Календарно-тематическое планирование по математике (2 класс, программа «Перспектива»)

№ п/п

Тема Урока

Кол-во часов

Содержание

Дата

План

Факт

1

Сложение и вычитание (повторение)

1

Актуализация знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 2о»; выработка умения самостоятельно применять полученные знания.

3.09

2

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

1

Актуализация знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 2о»; выработка умения самостоятельно применять полученные знания.

4.09

3

Сложение и вычитание.

Число 0.

1

Актуализация знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»; выработка умения самостоятельно применять полученные знания.

5.09

4

Направления и лучи. Понятие "луч".

1

Введение понятия луча; отличие луча от отрезка на чертеже; актуализация навыка устного счета и умения решать задачи

6.09

5

Направления и лучи. Изображение луча на чертеже

1

Понятие «числовой

луч».Выполнение учебных действий в соответствии с заданным правилом.

10.09

6

Числовой луч.

1

Умение чертить числовой луч и обозначать его, выполнять учебные действия в соответствии с заданным правилом, комментировать учебные действия при выполнении задания

11.09

7

Числовой луч. Обозначение единичного отрезка на числовом луче.

1

Умение чертить числовой луч и обозначать его, выполнять учебные действия в

соответствии с заданным правилом, комментировать учебные действия

при выполнении задания

12.09

8

Числовой луч. Выполнение действия сложения с помощью числового луча.

1

Умение чертить числовой луч и обозначать его, выполнять учебные действия в

соответствии с заданным правилом, комментировать учебные действия

при выполнении задания

13.09

9

Числовой луч. Вычисление суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.

1

Умение чертить числовой луч,находить сумму одинаковых слагаемых, используя значение

числового луча; раскладывать число на сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча; выполнять учебные действия в соответствии с заданным правилом.

17.09

10

Обозначение луча.

1

Обозначение луча двумя точками, решение упражнений на нахождение суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча

18.09

11

Обозначение луча с помощью букв.

1

Умение обозначать числовой луч с помощью букв латинского алфавита, правильно его называть

19.09

12

Угол.

1

Понятие «угол». Умение определять угол и обосновывать своё суждение;определять вершину отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение угол;называть угол и читать его название; выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

20.09

13

Обозначение угла.

1

Умение определять вершину отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение; чертить угол; называть угол и читать его название; выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом;

24.09

14

Сумма одинаковых слагаемых.

1

Актуализация знания о вычислении арифметических выражений с действием сложения. Соотношение действия сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.

25.09

15

Умножение.Запись выражений с помощью знака умножения.

1

Конкретный смысл действия умножения. Знак действия умножения (« · »). Способы прочтения записей типа 3 · 6 = 18 Замена суммы одинаковых слагаемых действием умножения и наоборот;

26.09

16

Умножение числа 2.

1

Раскрытие закономерности составления таблицы умножения числа2; . Составление таблицы умножения числа 2. Игра «Великолепная семёрка»

27.09

17

Умножение числа 2. Таблица умножения на 2.

1

Раскрытие закономерности составления таблицы умножения числа2; . Составление таблицы умножения числа 2.

1.10

18

Ломаная. Обозначение ломаной.

1

Введение понятия «замкнутая ломаная линия», «незамкнутая ломаная линия», «звено ломаной линии». — Обозначение вершины и звеньев ломаной линии

2.10

19

Многоугольник.

1

Введение понятия «многоугольник» Умение различать, изображать многоугольник на чертеже; конструировать многоугольник из соответствующего числа палочек или полосок

3.10

20

Умножение числа 3.

1

Закономерность составления таблицы умножения числа3; продолжить работу по раскрытию смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение,

4.10

21

Умножение числа 3. Таблица умножения на 3.

1

Составление таблицы умножения на 3. умение решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых; совершенствовать вычислительные навыки .

15.10

22

Умножение числа 3. Решение задач на умножение.

1

Закономерность составления таблицы умножения числа3; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение, умение решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых; совершенствовать вычислительные навыки.

16.10

23

Куб.

