День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
2 сентября- понедельник | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика №1. Рассказ воспитателя об истории праздника «День знаний» Чтение «Е. Трутнева «Первое сентября» | Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей» С Амалией и Артуром. | КГН: Ситуативная беседа Какие столовые приборы необходимо подавать на стол за завтраком. Их назначение. Наблюдение за учениками, идущими в школу | Рассмотреть иллюстрации «Дети идут в школу», «Учитель». Отметить погоду в уголке природы. Самостоятельная игровая Деятельность в центрах активности. | ||
ООД | Познание (ФЦКМ) Тема: «1 сентября – День знаний» Цель: показать детям общественную значимость праздника – День знаний; закреплять понятия «школа», «ученик», «учитель», «урок»; обобщающее понятие «Школьные принадлежности»; закреплять образ знакомых цифр; развивать наглядно-образное мышление: умение отгадывать загадки, решать математические задачи; упражнять в образовании существительных множественного числа; активизировать словарь по теме.; воспитывать интерес детей к образовательной деятельности, желание получать знания; воспитывать дружелюбие. | ||||||
| Артикуляционная гимнастика. «Лопаточка» Цель: Развивать умение расслаблять мышцы языка и удерживать язык в таком положении длительное время. Чтение В.Мусатова «У рябины листопад». Цель: способствовать образному восприятию стихотворения. | ||||||
| Физическая культура Тема: Занятие № 1. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча. | ||||||
15.10-15.35 | Развитие речи. Тема:_ОБЖ «Научим героев сказок безопасности». Цель: Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности Развивать способность делать выводы; Закрепление знаний детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях, об опасных предметахВоспитывать в детях желание помочь окружающим, если они в беде. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представления об осенних месяцах П/ и: «Третий лишний» Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. | Д/и «Сосчитай по порядку» Цель: Повторить количественный и порядковый счет 0-10 с Сашей и Серёжей. Инд. работа с Дамиром и Олегом по развитию движений – бег с поворотом. | «Я и друзья» - учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей. «Что происходит в природе?» -закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Трудовое воспитание «Уборка участка детского сада от опавших листьев» Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру | |||
Работа перед сном | Чтение худ. лит. Маршак С. «Урок вежливости». | ||||||
2 половина дня | Гимнастикапослеснапослесна. Ходьбапоребристойдорожкепрофилактикаплоскостопия. «Ровным кругом» - учить детей ходить ритмично по кругу, останавливаться на сигнал ведущего. | Д/И «Какое время года?» - Цель: закрепить характерные признак.С СамиройиАмирой. . Цель: учить дделить слова на слоги с Максимом и Раделем. | Поисково – исследовательская деятельность на закрепление знаний о свойствах воздуха «Упадет – не упадет» Цель: развитие мышления, внимания, учить анализировать и делать выводы. | Игровая деятельность. Игры на ориентировку «Путешествие по группе» Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости | |||
Минутка безопасности | «Пешеход. Пешеходный переход» Цель: расширять у детей представления о правилах дорожного движения: улицу можно переходить в специальных местах – наземных и подземных переходах, напомнить о значении дорожного знака «Пешеходный переход»; отрабатывать навыки по выполнению правильных действий при переходе проезжей части со взрослым и понимание пространственной терминологии (левая–правая сторона, впереди–сзади, навстречу и т. п.) | ||||||
Прогулка | Наблюдение за облаками . Цель: воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение. «Жмурки» .Цель: Помочь детям с опорой на вопросы рассказать правила игр1 помощью считалки распределить роли. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе. | ||||||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы с родителями по их запросам. Рекомендация родителям: включить в традицию семьи чтение сказок детям в домашних условиях. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | |||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||
03 сентября - вторник | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика № 1. Рассматривание карточек на тему: «Осторожным будь!» Цель: продолжать учить правильно вести себя дома, когда вдруг остаешься один, формировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему | Инд. работа с Дамиром по развитию движений – бег с поворотом. Д/и по речи: «Чему учат в школе».Цель: развивать активный словарь у детей.. (С Амалией и Самирой). | Загадывание загадок о школе. Цель: Развивать логическое мышление и умение разгадывать загадки. | Рассматривание иллюстрации по тематике дня. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Учить самостоятельно организовывать игровую среду. | |||||||||||||
ООД | Познание (ФЭМП).Тема: «Счёт до 5» Цель: упражнять в счёте до пяти; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирать с большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами «справа», «слева», «выпереди», «сзади». | |||||||||||||||||
Лепка. Тема: «Колокольчик» . Цель: Учить детей объемные полые поделки. Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы..Развить чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность; учить синхронизировать работу обеих рук. | ||||||||||||||||||
15.10-15.35 | Музыка. «День знаний» Цель:обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии характера музыки. обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память, способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха, закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением. | |||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем – источником тепла и света - дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Цель: развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе. Загадать загадку, развивать логическое мышление. П/И: «Лохматый пес» Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. | Д/И «Узнай по описанию». Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию. (Марсель, Дима). | Самообслуживание. Цель: формировать навык самостоятельно одеваться на прогулку в определенной последовательности Трудовые поручения подметание веранды. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Совместная игровая деятельность «Догонялки». Труд в природе: Сбор листьев для изо деятельности. Цель: развивать фантазию и умение видеть красоту. | ||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение книги Панфиловой М.А. «Лесная школа».Цель: прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Развивать познавательный интерес детей, интерес к школе. | |||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна после сна. Ходьа по ребристой дорожке.Цель: профилактиа плоскостопия. Дидактическая игра «Кто больше назовет школьных принадлежностей» Цель: развивать память, активизировать словарь по теме. | Речевая игра «Что из чего сделано». Цель: активизировать словарь детей за счёт имен существительных, обозначающих школьные принадлежности.(С Азалией и Маликой) | Слушание песен о школе.Цель: Воспитывать интерес к школе. | Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль | ||||||||||||||
Минутка безопасности | «Основные правила поведения и действия при пожаре» Цель: закрепить полученные знания о возникновении пожара, усвоить номер пожарной части, милиции и скорой помощи; ознакомиться с профессией пожарного и его действиями; продолжать учить разговаривать по телефону, закреплять знания телефонного номера «Пожарной части» - 01. | |||||||||||||||||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей, игры на турнике..Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь: мелки, атрибуты к п/играм, спортивный инвентарь, | |||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы с родителями по их запросам. Пригласить родителей на родительское собрание. | |||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | |||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||
4 сентября - среда | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика №1. Беседа: «Школьные принадлежности» продолжать знакомить детей со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. | Индивидуальная работа по ЗКР: заучивание скороговорки «Сорок сорок В короткий срок съели сырок».(Марсель, Амира М, Самира, Амира г.) | Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. | Самостоятельная двигательная активность Артикуляционная гимнастика «Дует ветерок», «Тепло – холодно». . Игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||||||||||
ООД | Развитие речи Тема: «ЗКР: диффериенцация звуков с-з». Цель: упражнять в сравнении и различении, правильном произношении звуков в слогах, словах, предложениях.Развивать фонематический слух. Упражнять в звуковом анализе слов, определении позиции звуков в словах.Развивать логическое мышление и внимание. | |||||||||||||||||
Рисование Тема: «Школьный звонок: колокольчик» Цель: учить детей объемные полые поделки.Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы.Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из гороха, риса и гречки, штампование (печатание) декора колпачками фломастеров.Развить чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность; учить синхронизировать работу обеих рук. | ||||||||||||||||||
15.10-15.35 | Физическая культура Тема: Занятие № 2 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча. | |||||||||||||||||
Прогулка | Целевая прогулка вокруг детского сада. Цель:показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать любо-ость, наблюдательность, познавательное отношение к окружающему. П/и: «Весёлые ребята», «Солнышко и дождик». | Д/и «Загадай, мы отгадаем» - уточнять знания о школьных принадлежностях.(Амина, Милана, Олег) | Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу. | Труд: уборка участка детского сада от опавших листьев. Самостоятельные игры с выносным материалом. | ||||||||||||||
Работа перед сном | КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Чтение и разучивание стихов о школе, учителе, первоклассниках. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: закреплять знания о правилах поведения во время | |||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна после сна. Ходьа по ребристой дорожке.Цель: профилактиа плоскостопия. Загадывание загадок по теме «Школьные принадлежности». Продолжать учить детей отгадывать загадки. Развивать память, наблюдательность, активизировать словарь. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. | Развивать приёмы раскатывания, сплющивания, примазывания пластилина, деления на части с помощью стеки;развивать мелкую моторику рук. (Артур, Марсель) | Игра «Что такое хорошо, что такое плохо» (обращать внимание детей на то, что добрые чувства, поступки, отношения и дела вызывают уважение, дружбу, любовь.; воспитывать желание совершать хорошие поступки; развивать связную речь). | Исследовательская деятельность: опыт «Лёгкий - тяжёлый»-учить сравнивать предметы по весу, держа их на руке. Формировать умение подбирать условия проведения опыта, формулировать выводы. | ||||||||||||||
