Материал опубликовала

Работаю в коррекционной школе-интернате, педагогический стаж 27 лет, учитель начальных классов, учитель рисования, воспитатель, классный руководитель, имею высшую квалификационную категорию, руководитель МО начальных классов.

Россия, Ростовская обл., г.Красный Сулин

Материал размещён в группе «Коррекционная работа в школе VIII вида»

#1 класс #2 класс #3 класс #4 класс #5 класс #Русский язык #Планы #Календарно-тематический план #Учитель начальных классов #Школьное образование

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для ученика надомного обучения класса ОР, (5 год обучения)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для ученика надомного обучения класса ОР (5 год обучения)

67 часов в год, 2 час в неделю

КТП по русскому языку для учащегося ОР класса(5 год обучения) ( Ф.И. ) составлено на основе:

1. Примерный учебный план (коррекционного) образовательного учреждения 8 вида, утвержденный приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 1277 от 10.07 2002г. 2. Учебный план общего образования обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости (приложение к письму от 18.02.2000г. №3885/04 3. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида под редакцией В.В.Воронковой.

Учебно-методическая литература

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1 – 4 классы под редакцией В. В. Воронковой: - М.: Просвещение, 2013.
2. В.В. Воронкова, И. В. Коломыткина «Букварь» 1 класс: для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2016 г.
Дополнительная литература
1.Аксёнова А.К. «Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе»; М.,2006.
2.Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. «Дидактические игры на уроках русского языка в 1 – 4 классах вспомогательной школы ». – М., 2008.
3.Волина В. «Занимательное азбуковедение». – Москва, «Знание», 2004г.;
4.Воронкова В.В. «Обучение грамоте и правописанию в 1 – 4 классах вспомогательной школы». – М., 2008.

