Календарно–тематическое планирование по физической культуре

№

урока

Дата

Количество

часов

Код КЭС

Тема урока

Код КПУ

Основные учебные действия

(умения ) и модели УУД

Легкая атлетика 15 часов

1

1

Спринтерский бег

Высокий старт (15-30 м), стартовый разгон, бег по дистанции (40-50 м). Специальные бе­говые упражнения. ОРУ. Эстафеты встреч­ные. Развитие скоростных качеств. Инструк­таж по ТБ. Терминология спринтерского бега

 бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений

Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности

2

1

Спринтерский бег

Высокий старт (15-30 м). Бег по дистанции(40-50 м). Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты линейные. Развитие скоростных качеств

бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений

Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности 

3

1

Спринтерский бег

Высокий старт (15-30 м). Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Контроль в беге на 30 м. Разви­тие скоростных качеств. Старты из различ­ных положений

бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений

Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности

4

1

Спринтерский бег

Бег на результат 60 м. Специальные беговые упраж­нения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств.

бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений

Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности

5

1

Прыжок в длину спо­собом «согнув ноги».

Прыжок в длину с 7-9 шагов. Подбор разбега, отталкивание. ОРУ. Прыжок в длину с места. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология прыжков в длину

прыгать в длину с разбега.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места,

Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности

6

1

Прыжок в длину спо­собом «согнув ноги».

Прыжок в длину с 7-9 шагов. Приземление.

Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ. Прыжок в длину с места.

прыгать в длину с разбега.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: применять прыжковые упражнения для развития физических способностей.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни

7

1

Прыжок в длину спо­собом «согнув ноги».

Прыжок в длину с 7-9 шагов. Отталкивание приземление. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Прыжок в длину с места на результат. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила сорев­нований в прыжках

прыгать в длину с разбега.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни

8

1

Прыжок в длину спо­собом «согнув ноги».

Прыжок в длину с разбега на результат. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.

прыгать в длину с разбега.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

9

1

Метание малого мяча

Метание малого мяча в горизонтальную цель. ОРУ в движении. СБУ. Метание малого мяча на заданные расстояния. Развитие скоростно-силовых качеств.

Метать малый мяч на заданные расстояния.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

10

1

Метание малого мяча

Метание малого мяча в горизонтальную цель. ОРУ в движении. СБУ. Метание малого мяча на заданные расстояния. Развитие скоростно-силовых качеств.

Метать малый мяч на заданные расстояния.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель

Познавательные: выполнять метание малого мяча

Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками взрослыми в разных социальных

11

1

Метание малого мяча

Метание малого мяча в горизонтальную цель. ОРУ в движении. СБУ. Метание малого мяча на заданные расстояния. Развитие скоростно-силовых качеств.

Метать малый мяч на заданные расстояния.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: метать мяч на дальность с разбега.

Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

12

1

Метание малого мяча

Метание малого мяча на результат. ОРУ в движении. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств

Метать малый мяч на результат.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мяча на дальность с разбега

Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

13

1

Бег на средние дистан­ции

Бег в равномерном темпе (1000 м). Бег по дистанции. ОРУ. СБУ. Челночный бег (3 х 10м) Подвижная игра «Невод». Развитие выносливости

пробегать среднюю беговую дистанцию

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

14

1

Бег на средние дистан­ции

Бег в равномерном темпе (1000 м). Бег по дистанции. ОРУ. СБУ. Челночный бег (3 х 10м). Подвижная игра «Салки маршем». Развитие выносливости

пробегать среднюю беговую дистанцию

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

15

1

Бег на средние дистан­ции

Бег в равномерном темпе (1000 м). Бег по дистанции. ОРУ. СБУ. Челночный бег (3 х 10м) на результат. Подвижная игра «Салки маршем». Развитие выносливости

пробегать среднюю беговую дистанцию

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Кроссовая подготовка (6 ч)

16

1

Бег по пересеченной ме­стности, пре­одоление пре­пятствий

Равномерный бег (10 мин). Пре­одоление препятствий. ОРУ. СБУ, Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Прыжки через скакалку за 1 мин. Терминоло­гия кроссового бега. Инструктаж по ТБ.

