Технологическая карта урока информатики в 5 классе «Изучение графического редактора (Павлопосадские платки)»

Предмет, класс

5

Учитель

Костарева Ирина Геннадьевна

Тема урока,

№ урока по теме

Павлопосадские платки (1)

25

Цель урока

Изучить историю возникновения платков, нарисовать платок, используя графический редактор

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

Актуальность использования средств ИКТ

Создание ¼ части платка. Использование графического редактора для рисования.

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

Презентация, ресурсы Интернета

Шали, платки

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Проектор, локальная сеть, выход в Интернет, ПК

Образовательные ресурсы Интернет

http://leclubrusse.com/istoriya-pavlovoposadskogo-platka/

http://nastusia.net/na-zametku/1125-pavloposadskie-platki-i-shali-istoriya-i-moda.html

http://izomir.narod.ru/Knigi/Iskusstvo/Iskusstvo_cveta/04.html

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Приветствие

Проверка домашнего задания

-

Изучение нового материала

Просмотр презентации

Изучение материала по ссылкам

Продумать, как можно большего количества вопросов, которые они могут задать соседу

Записать все, что они считают необходимым

В руках у учителя платок.

- Ребята, как вы думаете, зачем я принесла в класс платок?

- Что Вы можете сказать об этом платке?

- Как вы думаете, у платка есть имя?

- Какие платки носят ваши мамы?

- Куда и зачем мамы надевают платки сегодня?

- Куда и зачем надевались платки в старину?

Кадеты изучают ресурсы и готовят вопросы для парной работы

Знакомство с технологиями создания платков – ручная работа, автоматизация.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию;

ориентироваться в системе знаний,

общеучебные – развитие познавательного интереса школьников к возможностям информационных технологий,

Взаимопроверка

Общее обсуждение информации – проблемные вопросы

Кадеты задают друг другу придуманные вопросы по презентации.

Учитель контролирует работу в парах.

После парной работы, учитель задает свои вопросы:

«Толстые» вопросы:

Как можно нарисовать эскиз платка на ПК?

Можно ли создать платок, нарисовав только часть его?

Что чаще всего используют для создания платка в орнаменте?

Сколько тонов применяется для создания рисунка платка? – 10 – 18 (до 30)

«Тонкие» вопросы:

Кто является основателем фабрики по изготовлению платков? – Иван Лабзин (позднее – в 50-х годах 19 века – дом «Якова Лабзина и Василия Грязнова»)

Правда ли, что художники, работающие на фабрике являются Членами Союза художников? – да, 1981 – Гос премия им. Ильи Репина, 1999 – ГОСпремия РФ в области лит и искусства

Правда ли, что один из основателей фабрики был святым? – Василий Грязнов в августе 1999 года был канонизирован Русской православной церковью в лике святого Московской епархии как Праведный Василий Павлово_Посадский

Кадеты задают друг другу вопросы – 5-6 вопросов – по презентации.

Оценивают работу друг друга

Технология работы в редакторе – рисунок ¼ части платка

Работа в группах

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию,

Уметь доносить свою позицию.

Ставить вопросы о целесообразности использования графического редактора

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Личностные –

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Закрепление нового материала

Кадеты делают выводы:

- платок состоит из 4 частей

- в рисунках можно использовать розы, мелкие цветы по краям

- используется восточный орнамент

- есть гирлянды цветов

- число тонов в платках от 10 – 18

Задают вопросы своему соседу, оценивают его работу

Какие выводы можно сделать по презентации:

Часто

Цветы

Гирлянды

Размещение

Цвета

Количество оттенков

-Планирование ¼ рисунка

- Планирование эскиза платка

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию,

доносить свою позицию

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Формирование желаний выполнять учебные действия

Контроль

Самоценивание каждого этапа

Общее оценивание работы группы

Домашняя работа

Задание: выполнить эскиз платка для своей мамы, бабушки или сестренки в виде графической композиции.

Подготовить доклады с эскизами по теме «Женские головные уборы»

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Личностные –

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию,

Уметь доносить свою позицию.

Ставить вопросы о целесообразности использования графического редактора

Рефлексия

Работа по карточке: