Календарно–тематическое планирование по физической культуре (5 класс)
Календарно – тематическое планирование
5 класс физическая культура
|
№ урока |
Дата |
Количество часов |
Код КЭС |
Тема урока |
Код КПУ |
Основные учебные действия |
|
Легкая атлетика 15 часов |
||||||
|
1 |
1 |
Спринтерский бег Высокий старт (15-30 м), стартовый разгон, бег по дистанции (40-50 м). Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты встречные. Развитие скоростных качеств. Инструктаж по ТБ. Терминология спринтерского бега |
бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности |
|||
|
2 |
1 |
Спринтерский бег Высокий старт (15-30 м). Бег по дистанции(40-50 м). Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты линейные. Развитие скоростных качеств |
бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности |
|||
|
3 |
1 |
Спринтерский бег Высокий старт (15-30 м). Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Контроль в беге на 30 м. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений |
бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности |
|||
|
4 |
1 |
Спринтерский бег Бег на результат 60 м. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. |
бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности |
|||
|
5 |
1 |
Прыжок в длину способом «согнув ноги». Прыжок в длину с 7-9 шагов. Подбор разбега, отталкивание. ОРУ. Прыжок в длину с места. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология прыжков в длину |
прыгать в длину с разбега. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности |
|||
|
6 |
1 |
Прыжок в длину способом «согнув ноги». Прыжок в длину с 7-9 шагов. Приземление. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ. Прыжок в длину с места. |
прыгать в длину с разбега. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: применять прыжковые упражнения для развития физических способностей. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни |
|||
|
7 |
1 |
Прыжок в длину способом «согнув ноги». Прыжок в длину с 7-9 шагов. Отталкивание приземление. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Прыжок в длину с места на результат. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в прыжках |
прыгать в длину с разбега. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни |
|||
|
8 |
1 |
Прыжок в длину способом «согнув ноги». Прыжок в длину с разбега на результат. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. |
прыгать в длину с разбега. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
9 |
1 |
Метание малого мяча Метание малого мяча в горизонтальную цель. ОРУ в движении. СБУ. Метание малого мяча на заданные расстояния. Развитие скоростно-силовых качеств. |
Метать малый мяч на заданные расстояния. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
10 |
1 |
Метание малого мяча Метание малого мяча в горизонтальную цель. ОРУ в движении. СБУ. Метание малого мяча на заданные расстояния. Развитие скоростно-силовых качеств. |
Метать малый мяч на заданные расстояния. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные: выполнять метание малого мяча Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками взрослыми в разных социальных |
|||
|
11 |
1 |
Метание малого мяча Метание малого мяча в горизонтальную цель. ОРУ в движении. СБУ. Метание малого мяча на заданные расстояния. Развитие скоростно-силовых качеств. |
Метать малый мяч на заданные расстояния. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: метать мяч на дальность с разбега. Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. |
|||
|
12 |
1 |
Метание малого мяча Метание малого мяча на результат. ОРУ в движении. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств |
Метать малый мяч на результат. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мяча на дальность с разбега Личностные. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|||
|
13 |
1 |
Бег на средние дистанции Бег в равномерном темпе (1000 м). Бег по дистанции. ОРУ. СБУ. Челночный бег (3 х 10м) Подвижная игра «Невод». Развитие выносливости |
пробегать среднюю беговую дистанцию Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
14 |
1 |
Бег на средние дистанции Бег в равномерном темпе (1000 м). Бег по дистанции. ОРУ. СБУ. Челночный бег (3 х 10м). Подвижная игра «Салки маршем». Развитие выносливости |
пробегать среднюю беговую дистанцию Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
15 |
1 |
Бег на средние дистанции Бег в равномерном темпе (1000 м). Бег по дистанции. ОРУ. СБУ. Челночный бег (3 х 10м) на результат. Подвижная игра «Салки маршем». Развитие выносливости |
пробегать среднюю беговую дистанцию Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
Кроссовая подготовка (6 ч) |
||||||
|
16 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег (10 мин). Преодоление препятствий. ОРУ. СБУ, Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Прыжки через скакалку за 1 мин. Терминология кроссового бега. Инструктаж по ТБ. |
бегать в равномерном темпе(до10мин). Прыгать через скакалку. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе 10 мин Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
17 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег (10 мин). Преодоление препятствий. ОРУ. СБУ. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Прыжки через скакалку за 1 мин. |
бегать в равномерном темпе(до10мин). Прыгать через скакалку. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе 10 мин Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
18 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег (10 мин). Преодоление препятствий. ОРУ.СБУ. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Прыжки через скакалку за 1 мин на результат. |
бегать в равномерном темпе(до10мин). Прыгать через скакалку. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе 10 мин Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
19 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег (15 мин). ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Поднимание туловища за одну мин. Развитие выносливости |
бегать в равномерном темпе(до15мин). Поднимать туловище. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе 15мин Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
20 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег (15 мин). ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Поднимание туловища за одну мин. Развитие выносливости |
бегать в равномерном темпе(до15мин). Поднимать туловище. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать в равномерном темпе 15 мин Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
21 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег (15мин). ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Поднимание туловища на результат. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости |
бегать в равномерном темпе(до15мин). Поднимать туловище. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Бежать 1000м на время. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
Гимнастика (18 ч) |
||||||
|
22 |
1 |
Висы. Строевые упражнения, лазания по канату (6 ч) Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Круговая разминка. Вис согнув ноги. Подтягивание в висе. Эстафеты. Развитие силовых способностей. Инструктаж по ТБ. |
выполнять строевые упражнения, висы Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь выполнять строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Личностные Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
23 |
1 |
Висы. Строевые упражнения, лазания по канату Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Круговая разминка. Вис согнув ноги. Подтягивание в висе. Лазание по канату в 2 приема. Эстафеты. Развитие силовых способностей. Значение гимнастических упражнений для развития силовых способностей |
выполнять строевые упражнения, висы, лазание по канату. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание Личностные. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
24 |
1 |
Висы. Строевые упражнения, лазания по канату Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Круговая разминка. Учет вис согнув ноги. Подтягивание в висе. Лазание по канату в 2 приема. Эстафеты. Развитие силовых способностей. Значение гимнастических упражнений для развития силовых способностей |
выполнять строевые упражнения, висы, лазание по канату. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание Личностные. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
25 |
1 |
Висы. Строевые упражнения, лазания по канату Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Круговая разминка. Подтягивание в висе. Лазание по канату в 2 приема. Эстафеты. Развитие силовых способностей. |
выполнять строевые упражнения, подтягивание в висе, лазание по канату. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание Личностные. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
26 |
1 |
Висы. Строевые упражнения, лазания по канату Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Круговая разминка. Учет подтягивание в висе. Лазание по канату в 2 приема. Эстафеты. Развитие силовых способностей. |
выполнять строевые упражнения, подтягивание в висе, лазание по канату. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание Личностные. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
27 |
1 |
Висы. Строевые упражнения, лазания по канату Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Круговая разминка. Лазание по канату в 2 приема. Эстафеты. Развитие силовых способностей. |
выполнять строевые упражнения, висы, лазание по канату. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание Личностные. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|||
|
28 |
1 |
Опорный прыжок, строевые упражнения (6 ч) Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь (высота 100-110 см). Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей |
выполнять строевые упражнения, опорный прыжок Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, |
|||
|
29 |
1 |
Опорный прыжок, строевые упражнения Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь (высота 100-110 см). Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей |
выполнять строевые упражнения, опорный прыжок Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, |
|||
|
30 |
1 |
Опорный прыжок, строевые упражнения Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь (высота 100-110 см). Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Упражнения на гимнастической скамейке. |
выполнять строевые упражнения, опорный прыжок Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, |
|||
|
31 |
1 |
Опорный прыжок, строевые упражнения Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Строевой шаг. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь (высота 100-110 см). Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Упражнения на гимнастической скамейке. |
выполнять строевые упражнения, опорный прыжок Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, |
|||
|
32 |
1 |
Опорный прыжок, строевые упражнения Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Строевой шаг. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь (высота 100-110 см). Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Упражнения на гимнастической скамейке. |
выполнять строевые упражнения, опорный прыжок Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, |
|||
|
33 |
1 |
Опорный прыжок, строевые упражнения Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и три. Строевой шаг. Круговая разминка. Прыжок ноги врозь на оценку. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Упражнения на гимнастической скамейке. |
выполнять строевые упражнения, опорный прыжок Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, |
|||
|
34 |
1 |
Акробатика.(6 ч) Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. Развитие координационных способностей |
выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед. Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
35 |
1 |
Акробатика Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках -выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). Развитие координационных способностей |
выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед. Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
36 |
1 |
Акробатика Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках -выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). Комбинация из разученных приемов. Развитие координационных способностей |
выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед. Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
37 |
1 |
Акробатика Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках -выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). Комбинация из разученных приемов. Развитие координационных способностей |
выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
38 |
1 |
Акробатика Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках. Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). Комбинация из разученных приемов. Развитие координационных способностей |
выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
39 |
1 |
Акробатика Круговая разминка. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках. Два кувырка вперед слитно, учет комбинации из разученных приемов. Развитие координационных способностей |
выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
Спортивные игры (42 ч) |
||||||
|
40 |
1 |
Волейбол (17 ч) Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам. Техника безопасности |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойки игрока и перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
41 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через зону и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам. Физическая культура и ее значение в формировании здорового образа жизни |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
42 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и тройках через зону, через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону и через сетку. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
43 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, тройках через зону и в зоне, через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах в зоне и через зону. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
44 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
45 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах в зоне и через зону. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
46 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
47 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Личностные .Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
48 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя рукам после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
49 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя рукам после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
50 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя рукам после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
51 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, тройках через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
52 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах в зоне и через зону. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
53 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
54 |
1 |
Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах в зоне и через зону. Прием мяча снизу двумя руками в парах и после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
55 |
1 |
Волейбол Комбинация из разученных элементов передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
56 |
1 |
Волейбол Комбинация из разученных элементов передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам |
играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|||
|
57 |
1 |
Баскетбол (25 ч) Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке на месте. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Техника безопасности. |
Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
58 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в средней стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
59 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в средней стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
60 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
61 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
62 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча в движении. Бросок мяча одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости - |
|||
|
63 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча после ведения. Передача мяча одной рукой от плеча в движении. Игра (2 х 2, 3 х З). Развитие координационных способностей. Терминология б/б |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
64 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча после ведения. Передача мяча двумя руками от груди в парах с пассивным сопротивлением. Игра (2 х 2, 3 хЗ). Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
65 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча после ведения. Передача мяча двумя руками от груди в парах с пассивным сопротивлением. Игра (2 х2, 3x3). Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
66 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в парах на месте и в движении. Игра (2 х2, 3 хЗ). Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощеннымправилам выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
67 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в парах на месте и в движении. Игра (2 х2, 3 хЗ). Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
68 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в парах на месте и в движении. Игра (2 х2, 3 хЗ). Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
69 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения мяча. Передача мяча двумя руками от головы в парах. Игра (2 х 2, 3 х З). Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
70 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения мяча. Передача мяча двумя руками от головы в парах. Игра (2 х 2, 3 х З). Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
71 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения мяча. Передача мяча двумя руками от головы в парах на месте и в движении. Игра (2 х2,3 хЗ). Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
72 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой (левой) рукой. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча двумя руками от груди в парах в движении. Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
73 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой (левой) рукой. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча двумя руками от груди в парах в движении. Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
74 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой (левой) рукой. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча двумя руками от груди в парах в движении. Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
75 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой (левой) рукой. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча двумя руками от груди в парах в движении. Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
76 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в парах в движении Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
77 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в парах в движении Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
78 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в парах в движении Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
79 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в парах в движении Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
80 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок двумя руками от головы после остановки. Передачи мяча в парах в движении. Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
81 |
1 |
Баскетбол Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Бросок двумя руками от головы после остановки. Передачи мяча в парах в движении. Развитие координационных способностей |
играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, при выполнении элементов спортивных игр в группе и команде. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения элементов спортивных игр. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|||
|
Кроссовая подготовка (7 ч) |
||||||
|
82 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий (7 ч) Равномерный бег (15 мин). ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Прыжки через скакалку за 1 мин. Терминология кроссового бега. Инструктаж по ТБ. |
бегать в равномерном темпе (до 15 мин). Прыгать через скакалку. Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
83 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег (16 мин). Преодоление препятствий. ОРУ. СБУ. Прыжки через скакалку за 1 мин. на результат. Подвижная игра «Лапта». Развитие выносливости. |
бегать в равномерном темпе (до 16мин). Прыгать через скакалку. Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
84 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег (17 мин). Преодоление препятствий. ОРУ. СБУ. Спортивная игра «Лапта». Поднимание туловища за 1 мин. Развитие выносливости |
бегать в равномерном темпе (до 17 мин). Поднимать туловище. Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
85 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег по пересеченный местности (18 мин).ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Поднимание туловища за 1 мин. на результат. Развитие выносливости |
бегать в равномерном темпе (до 18 мин). Поднимать туловище. Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
86 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег по пересеченный местности (18 мин).ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Подтягивание в висах. Развитие выносливости |
бегать в равномерном темпе (до 18 мин). подтягиваться в висах. Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
87 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег по пересеченный местности (18 мин).ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Подтягивание в висах на результат. Развитие выносливости |
бегать в равномерном темпе (до 18 мин) подтягиваться в висах. Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
88 |
1 |
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий Равномерный бег (до 18 мин). ОРУ. СБУ. Преодоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Челночный бег 3 х 10м. Развитие выносливости |
бегать в равномерном темпе (до 18 мин) Коммуникативные: уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; Познавательные: выполнение упражнений на развитие выносливости организма, участие в подвижных играх. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению предмета; знать основные морально-этические нормы |
|||
|
Легкая атлетика (14 ч) |
||||||
|
89 |
1 |
Бег на средние дистанции (2 ч) Бег в равномерном темпе (1000 м). Челночный бег 3 х 10 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости. Техника безопасности. |
бегать на дистанцию 1000 м Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
90 |
1 |
Бег на средние дистанции Бег в равномерном темпе (1000 м). Учет челночный бег 3 х 10 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости. |
бегать на дистанцию 1000 м (на результат) Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
91 |
1 |
Спринтерский бег Высокий старт (до 10-15 м),Бег с ускорением (30-40 м).. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Старты из различных исходных положений. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма. |
бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с высокого старта Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
92 |
1 |
Спринтерский бег Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета |
бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с высокого старта Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
93 |
1 |
Спринтерский бег Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (50-60 м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета. Контроль в беге на 30 м |
бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с высокого старта Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
94 |
1 |
Спринтерский бег Бег на результат (60 м). Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. ОРУ в движении. Эстафеты по кругу. |
бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с высокого старта Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
95 |
1 |
Прыжок в длину. Обучение отталкивания прыжке в длину с способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега .Прыжок в длину с места. Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств |
прыгать в длину с разбега. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
96 |
1 |
Прыжок в длину. Обучение подбора разбега, прыжок с 7-9 шагов разбега .Прыжок в длину с места. СБУ. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств |
прыгать в длину с разбега. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
97 |
1 |
Прыжок в длину. Прыжок в длину с 7-9 беговых шагов. Приземление. Прыжок в длину с места на результат. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств |
прыгать в длину с разбега. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
98 |
1 |
Прыжок в длину. Прыжок в длину с разбега на результат. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. |
прыгать в длину с разбега. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
99 |
1 |
Метание малого мяча Метание малого мяча в горизонтальную цель (1 х 1м) с 5 – 6м. СБУ. ОРУ в движении. Метание малого мяча на заданные расстояния. Подвижная игра «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых качеств. |
метать малый мяч на заданное расстояние. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
100 |
1 |
Метание малого мяча Метание малого мяча в горизонтальную цель (1 х 1м) с 5 – 6м. СБУ. ОРУ в движении. Метание малого мяча на заданные расстояния. Подвижная игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых качеств. |
метать малый мяч на заданное расстояние. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
101 |
1 |
Метание малого мяча Метание малого мяча в горизонтальную цель (1 х 1м) с 5 – 6м. СБУ. ОРУ в движении. Метание малого мяча на заданные расстояния. Подвижная игра «Метко в цель». Развитие скоростно-силовых качеств. |
метать малый мяч на заданное расстояние. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
|
102 |
1 |
Метание малого мяча Метание малого мяча на результат. СБУ. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств. |
метать малый мяч на результат. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: выполнение упражнений на развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, координации, дыхательных упражнений, участие в соревновательно - игровых заданиях. Личностные. давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы. |
|||