бегать в равномерном темпе(до10мин). Прыгать через скакалку.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе 10 мин

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

17

1

Бег по пересеченной ме­стности, пре­одоление пре­пятствий

Равномерный бег (10 мин). Пре­одоление препятствий. ОРУ. СБУ. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Прыжки через скакалку за 1 мин.

бегать в равномерном темпе(до10мин). Прыгать через скакалку.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе 10 мин

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

18

1

Бег по пересеченной ме­стности, пре­одоление пре­пятствий

Равномерный бег (10 мин). Пре­одоление препятствий. ОРУ.СБУ. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Прыжки через скакалку за 1 мин на результат.

бегать в равномерном темпе(до10мин). Прыгать через скакалку.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе 10 мин

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

19

1

Бег по пересеченной ме­стности, пре­одоление пре­пятствий

Равномерный бег (15 мин). ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Поднимание туловища за одну мин. Развитие выносливости

бегать в равномерном темпе(до15мин). Поднимать туловище.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе 15мин

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

20

1

Бег по пересеченной ме­стности, пре­одоление пре­пятствий

Равномерный бег (15 мин). ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Поднимание туловища за одну мин. Развитие выносливости

бегать в равномерном темпе(до15мин). Поднимать туловище.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе 15 мин

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

21

1

Бег по пересеченной ме­стности, пре­одоление пре­пятствий

Равномерный бег (15мин). ОРУ. СБУ. Пре­одоление препятствий. Поднимание туловища на результат. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости

бегать в равномерном темпе(до15мин). Поднимать туловище.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Бежать 1000м на время.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Гимнастика (18 ч)

22

1

Висы. Строевые упражне­ния, лазания по канату (6 ч)

Строевой шаг, размыкание и смыкание на мес­те. Круговая разминка. Вис согнув ноги. Подтягивание в висе. Эстафеты. Развитие силовых способностей. Инструктаж по ТБ.

выполнять строевые уп­ражнения, висы

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять строевой шаг, размыкание и смыкание на месте.

Личностные Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

23

1

Висы. Строевые упражне­ния, лазания по канату

Строевой шаг, размыкание и смыкание на мес­те. Круговая разминка. Вис согнув ноги. Подтягивание в висе. Лазание по канату в 2 приема. Эстафе­ты. Развитие силовых способностей. Значение гимнастиче­ских упражнений для развития силовых спо­собностей

выполнять строевые упражнения, висы, лазание по канату.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое уп­ражнение на внимание

Личностные. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

24

1

Висы. Строевые упражне­ния, лазания по канату

Строевой шаг, размыкание и смыкание на мес­те. Круговая разминка. Учет вис согнув ноги. Подтягивание в висе. Лазание по канату в 2 приема. Эстафе­ты. Развитие силовых способностей. Значение гимнастиче­ских упражнений для развития силовых спо­собностей

выполнять строевые уп­ражнения, висы, лазание по канату.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое уп­ражнение на внимание

Личностные. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

25

1

Висы. Строевые упражне­ния, лазания по канату

Строевой шаг, размыкание и смыкание на мес­те. Круговая разминка. Подтягивание в висе. Лазание по канату в 2 приема. Эстафе­ты. Развитие силовых способностей.

выполнять строевые уп­ражнения, подтягивание в висе, лазание по канату.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое уп­ражнение на внимание

Личностные. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

26

1

Висы. Строевые упражне­ния, лазания по канату

Строевой шаг, размыкание и смыкание на мес­те. Круговая разминка. Учет подтягивание в висе. Лазание по канату в 2 приема. Эстафе­ты. Развитие силовых способностей.

выполнять строевые уп­ражнения, подтягивание в висе, лазание по канату.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое уп­ражнение на внимание

Личностные. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

27

1

Висы. Строевые упражне­ния, лазания по канату

Строевой шаг, размыкание и смыкание на мес­те. Круговая разминка. Лазание по канату в 2 приема. Эстафе­ты. Развитие силовых способностей.

