Как повысить мотивацию учащихся на занятиях? Какие приемы использовать?

Как повысить мотивацию учащихся на занятиях? Какие методы и приемы использовать? Наверное, каждый из нас хоть раз задавался таким вопросом за свою педагогическую карьеру.

Все мы знаем, из курса психологии, что игровая деятельность является ведущей и преобладает у детей младшего школьного возраста, но несмотря на это, я использую фрагменты игры и на уроках для учащихся 4-5 классов.

Ведь игра - это естественная для ребенка форма обучения, это часть его жизни. Желание выиграть обостряет мыслительную деятельность ребёнка, развивает его творческие способности. Она снижает тревожность, создает у школьника положительный настрой. С помощью игры удаётся углубить и закрепить полученные учащимися знания, развивать приобретённые ими навыки. Для детей игра, прежде всего - увлекательное занятие, поэтому тема игры в моём педагогическом процессе очень актуальна, этим-то она меня и привлекает. 

Приведу пример из своего опыта:

Изучая 5 классе по информатике тему «Различные способы кодирования информации», на котором ученики знакомятся с азбукой Морзе, флажковой и семафорной азбукой. Задания можно составить такого плана, где обучающиеся имея перед глазами ключ для расшифровки, который показан на доске, должны кодировать или декодировать загаданные мною сообщения. 

Суть нашей игры заключается в следующем, я демонстрирую различные задания на интерактивной доске, которые не требует никаких сложных арифметических вычислений, развернутых ответов и т.д и т.п. Учащиеся должны их выполнить за наименьшее количество времени. Так, допустим, «плюсики» за правильно выполненное задание получают только первые 5-7 человек из класса. В конце урока каждый из ребят подсчитывает свои «плюсики» и получает отметку.  Вот это чувство соперничества, не дает им засиживаться, отмалчиваться, лениться и ждать, пока кто-то решит и скажет им ответ. Напротив, даже самые слабые ученики обычно вовлечены в эту игровую деятельность.  По правилам нашей игры, нельзя произносить и выкрикивать ответы вслух. Если вдруг кто-то выкрикнул ответ, то это задание не засчитывается и не учитывается при подсчете результатов.

Хочется отметить, что по итогам такой игры в классе нет проигравших и таких учеников, которые могут получить отметку «неудовлетворительно». Как правило, исходя из общего количества заданий, которые мы успели выполнить за урок, я распределяю набранное количество «плюсиков» таким образом, чтобы получились отметки «хорошо» и «отлично». В итоге все учащиеся всегда остаются довольными. Уроки в игровой форме ребятам очень нравятся. А мне, как учителю, элементы игры позволяют замотивировать детей к изучению моего предмета, а также решать различные учебные задачи.

В завершении можно сделать следующие выводы: игры на уроках информатики позволяют повысить заинтересованность учащихся в учебном процессе; игра развивает мыслительные способности учащихся; игровая деятельность позволяет создать на уроке комфортную атмосферу для обучающихся.