Измерение углов

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

ЭОР

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, организует внимание учеников

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку

Развитие доброжелательности, развитие умения организовать рабочую среду

2

Проверка домашней работы

Просит прокомментировать решение домашней задачи № 518; спрашивает разные способы решения этой задачи

Комментируют решение задачи разными способами

Ориентирование на разнообразие способов решения одной задачи

3

Мотивационно-целевой этап

1.Спрашивает: - что изображено на экране?

- Что учащиеся знают о пизанской башне?

- почему башня начала падать?

2.- Сегодня попробуем найти угол наклона пизанской башни.

Предлагает задать вопросы, возникшие в связи с данной информацией

3.Прочитайте тему урока.

- Что мы уже знаем по данной теме, а что нам предстоит узнать?

Высказывают свои мнения;

Рассказывают то, что знают о пизанской башне

Высказывают свои предположения

Задают возникшие вопросы

Определяют задачи урока

Проявление интереса к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний; определение целей учебной деятельности

На экране фотография пизанской башни.

Краткая информация о данном строении

На экране тема урока

4

Актуализация знаний

1.- Являются ли фигуры на данных рисунках углами? Ответ обосновать.

2.-Какие виды углов вы знаете? Назвать угол на рисунке, его вершину, стороны и вид

Отвечают на поставленные вопросы

Анализ объектов с целью выделения признаков; выделение и осознание того, что уже пройдено; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

1.На экране 3 рисунка.

2.На экране разные виды углов

5

Изучение нового материала

Проводит устную учебно-познавательную работу по учебнику: знакомство с транспортиром, градусом и его обозначением, правилом пользования транспортиром при измерении углов

Знакомство с новым материалом: решение задач № 520, 521

Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, подведение под понятие; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи; умение слушать и вступать в диалог; проявление терпения и аккуратности при построении чертежей

6

Физминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжить работу

Умение слушать, осознание ценности здоровья

7

Первичное закрепление нового материала

Проводит работу с презентацией: что такое транспортир, единица измерения углов, алгоритм измерения углов, определение величины углов по рисункам

1.Проводит работу в парах с последующей самопроверкой

2.Демонстрационное решение у доски с ответами на дополнительные вопросы по теории

- Итак, мы с вами научились измерять и строить углы с помощью транспортира. Вернемся к пизанской башне. Как измерить угол ее наклона?

Выполнение заданий данных на экране

1.Выполнение задания по учебнику № 522 (ответы записаны на доске)

2.Выполнение задания по учебнику №523 (а,б,в)

Предлагают варианты измерения

анализ и синтез объект планирование своей деятельности для решения поставленной задачи; контроль полученного результата, коррекция полученного результата; умение слушать

презентация

1.Транспортир и его значение.

2.единица измерения углов, обозначение

3.алгоритм измерения углов

4. примеры определения градусной меры углов

На экране образец измерения с помощью транспортира

8

Повторение

Проводит работу по учебнику по решению задачи на скорость с последующим комментированием

Выполняют задачу № 529

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение слушать и вступать в диалог, проявление доброжелательности, доверия к собеседнику

9

Рефлексия учебной деятельности

1.Предлагает оценить факт достижения цели урока: на все ли вопросы найдены ответы?

- Все ли получилось? Какие трудности возникли? Что нужно сделать, чтобы их преодолеть?

2.Запись домашнего задания

Оценивают степень достижения цели; определяют круг новых вопросов

Записывают задание на дом: параграф 29 с.143-144 теория, № 523 (г,д,е), 524

Осознанное построение речевого высказывания, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, констатировать необходимость продолжения действий