1

Знакомство с понятием куба, его элементами (вершины, рёбра, грани). Изготовление модели куба. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус

17.10

24

Урок повторения и самоконтроля. Вводная контрольная работа № 1

1

Установить степень освоения темы, а именно умения: строить угол и определять количество лучей; изображать числовой луч; использовать значение числового луча для вычисления математических выражений; чертить незамкнутую ломаную линию ; чертить многоугольники разных видов, записывать сумму одинаковых слагаемых с помощью умножения и наоборот; решать примеры и задачи на умножение, используя таблицу умножения чисел 2 и 3

18.10

25

Умножение числа 4

1

Составление таблицы умножения числа 4. Игра «Великолепная семёрка»

22.10

26

Умножение числа 4. Таблица умножения на 4.

1

Закономерность составления таблицы умножения числа4; продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение

23.10

27

Множители. Произведение.

1

Названия чисел при умножении (множители, произведение). Использование этих терминов при чтении записей. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий

24.10

28

Использование терминов "множители" и "произведение" при чтении и записи действия умножения .

1

Введение терминов названия компонентов и результата действия умножения, а также соответствующего выражения и продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения

25.10

29

Умножение числа 5.

1

Закономерность составления таблицы умножения числа 5, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение

29.10

30

Умножение числа 5. Таблица умножения на 5.

1

Составление таблицы умножения на 5. Закономерность составления таблицы умножения числа 5, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение

30.10

31

Умножение числа 6.

1

Закономерность составления таблицы умножения числа 6, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение, умение решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых.

31.10

32

Умножение числа 6. Таблица умножения на 6.

1

Закономерность составления таблицы умножения числа 6, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение, умение решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых;

1.11

33

Умножение чисел 0 и 1.

1

Свойства 0 и 1 при умножении. Умение умножать числа 0 и 1 и самостоятельно применять полученные знания;

5.11

34

Умножение чисел 7,8,9 и 10.

1

Закономерность составления таблицы умножения чисел 7,8,9,10, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение, умение решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых;

6.11

35

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 2

1

Актуализация знаний табличных случаев умножения, формировать умения решать простые задачи на нахождение произведения, совершенствовать навыки самоконтроля

7.11

36

Таблица умножения в пределах 20.

1

Активизировать знания учащихся по теме «Умножение чисел от 1 до 10»

8.11

37

Таблица умножения в пределах 20. Использование данных таблицы для выполнения вычислений.

1

Выполнение умножения чисел в пределах 20; решение задач; проверять правильность выполнения действий, используя другой приём вычисления; чертить лучи по заданному условию

12.11

38

Практическая работа "Выполнение умножения чисел в пределах 20"

1

Выполнение умножения чисел в пределах 20, решение задач, проверка правильности выполнения действий, используя другой прием вычислений. Построение луча по заданному условию.

13.11

39

Практическая работа "Геометрические фигуры"

1

Сравнивание геометрических фигур и выявлять лишние; группировать геометрические фигуры; определять свойства куба; решать учебно-практические задачи поискового характера.

14.11

40

Задачи на деление.

1

Соотношения между единица- ми измерения однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная)

15.11

41

Деление.

1

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий

19.11

42

Деление на 2.

1

Введение действия деления и раскрыть его конкретный смысл. комментировать действие деления, используя термины; решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части; выполнять учебное задание в паре

26.11

43

Деление на 2. Составление таблицы деления на 2.

1

Составление таблицы умножения на 2. Сложение, вычитание, умножение и деление. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка)

27.11

44

Пирамида.

1

Формирование понятия о пирамиде как геометрической фигуре Пирамида, вершины, рёбра, грани пирамиды. Изготовление модели пирамиды. Игра «Великолепная семёрка»

28.11

45

Деление на 3.

1

Составление таблицы деления на 3. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка)

29.11

46

Деление на 3. Составление таблицы деления на 3.

1

Закономерность составления таблицы деления на число 3, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на деление,

3.12

47

Деление на 3. Решение задач на деление.

1

Закономерность составления таблицы деления на число 3, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения

4.12

48

Контрольная работа № 3.