дата	Всего часов	Содержательные линии	Речевая деятельность	мониторинг	Коррекционно - развивающие задачи
	17	1 четверть
	2 ч	Обведение трафаретов игрушек и учебных принадлежностей. Упражнения в раскрашивании.	Называние предметов школьной мебели, учебных принадлежностей, игрушек.	Выявление особенностей вступления в контакт, понимания роли ученика, осмысление обращённой речи, знаний предметов мебели, учебных принадлежностей, игрушек.	Учить слушать и понимать обращенную речь.
	2 ч	Раскрашивание предметов по образцу (мяч, шар, прыгалка, ромашка, обруч). Рисование кругов больших и маленьких.	Называние слов, обозначающих действия детей. Понятия: большой - маленький.		Развивать слуховое и зрительное восприятие.
	2 ч	Упражнения в раскрашивании и обведении контуров. Рисование кругов и овалов. Дорисовывание круга до яблока, овала до огурца.	Упражнения в звукоподражаниях (стук – тук-тук; сигнал машины – би-би; шуршание бумаги – ш-ш-ш; стук по стеклу – дзинь; стучание ногами – топ-топ).	Проверка умения складывать разрезанные на части предметные изображения.	Совершенствовать произношение и пространственную ориентацию.
	1 ч	Рисование основных геометрических форм по точкам, обводка по штриховой линии.	Упражнения в звукоподражаниях (барабан бьёт – бум, бум, скрипочка играет – тили-тили, труба – ду-ду, паровозик едет – чух, чух).		Развивать слуховой анализ и синтез, зрительную и слуховую память
	2 ч	Соотнесение картинок и контурных изображений животных и птиц. Штриховка по образцу сверху вниз и слева направо.	Называние домашних животных и птиц.	Практическая работа Контроль сформированности пространственных ориентировок: верх-низ, лево-право.	Развитие навыков каллиграфии.
	2 ч	Рисование по данному образцу. Упражнения в штриховке. Обозначение цвета животных цветными полосками.	Называние диких животных и птиц. .	Практическая работа Контроль сформированности пространственных ориентировок: над, под, за, перед.	Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук
	2ч	Рисование геометрических фигур и знакомых предметов, основанных на геометрической форме. Упражнение в раскрашивании и штриховании сверху-вниз, слева-направо.	Называние предметов мебели.		Развитие эмоционально- волевых качеств
	2 ч	Обводка трафаретов, упражнение в раскрашивании. Штрихование.	Название предметов мебели, одежды, игрушек, посуды.		Пространственные представления и ориентация
	2 ч	Различение геометрических фигур по форме и цвету. Рисование геометрических фигур по точкам.	Называние игрушек и учебных принадлежностей.		Обогащение словарного запаса.
	14	2 четверть
	3 ч	(2ч)Рисование орнаментов из палочек и точек по клеточкам и по линейкам. Рисование наклонных палочек слева направо, справа налево.			Выработка навыков самоконтроля
	2 ч	Обведение клеточек по точкам. Рисование орнаментов из геометрических фигур по клеточкам.
	2 ч	Рисование орнаментов из палочек и точек по клеточкам и на строчке. Длинные и короткие палочки.
	3 ч	Рисование наклонных палочек, длинных и коротких в различных сочетаниях. 9(2ч)Письмо элементов букв: крючок с закруглением внизу, крючок с закруглением вверху, u.	Составление предложений по сюжетным картинкам «Сад», «Огород». Название овощей и фруктов.
	2 ч	Письмо элементов букв: крючки, полуовалы, открытее вправо и влево.	Составление предложений с данными словами.
	2 ч	Письмо элементов букв: полуовалов и овалов. Рисование бордюров из элементов букв.	Словарь по теме: дикие животные.	Самостоятельная работа. Контроль умения штриховать равномерно в нужном направлении (по образцу).
	20	3 четверть
	3 ч	Письмо элементов букв: крючок с закруглением вверху и внизу, петля к себе.	Обобщающие слова: дикие животные, грибы, ягоды.
	3 ч	Письмо элементов букв а, у, м.	Работа по содержанию сказок «Колобок», «Репка»
II.		Изучение букв: а, у, о, м, с, х.
	3 ч	Письмо строчной буквы а. Рисование бордюров.	Стихотворение про букву А.	Контроль узнавания буквы А а среди других букв.
	3 ч	Письмо строчной буквы у, орнаментов из элементов этой буквы. Различение звуков и букв а и у.	стихотворения про букву У.	Контроль узнавания буквы У у среди других букв.
	3ч	Письмо строчной буквы М. Рисование бордюров. Упражнения в обводке и штриховке.		Контроль узнавания буквы м среди других букв.
	2 ч	Заглавная буква М. Анализ и письмо слогов ам, ум. Отработка нижних соединений.	Составление предложений по сюжетным картинкам.	Диктант букв (а, у, м).
	3ч	Анализ и письмо слогов ма, ам. Заглавная буквы А.	Составление текста по сюжетной картинке и вопросам учителя «Поздравляем маму».	Списывание букв а, у, м (печатный шрифт заменить письменным).
	15	4 четверть
	2 ч	Анализ и письмо слогов му, ум. Заглавная буква У.		Списывание слогов мА, ам, ум, му, записанных письменным шрифтом.
	2ч 2ч 2ч 2ч	Строчная и заглавная буква О. Различение звуков и букв у, о вначале слове под ударением. Различение звуков и букв а, о в начале слова под ударением. Строчные а, у, о, м, заглавные А, У, О, М.	Слова с обобщающим значением: обувь, овощи, времена года (осень)	Диктант букв.
7,14.05	2 ч	Анализ и письмо слогов ом, мо. Анализ и запись обратных и прямых слогов ам – ма, ум – му.	Составление предложений по предметной карте со словами, содержащими слоги ма, мо, му.	Списывание слогов ам, ма, ум, му, ом, мо, записанных письменным шрифтом.
21, 28.05	3 ч	Письмо слогов с пройденными буквами и слова «мама».	Составление рассказа по сюжетной картинке и вопросам учителя «В деревне». Домашние животные и птицы.	Диктант слогов.

Опубликовано 21.07.17 в 10:53 в группе «Коррекционная работа в школе VIII вида»

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 22.76 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.