выполнять строевые уп­ражнения, висы, лазание по канату.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое уп­ражнение на внимание

Личностные. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

28

1

Опорный прыжок, строевые упражнения (6 ч)

Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь (высота 100-110 см). Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

выполнять строевые упражнения, опорный прыжок

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

29

1

Опорный прыжок, строевые упражнения

Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь (высота 100-110 см). Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

выполнять строевые упражнения, опорный прыжок

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

30

1

Опорный прыжок, строевые упражнения

Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь (высота 100-110 см). Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Уп­ражнения на гимнастической скамейке.

выполнять строевые уп­ражнения, опорный прыжок

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

31

1

Опорный прыжок, строевые упражнения

Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Строевой шаг. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь (высота 100-110 см). Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Уп­ражнения на гимнастической скамейке.

выполнять строевые упражнения, опорный прыжок Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

32

1

Опорный прыжок, строевые упражнения

Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Строевой шаг. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь (высота 100-110 см). Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Уп­ражнения на гимнастической скамейке.

выполнять строевые упражнения, опорный прыжок

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

33

1

Опорный прыжок, строевые упражнения

Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Строевой шаг. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь на оценку. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Уп­ражнения на гимнастической скамейке.

выполнять строевые упражнения, опорный прыжок

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

34

1

Акробатика.(6 ч)

Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. Развитие координаци­онных способностей

выполнять акробатические элементы раздельно и в ком­бинации

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед.

Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

35

1

Акробатика

Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках -выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). Развитие координаци­онных способностей

выполнять акробатические элементы раздельно и в комби­нации

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед.

Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

36

1

Акробатика

Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках -выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). Комбинация из разученных приемов. Развитие координаци­онных способностей

выполнять акробатические элементы раздельно и в комби­нации

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед.

Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

37

1

Акробатика

Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках -выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). Комбинация из разученных приемов. Развитие координаци­онных способностей

выполнять акробатиче­ские элементы раздельно и в комби­нации

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять акробатические элементы раздельно и в комби­нации

Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

38

1

Акробатика

Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках. Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). Комбинация из разученных приемов. Развитие координаци­онных способностей

выполнять акробатические элементы раздельно и в комби­нации

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять акробатические элементы раздельно и в комби­нации

Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

39

1

Акробатика

Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках. Два кувырка вперед слитно, учет комбинации из разученных приемов. Развитие координаци­онных способностей

выполнять акробатические элементы раздельно и в комби­нации

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять акробатические элементы раздельно и в комби­нации

Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Спортивные игры (42 ч)

40

1

Волейбол (17 ч)

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эс­тафеты. Игра по упрощенным правилам. Тех­ника безопасности

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять стойки игрока и перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

41

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча

сверху двумя руками в парах через зону и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в па­рах через зону. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам. Физическая культура и ее значение в форми­ровании здорового образа жизни

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

42

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и тройках че­рез зону, через сетку. Прием мяча снизу дву­мя руками в парах через зону и через сетку. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

43

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, тройках через зону и в зоне, через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах в зоне и через зону. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

44

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах че­рез зону. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

45

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах в зо­не и через зону. Эстафеты. Игра по уп­рощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

46

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах че­рез зону. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным пра­вилам

играть в волейбол по уп­рощенным правилам выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

47

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эс­тафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

48

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя рукам после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

49

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя рукам после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

50

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча

сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя рукам после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

51

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах, тройках че­рез сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным прави­лам

играть в волейбол по уп­рощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

52

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах в зоне и через зону. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

53

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эс­тафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

54

1

Волейбол

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах в зоне и через зону. Прием мяча снизу двумя руками в па­рах и после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

55

1

Волейбол

Комбинация из разученных элементов передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя ру­ками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

56

1

Волейбол

Комбинация из разученных элементов передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя ру­ками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам

играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

57

1

Баскетбол (25 ч)

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке на месте. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион­ных способностей. Правила игры в баскетбол. Техника безопасности.