1

Выполнение вычисления всеми изученными арифметическими действиями; решать примеры в одно и два действия, используя числовой луч и изученные таблицы деления чисел в пределах 20; решать задачу на деление с построением схематического рисунка

5.12

49

Делимое.Делитель, Частное.

1

Ввести понятия «делимое», «делитель», «частное», «частное чисел». определять компоненты действия деления и его результат; комментировать арифметическое выражение на деление, вычислять и записывать арифметическое выражение, используя действие деления

6.12

50

Использование терминов "делимое", "делитель", "частное" при чтении и записи действия деления.

1

Определение компонентов действия деления и его результата, формулирование высказывания, используя математические термины «делимое», «делитель», «частное», «частное чисел»

10.12

51

Деление на 4.

1

Закономерность составления таблицы деления на число 4, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на деление,

11.12

52

Деление на 4. Составление таблицы деления на 4.

1

Составление таблицы деления на 4. Закономерность составления таблицы деления на число 4, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ;

12.12

53

Деление на 5.

1

Закономерность составления таблицы деления на число 5, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на деление

13.12

54

Деление на 5. Составление таблицы деления на 5.

1

Составление таблицы деления на 5.Закономерность составления таблицы деления на число 5, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ;

17.12

55

Порядок выполнения действий.

1

Введение порядка действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действий первой и второй ступени.

18.12

56

Порядок выполнения действий без скобок с действиями одной или обеих ступеней.

1

Установление взаимосвязи между действиями умножения и деления; составление таблицу деления в пределах 20; использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметических выражений;

19.12

57

Деление на 6.

1

Составление таблицы деления на 6.Установление взаимосвязи между действиями умножения и деления; составлять таблицу деления в пределах 20; использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметических выражений;

20.12

58

Деление на 7,8,9 и 10.

1

Составление таблицы деления на 7,8,9,10.Установление взаимосвязи между действиями умножения и деления; составлять таблицу деления в пределах 20; использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметических выражений;

24.12

59

Контрольная работа № 4

1

Установление степени освоения темы, а именно умения: решать простые задачи на деление; применять порядок действий при вычислении выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени; составлять арифметическое выражение, используя действия умножения и деления;

25.12

60

Практическая работа.

1

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. Чтение и заполнение таблицы

26.12

61

Счет десятками.

1

Актуализация знания о счёте в пределах десятка. выполнять порядковый счёт десятками;

— вычислять арифметические выражения с десятками; использовать правило при выполнении учебного задания;

27.12

62

Круглые числа. Запись круглых десятков в пределах 100.

1

Введение понятия «круглые числа»; научить определять, называть и записывать круглые числа; выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами;

31.12

63

Круглые числа.

1

Образование, чтение и запись чисел от 21 до 100; — определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100; выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100;

9.01

64

Образование чисел, которые больше 20.

1

Образование, чтение и запись чисел от 21 до 100; — определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100; выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100; строить высказывание, используя математические термины; проверять результат выполненного задания

10.01

65

Образование чисел в пределах от 20 до 100.

1

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100; — определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100; выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100; проверять результат выполненного задания

14.01

66

Образование чисел, которые больше 20. Устная и письменная нумерация чисел.

1

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100; — определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100; выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100; проверять результат выполненного задания

15.01

67

Чтение и запись двузначных чисел от 20 до 100.

1

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100; — определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100; выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100;

16.01

68

Старинные меры длины.

1

Актуализация знания об известных единицах измерения длины: сантиметр, дециметр. Введение понятия «аршин», «шаг», «локоть», «фут», «дюйм», «пядь», «сажень», «косая сажень», «миля», «верста» как старинные меры измерения длины.

17.01

69

Старинные меры длины. Решение простых и составных текстовых задач.

1

Актуализация знания об известных единицах измерения длины: сантиметр, дециметр. Введение понятия «аршин», «шаг», «локоть», «фут», «дюйм», «пядь», «сажень», «косая сажень», «миля», «верста» как старинные меры измерения длины. Решение задач со старинными мерами длины.

