой

3.

Подводный

4.

Дошкольный

3

подъе-

вода

свод-

тяжёлый

хать

ный

4

донёс

приш-

водный

чёрный

кольный

- Подберите к составленным словам имена суще-

ствительные так, чтобы получилось словосочета-

ние.

- Определите род имён прилагательных.

-Разберите слова по составу.

7. Содержа-

– В каждой паре предложений одно обозначает

тельная часть

причину какого-нибудь явления, а другое является

(СЧ-2)

следствием этой причины.

Очень п…лезно дышать воздухом соснового бора.

Хвойный зап..х оздор..вляет воздух, уб…вает

1-причина

б…ктерии.

2-следствие

Гага строит св…ё гн…здо на з…мле между

1-следствие

стеблями низкого кустарника. Кустарник

2-причина

защ…щает гн…здо от ветра.

Определите, в какой роли выступает каждое пред-

ложение.

- Напишите предложения в следующем порядке:

сначала -причина, затем -следствие. При написа-

нии предложений одинаковые слова замените дру-

Например:

гими, близкими по смыслу.

Хвойный (запах)

- Вставьте пропущенные буквы. Определите род,

ед.ч.,м.р.,Им.п.

число и падеж имён прилагательных.

8.Компьютер-

Выполните задания для индивидуальной работы

Индивидуальное выполне-

ная интеллек-

на диске-приложении к учебнику.

ние задания с проверкой.

туальная под-

держка мыш-

ления

9. Резюме

В начале урока мы рассматривали удивительную

модель парусника, сделанную руками неутомимого

мастера.

Выберите, на каком из предложенных островов вы

находитесь в конце урока: остров Удовлетворения,

остров Грусти, остров Знаний, остров Радости.