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

58

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в средней стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

59

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в средней стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

60

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на мес­те. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных

способностей. Правила игры в баскетбол

играть в баскетбол по уп­рощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

61

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на мес­те. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

62

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча в дви­жении. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

-

63

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча после ведения. Передача мяча одной рукой от плеча в дви­жении. Игра (2 х 2, 3 х З). Развитие координа­ционных способностей. Терминология б/б

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

64

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча после ведения. Передача мяча двумя руками от груди в па­рах с пассивным сопротивлением.

Игра (2 х 2, 3 хЗ). Развитие координационных способно­стей. Терминология баскетбола

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

65

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча после ведения. Передача мяча двумя руками от груди в парах с пассивным сопротивлением. Игра (2 х2, 3x3). Развитие координационных способно­стей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

66

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в парах на месте и в движении. Игра (2 х2, 3 хЗ). Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по уп­рощеннымправилам

выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

67

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в парах на месте и в движении. Игра (2 х2, 3 хЗ). Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

68

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в парах на месте и в движении. Игра (2 х2, 3 хЗ). Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по уп­рощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

69

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения мя­ча. Передача мяча двумя руками от головы в парах. Игра (2 х 2, 3 х З). Развитие коор­динационных способностей

играть в баскетбол по уп­рощенным правилам

выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

70

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения мя­ча. Передача мяча двумя руками от головы в парах. Игра (2 х 2, 3 х З). Развитие коор­динационных способностей

играть в баскетбол по уп­рощенным правилам выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

71

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок мяча од­ной рукой от плеча в движении после ведения мяча. Передача мяча двумя руками от головы в парах на месте и в движении. Игра (2 х2,3 хЗ). Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

72

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой (левой) рукой. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Пере­дачи мяча двумя руками от груди в парах в движении. Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

73

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой (левой) рукой. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Пере­дачи мяча двумя руками от груди в парах в движении. Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

74

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой (левой) рукой. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Пере­дачи мяча двумя руками от груди в парах в движении. Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

75

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой (левой) рукой. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Пере­дачи мяча двумя руками от груди в парах в движении. Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

76

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в парах в движении Развитие координа­ционных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

77

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в парах в движении Развитие координа­ционных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

78

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в парах

в движении Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

79

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в парах

в движении Развитие координационных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

80

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок двумя руками от голо­вы после остановки. Передачи мяча в парах в движении. Развитие координаци­онных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

81

1

Баскетбол

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок двумя руками от голо­вы после остановки. Передачи мяча в парах в движении. Развитие координаци­онных способностей

играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Кроссовая подготовка (7 ч)

82

1

Бег по пересеченной ме­стности, преодоление препятствий (7 ч)

Равномерный бег (15 мин). ОРУ. СБУ. Пре­одоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Прыжки через скакалку за 1 мин. Терминоло­гия кроссового бега. Инструктаж по ТБ.

бегать в равномерном темпе (до 15 мин). Прыгать через скакалку.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;

Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы.

83

1

Бег по пересеченной ме­стности, преодоление препятствий

Равномерный бег (16 мин). Пре­одоление препятствий. ОРУ. СБУ. Прыжки через скакалку за 1 мин. на результат. Подвижная игра «Лапта». Развитие выносливости.

бегать в равномерном темпе (до 16мин). Прыгать через скакалку.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;

Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы.

84

1

Бег по пересеченной ме­стности, преодоление препятствий

Равномерный бег (17 мин). Пре­одоление препятствий. ОРУ. СБУ. Спортивная игра «Лапта». Поднимание туловища за 1 мин. Развитие выносливости

бегать в равномерном темпе (до 17 мин). Поднимать туловище.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;

Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы.

85

1

Бег по пересеченной ме­стности, преодоление препятствий

Равномерный бег по пересеченный местности (18 мин).ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спор­тивная игра «Лапта». Поднимание туловища за 1 мин. на результат. Развитие выносливости

бегать в равномерном темпе (до 18 мин). Поднимать туловище.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;

Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы.