21.01

70

Метр.

1

Актуализация знаний о мерах длины. Введение единицы измерения длины «метр». соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение; измерять длину предметов при помощи метра; переводить единицу измерение длины «метр» в дециметры и сантиметры; выполнять вычисления с именованными числами;

22.01

71

Метр. Соотношение между единицами измерения длины.

1

Соотношение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение; измерять длину предметов при помощи метра; переводить единицу измерение длины «метр» в дециметры и сантиметры; выполнять вычисления с именованными числами; сравнивать именованные числа;

23.01

72

Метр. Замена крупных единиц длины мелкими и наоборот.

1

Соотношение разных единиц измерения длины и предметов при помощи метра; переводить единицу измерение длины «метр» в дециметры и сантиметры; выполнять вычисления с именованными числами.

24.01

73

Знакомство с диаграммами.

1

Формирование понятия «диаграмма»,Виды диаграмм, — выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100; строить монологическое ысказывание, используя математические термины; проверять результат выполненного задания

28.01

74

Знакомство с диаграммами. Информация, представленная с помощью диаграммы.

1

Формирование понятия «диаграмма»,Виды диаграмм, — выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100; строить монологическое высказывание,

29.01

75

Умножение круглых чисел.

1

Актуализировать знания о конкретном смысле действия умножения. умножать круглые числа двумя способами; — комментировать разные способы умножения круглых чисел; определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное

30.01

76

Решение задач на умножение круглых чисел.

1

Актуализировать знания о конкретном смысле действия умножения. умножать круглые числа двумя способами; — комментировать разные способы умножения круглых чисел; определять рациональный способ умножения двузначного задание в соответствии с круглого числа на однозначное

31.01

77

Деление круглых чисел.

1

Актуализировать знания о конкретном смысле действия умножения. умножать круглые числа двумя способами; — комментировать разные способы умножения круглых чисел; определять рациональный способ умножения

4.02

78

Решение задач на деление круглых чисел.

1

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Десяток как новая счётная единица. Счёт десятками, сложение и вычитание десятков. Круглые числа. Названия и запись круглых чисел в пределах 100. Игра «Великолепная семёрка»

5.02

79

Решение текстовых задач на деление и умножение.

1

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Счёт десятками, сложение и вычитание десятков. Круглые числа.

6.02

80

Контрольная работа № 5.

1

Установление степени освоения темы, а именно умения: умножать и делить круглые числа; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1; — сравнивать арифметические выражения установить степень освоения темы, умножать и делить круглые числа; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1;

7.02

81

Практическая работа.

1

Формирование умения соотносить полученный результат с поставленной целью, оценивать результат своей деятельности.

11.02

82

Сложение чисел без перехода через десяток.

1

Актуализация знания о разрядном составе двузначных чисел. :определять порядок письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение; комментировать действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100

12.02

83

Сложение чисел без перехода через десяток вида 35+2, 2+35.

1

Актуализация знания о разрядном составе двузначных чисел. определять порядок письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение; комментировать действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100

13.02

84

Сложение чисел без перехода через десяток вида 60+24, 24+ 60

1

Сложение, вычитание, умножение и деление. Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения Устные и письменные приёмы вычислений вида 35 + 2, 60 + 24, 56 – 20, 56 – 2, 23 + 15, 69 – 24. Логическая игра «Третий лишний»

14.02

85

Сложение чисел без перехода через десяток (закрепление)

1

Актуализация знания о разрядном составе двузначных чисел. определять порядок письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

18.02

86

Вычитание чисел без перехода через десяток.

1

Определение порядка письменного вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение; комментировать действие письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд,

19.02

87

Вычитание чисел без перехода через десяток вида 56-20 и 56-2.

1

Решение задач, записывая вычисление в столбик; выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом; проверять результат выполнения учебного задания

25.02

88

Вычитание чисел без перехода через десяток (закрепление)

1

Определение порядка письменного вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение; комментировать действие письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд,

26.02

89

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток вида 23+15 и 69-24

1

Определение порядка письменного сложения чисел с переходом через разряд и обосновывать своё мнение; — комментировать действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; — определять удобную форму записи письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд

27.02

90

Сложение и вычитание двухзначных чисел без перехода через десяток.

