Технологическая карта урока по теме «Измерение углов»

1. Организационный этап

2 минуты

2. Мотивация и  актуализация знаний

5 - 7 минут

3. Изучение нового материала

15 - 14  минут

4. Закрепление изученного

16 - 15 минут

5. Объявление домашнего задания

2 минуты

6. Подведение итогов урока (рефлексия)

5 минут

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Ресурсы (комментарии)

УУД

Познавательные - П

Регулятивные - Р

Коммуникативные - К

Личностные - Л

Организационный

2 минуты

Сегодня у нас очередной урок нашей любимой математики. За окном хорошая осенняя погода. Надеюсь, что нам всем будет интересно на этом уроке. У нас с вами всё получится!

Прежде, чем начнем урок, назовите мне пожалуйста, кого сегодня нет. (отмечает в журнале отсутствующих)

Посмотрите на доску.

Что вы видите?

Можете сказать о чем будет сегодняшний урок?

Слушают

Называют отсутствующих (если таковые есть)

Смотрят, отвечают

Картинки с углами....

Ответ: Тема урока - УГОЛ и его измерение

На доске открыта презентация

Слайд 1

Картинки

По щелчку мыши картинки меняются на тему урока

П - Анализ объектов с целью выделения признаков

Р - Прогнозирование своей деятельности

К - Умение слушать и вступать в диалог, строить речевое высказывание

Л - Умение выделять нравственный аспект поведения

Мотивация и актуализация

5 - 7 минут

Часто ли мы встречаемся с углами?

Измерение углов необходимо и в обычной жизни и в профессиональной.

Посмотрите на слайд

Назовите мне профессии (предположите), которые показаны на рисунках

Вот как необходимо нам измерение углов.

И сегодня с вами мы будем учится измерять углы при помощи транспортира.

А кто знает что это такое?

Посмотрите на слайд, из предложенных картинок назовите номер той, где показан транспортир

Отвечают - ДА!

Отвечают:

Строитель / Геодезист

Учитель / Турист

Мастер отделочных работ

Артиллерист / Столяр и др.

Смотрят на слайд и называют номер

Правильный ответ - 3

Слайд 2 - фотографии профессий

Слайд 3 (измерительные приборы)

По щелчку мыши появляются цифры, повторный щелчок - появляются названия приборов

П - Анализ объектов с целью выделения признаков

Р -

К - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог

Л - Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Изучение нового материала

13 - 12  минут

Демонстрирует презентацию

– Сравните два задания:

1) Определите, какой из двух данных отрезков больше и на сколько?
2) Определите, какой из данных углов больше и на сколько?

Вопросы:

– Сможете ли вы выполнить оба задания полностью?

– Каких умений и каких знаний вам не хватает, чтобы выполнить второе задание?

Какой прибор у вас есть с собой для измерения углов?

Устная разминка по заданию 158 учебника.

Устная разминка по заданию 159

подготовить сообщение по плану (на слайде)

Задает вопросы,  подводящие к определению понятий.

Показывает слайд 7

Показывает слайд 8

Физкультминутка (слайд 11)

Учитель прочитывает и показывает движение

Вот помощники мои (показывает пальцы),

Их как хочешь поверни (поворачивает).

Раз, два, три, четыре, пять (пересчитывает).

Постучали, повернули

И работать захотели.

Тихо все на место сели.

Слушают, выполняют задание по презентации

Отвечают  - Нет

Отвечают -

Не знаем как измерить угол

Отвечают - Транспортир

Выполняют задание учебника (работаю т самостоятельно, отвечают устно)

Готовят сообщение по заданному плану с.54 - 55

Отвечают

Смотрят

Смотрят 

Повторяют за учителем

Садятся на места

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7, 8,9,10

Слайд 11

П - Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний.

Р - Целеполагание, выдвижение гипотез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

К - Умение слушать и вступать в диалог

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Л - Проявление терпения   и аккуратности при построении чертежей. Осознание ценности здоровья

Закрепление изученного

11 - 10 минут

Ребята, продолжаем с вами работать с транспортиром.

Напоминаю!

Единица величины угла - градус

Давайте возьмем транспортиры и выполним задание № 161 с. 57 учебника.

.....(имя ученика) - прочитай пожалуйста задание

№ 162 с. 57

Слушают

(конкретный ученик) читает вслух задание, остальные про себя + следят по учебнику.

Выполняют задания.

Слайд 12

Видеопроектор поставить на паузу

П - Анализ объектов и синтез

Р - Контроль изученного материала

К - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, умение слушать и вступать в диалог, умение задать вопрос

Л - Проявление доброжелательности в дискуссии, доверия к собеседнику

Изучение нового материала

2  минуты

Как вы думаете, а что еще можно делать при помощи транспортира?

.....(имя ученика) Прочитай пункты последовательности построения углов (если читает плохо, то переадресовать, задание, можно провести чтение «по цепочке»)

_Строить углы_!

Читает (конкретный ученик)

Смотри выше (в соответствующем этапе)

Закрепление изученного

5 - 4 минуты

Попробуем применить последовательность

Выполним задание 163 учебника (1, 3, 5)

Выполняют задание

Смотри выше (в соответствующем этапе)

Объявление Д/З

2 минуты

Ребята, открываем дневники и записываем домашнее задание

Учебник стр. 57; № 163 (2, 4, 6) № 164.

Ребята поднимите дневники, чтобы я проверила:

Первые парты - .....спасибо

Вторые парты - .....спасибо

Третьи парты - ......спасибо

Четвертые парты - ......спасибо

Кто все отлично понял - можете взять дополнительное задание

Кто плохо понял - держите вам карточку с интернет ссылкой на видео урок (может другой учитель объяснит вам лучше)

Открыли дневники, записали задание

Поднимают свои дневники согласно порядку

1

2

3

4 парты ВСЕХ рядов.

Берут дополнительные карточки

Видеопроектор вкл.

Слайд 13

П - Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Р - Умение четко выполнить инструкцию преподавателя, быть внимательным и сосредоточенным

К - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать, задавать вопросы

Л - Ориентация в межличностных отношениях

Смыслообразование

Самоанализ (контроль)

Подведение итогов

5 минут

Задает вопросы

1. Что сегодня узнали нового?

2. Что запомнилось?

3. С какими сложностями столкнулись?

А теперь ребята, я вам раздаю карточки, в которых нужно закрасить ту область, которая соответствует вашим ощущениям от урока. Закрашивать можно простым карандашом, ручкой, фломастером, цветным карандашом.

Если вам было совсем не понятна эта тема, то я рекомендую остаться после уроков на консультацию.

Спасибо за урок! Вы сегодня себя вели .....

Я вас хвалю!

До свиданья.

Отвечают устно по очереди (фронтальный опрос)

Думают, закрашивают (рефлексия, самоанализ)

Слушают, собирают свои вещи, уходят из кабинета.

Слайд 14

Слайд 15