86

1

Бег по пересеченной ме­стности, преодоление препятствий

Равномерный бег по пересеченный местности (18 мин).ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спор­тивная игра «Лапта». Подтягивание в висах. Развитие выносливости

бегать в равномерном темпе (до 18 мин).

подтягиваться в висах.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;

Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы.

87

1

Бег по пересеченной ме­стности, преодоление препятствий

Равномерный бег по пересеченный местности (18 мин).ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спор­тивная игра «Лапта». Подтягивание в висах на результат. Развитие выносливости

бегать в равномерном темпе (до 18 мин) подтягиваться в висах.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;

Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы.

88

1

Бег по пересеченной ме­стности, преодоление препятствий

Равномерный бег (до 18 мин). ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спор­тивная игра «Лапта». Челночный бег 3 х 10м. Развитие выносливости

бегать в равномерном темпе (до 18 мин)

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;

Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы

Легкая атлетика (14 ч)

89

1

Бег на средние дистанции (2 ч)

Бег в равномерном темпе (1000 м). Челночный бег 3 х 10 м. ОРУ. Спе­циальные беговые упражнения. Развитие вы­носливости. Техника безопасности.

бегать на дистанцию 1000 м

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

90

1

Бег на средние дистанции

Бег в равномерном темпе (1000 м). Учет челночный бег 3 х 10 м. ОРУ. Спе­циальные беговые упражнения. Развитие вы­носливости.

бегать на дистанцию 1000 м (на результат)

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

91

1

Спринтерский бег

Высокий старт (до 10-15 м),Бег с ускорением (30-40 м).. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Старты из различных исходных по­ложений. Влияние легкоатлетических упражне­ний на различные системы организма.

бегать с максимальной скоро­стью на дистанцию 60 м с высокого старта

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

92

1

Спринтерский бег

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных воз­можностей. Встречная эстафета

бегать с максимальной скоро­стью на дистанцию 60 м с высокого старта

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

93

1

Спринтерский бег

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (50-60 м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных воз­можностей. Встречная эстафета. Контроль в беге на 30 м

бегать с максимальной скоро­стью на дистанцию 60 м с высокого старта

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

94

1

Спринтерский бег

Бег на результат (60 м). Специальные беговые

упражнения. Развитие скоростных возможно­стей. ОРУ в движении. Эстафеты по кругу.

бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с высокого старта

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

95

1

Прыжок в длину.

Обучение отталкивания прыжке в длину с способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега

.Прыжок в длину с места. Специальные беговые уп­ражнения. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств

прыгать в длину с разбега.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

96

1

Прыжок в длину.

Обучение подбора разбега, прыжок с 7-9 шагов разбега

.Прыжок в длину с места.

СБУ. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств

прыгать в длину с разбега.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

97

1

Прыжок в длину.

Прыжок в длину с 7-9 беговых шагов. Приземление. Прыжок в длину с места на результат. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств

прыгать в длину с разбега.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

98

1

Прыжок в длину.

Прыжок в длину с разбега на результат. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

прыгать в длину с разбега.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

99

1

Метание малого мяча

Метание малого мяча в горизонтальную цель (1 х 1м) с 5 – 6м. СБУ. ОРУ в движении. Метание малого мяча на заданные расстояния. Подвижная игра «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых качеств.

метать малый мяч на заданное расстояние.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

100

1

Метание малого мяча

Метание малого мяча в горизонтальную цель (1 х 1м) с 5 – 6м. СБУ. ОРУ в движении. Метание малого мяча на заданные расстояния. Подвижная игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых качеств.

метать малый мяч на заданное расстояние.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

101

1

Метание малого мяча

Метание малого мяча в горизонтальную цель (1 х 1м) с 5 – 6м. СБУ. ОРУ в движении. Метание малого мяча на заданные расстояния. Подвижная игра «Метко в цель». Развитие скоростно-силовых качеств.

метать малый мяч на заданное расстояние.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.

102

1

Метание малого мяча

Метание малого мяча на результат. СБУ. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств.

метать малый мяч на результат.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях.

Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.