1

Устные и письменные приёмы вычислений вида 26 + 4, 38 + 12.Определение порядка письменного сложения чисел с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— комментировать действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд

28.02

91

Сложение и вычитание с переходом через десяток.

1

Актуализация знания о составе числа 10, определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение; комментировать действие письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд,

3.03

92

Устные и письменные приемы вычислений вида 26+4 и 3+47

1

Установление степень освоения темы, а именно умения: выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд;

— решать задачу, записывая вычисления в столбик.

4.03

93

Устные и письменные приемы вычислений вида 34+16 и 12+48

1

выполнять письменное вычитание двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; решать задачи, записывая вычисления в столбик; выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью;

5.03

94

Скобки.

1

Введение понятия «скобки». Научить: определять порядок действий в числовых выражениях со скобками; — читать арифметические выражения со скобками;

— определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;

6.03

95

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Введение понятия «скобки». Научить: определять порядок действий в числовых выражениях со скобками; — читать арифметические выражения со скобками;

— определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;

10.03

96

Устные и письменные приемы вычислений вида 35-15.

1

Устные и письменные приёмы вычислений вида 35-15.Определение порядка письменного сложения чисел с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— комментировать действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100

11.03

97

Устные и письменные приемы вычислений вида 30-4.

1

Устные и письменные приёмы вычислений вида30-4 .Определение порядка письменного сложения чисел с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

комментировать действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд

12.03

98

Числовые выражения.

1

Введение понятий «числовое выражение», «значение числового выражения».

вычислять, записывать и решать различные числовые выражения; решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения;

13.03

99

Числовые выражения со скобками.

1

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Знакомство с понятиями числового выражения и его значения

17.03

100

Устные и письменные приемы вычислений вида 60-17

1

Нахождение значения числового выражения вида 60-17. Актуализация знаний о разрядном составе двузначных чисел Определение порядка письменного сложения в пределах 100

18.03

101

Устные и письменные приемы вычислений вида 38+14.

1

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения выражения вида 38+14

19.03

102

Контрольная работа № 6

1

Установление степени освоения темы, а именно умения: умножать и делить круглые числа; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1;

умножать и делить круглые числа; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1; сравнивать арифметические выражения на умножение на 1 0

20.03

103

Практическая работа.

1

Формирование умения соотносить полученный результат с поставленной целью, оценивать результат своей деятельности.

24.03

104

Длина ломаной.

1

Актуализация знаний о ломаной линии. Ввод алгоритма измерения и построения геометрической фигуры. Измерение длины ломаной, чертеж ломаной.

25.03

105

Устные и письменные приемы вычислений вида 32-5

1

Нахождение значения числового выражения вида 32-5. Актуализация знаний о разрядном составе двузначных чисел Определение порядка письменного сложения в пределах 100

26.03

106

Устные и письменные приемы вычислений вида 51-27.

1

Нахождение значения числового выражения вида 51-27. Актуализация знаний о разрядном составе двузначных чисел Определение порядка письменного сложения в пределах 100

27.03

107

Устные и письменные приемы вычислений вида 32-5,51-27.

1

Нахождение значения числового выражения вида 32-5,51-27. Актуализация знаний о разрядном составе двузначных чисел Определение порядка письменного сложения в пределах 100

31.03

108

Сложение и вычитание двузначных чисел изученными приемами.

1

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения

1.04

109

Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100.

1

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения

2.04

110

Взаимно обратные задачи.

1

Ввод термина «взаимообратная задача. Выявление взаимообратных задач и составление задач обратных данной; совершенствовать вычислительные навыки, геометрические представления учащихся.

3.04

111

Рисуем диаграммы.

1

Формирование умения строить диаграммы на основе учебного материала

14.04

112

Прямой угол.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг

15.04

113

Прямоугольник.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг

16.04

114

Прямоугольник. Квадрат.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг

17.04

115

Понятие периметра.

1

Знакомство с понятием периметра прямоугольника. Ввести понятие «периметр многоугольника». Измерение сторон многоугольника и вычисление его периметра;

21.04

116

Периметр многоугольника.

1

Определение значения и смысла термина «периметр многоугольника»; выполнение учебного задания в соответствии с правилом; формулирование понятных высказываний в рамках учебного диалога

22.04

117

Сравнение периметров различных многоугольников.

1

Определение значения и смысла термина «периметр многоугольника»; выполнение учебного задания в соответствии с правилом; формулирование понятных высказываний в рамках учебного диалога

23.04

118

Решение задач на нахождение периметра многоугольника.

1

Определение значения и смысла термина «периметр многоугольника»; выполнение учебного задания в соответствии с правилом; формулирование понятных высказываний в рамках учебного диалога

24.04

119

Контрольная работа № 7.

1

Установление степени освоения темы, а именно умения: умножать и делить круглые числа; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1; умножать и делить круглые числа; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1; сравнивать арифметические выражения на умножение на 1 0

28.04

120

Переместительное свойство умножения.

1

Актуализация знаний о названии компонентов и результата действия умножения, ввод правила о переместительном правиле умножения, определение арифметического выражения, для которого используется переместительное свойство умножения.

29.04

121

Умножение на 0 и на 1.

1

Определение значения выражения с множителями 1 и 0 и обоснование своего мнения, сравнение арифметических выражений с умножение на 0 и 1, умножать число на 0 и 1. Выполнять учебное задание, используя правило умножения числа на 0 и на 1.

30.04

122

Единицы измерения времени. Час.

1

Актуализация знаний о времени. Введение понятия «час», «минута», «полдень», «полночь», «сутки», «часы», «солнечные часы», «песочные часы», «часы-свеча», «механические часы». Перевод единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот; сравнивать именованные числа, используя знаки: >, <, =; — выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд; решать задачи с единицами измерения времени; определять время по часам и обосновывать своё

мнение; соотносить значения разных единиц времени: час, минута, сутки и обосновывать своё мнение; оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение; выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом;

5.05

123

Единицы измерения времени. Минута.

1

6.05

124

Соотношение единиц времени - сутки, часы, минуты.

1

7.05

125

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

Введение понятия увеличение (уменьшение) числа в несколько раз».Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; определение различий между задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение;

определение различия между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; определение удобного приёма вычисления и обосновывать своё мнение; — выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

8.05

126

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

12.05

127

Решение задач на увеличение числа в несколько раз.

1

13.05

128

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

1

14.05

129

Выполнение арифметических действий с числами в пределах 100.

1

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; определение различий между задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение; определение различия между задачами и обосновывать своё мнение;

15.05

130

Решение задач.

1

19.05

131

Контрольная работа № 8 .

1

Установление степени освоения темы, а именно умения: умножать и делить круглые числа; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1; — сравнивать арифметические выражения установить степень освоения темы, а именно умения: умножать и делить круглые числа; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1;

20.05

132

Практическая работа.

1

Установление степени освоения темы, а именно умения: умножать и делить круглые числа; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1; — сравнивать арифметические выражения установить степень освоения темы, а именно умения: умножать и делить круглые числа; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1;

21.05

133

Решение выражений с разными ступенями действий.

1

Установление взаимосвязи между действиями умножения и деления; составление таблицу

деления в пределах 20; использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметических выражений;

22.05

134

Решение геометрических задач.

1

Определение значения и смысла термина «периметр многоугольника»; выполнение учебного задания в соответствии с правилом;

формулирование понятных высказываний в рамках учебного диалога

26.05

135

Решение неравенств с именованными числами.

1

Соотношение разных единиц измерения длины и

предметов при помощи метра

; переводить единицу измерение длины «метр» в дециметры и сантиметры;

выполнять вычисления с именованными числами

27.05

136

Повторение изученного во 2 классе.

1

Актуализация знаний о названии компонентов и результата действия умножения, ввод правила о переместительном правиле умножения, определение арифметического выражения, для которого используется переместительное свойство умножения.