Минутка безопасности | «Если ты потерялся или заблудился» Цель: Объяснить детям, чтобы помочь себе, ты должен: уметь обращаться за помощью к взрослым, знать и называть свое имя и фамилию, знать и называть свой возраст, свой полный домашний адрес (улица, дом, квартира). | |||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдения за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев (форма, цвет, как движутся, почему?) П/и «Кто быстрее до меня?». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. | |||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Советы Айболита: «Как одевать ребенка в садик?» Повышение компетентности родителей в вопросе охраны здоровья детей. Цель: Повышение компетентности родителей в вопросе охраны здоровья детей
| |||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | |||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||
5 сентября - четверг | Утро | Утренний приём. Гимнастика, комплекс №1.«Беседа со всеми детьми из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу»; Цель: развитие коммуникативных способностей детей Д/и : «Скажи наоборот»; | Инд. раб. по ФЭМП: штриховка геометрических фигур. ( Муратом,Дамиром Сашей и Серёжей ) | Беседа «Здравствуйте!», развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Побуждать детей быть приветливыми, , использовать в своей речи «вежливые слова». | Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Труд в уголке природы: протирание листочков растений от пыли. Цель: развитие ценностного отношения к труду. | |||||||||||||
ООД | Познание (РПИД ) Тема: «Наоборот» Цель: знакомство со словами «наоборот», «противоположно» и усвоение их значений; развитие умения находить к каждому слову противоположное слово. | |||||||||||||||||
Физическая культура Тема: «Занятие № 3» Цель: упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках. | ||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Цель: продолжать учить устанавливать связи между изменениями в природе.П/и: «Узнай по голосу», «Ловишки», «Самолёты».Цель: Развивать двигательную активность детей. | Работа по развитию движений. Закрепить умение ловить мяч двумя руками. (Радель, Артур, Марсель, Мурат) | Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами. | Труд : Подметание участка. Цель: Развивать умение и желание наводить порядок на участке. | ||||||||||||||
Работа перед сном | Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | |||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна после сна. Ходьа по ребристой дорожке.Цель: профилактиа плоскостопия. Игра - бродилка «По дороге в школу»; | Ситуация активизирующего общения «Как ты провел лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе.(Олег,Максим,Азалия) | Игровая ситуация «Путешествие по нашей группе». Расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива. Учить детей ориентироваться в ближайшем окружении. Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе. | Сюжетно-ролевая игра «Школа». Цель: развитие игровой деятельности. Настольные игры : «Цифры – буквы» | ||||||||||||||
Минутка безопасности | Минутка безопасности: «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми». Цели: знакомить детей с правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми дома и на улице, воспитывать осторожность и осмотрительность. | |||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдения за погодой и людьми. П/и «Весёлые ребята», «Найди свой домик» Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа по развитию основных движений (Способствовать развитию умения ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп). | |||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Попросить родителей в свободное время учить тексты песен, стихотворений. Предложить родителям побеседовать с детьми о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю). | |||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
5 сентября - пятница | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика №1. Беседа «Мы – воспитанники старшей группы». Цель: развивать речь детей; учить отвечать на вопросы полным ответом. | «Найди и назови нужное слово» (воспитатель предлагает ребёнку выделять и называть только те слова, в которых есть звук С (лист, сосна, песок, скакалка, листопад, осень).С Артуром. | Д/и «Чудесный мешочек», «Четвёртый лишний» (школьные принадлежности) | Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой. | |||
ООД | Рисование Тема: «Что ты больше всего любишь рисовать» Цель: развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | |||||||
| Чтение художественной литературы. «Дидактические сказки о безопасности» | |||||||
| Музыка Тема: «Осень» Цель: закрепить знание детей о признаках осени; разучить первый куплет песни «Ах какая осень»; развивать у детей чувство ритма и слух; формировать певческий голос, воспитывать любовь и интерес к музыке,прививать любовь к родной природе. | |||||||
Прогулка | . Наблюдение: Наблюдение за рябиной осенью.Учить детей находить сходство и различие красной и черной рябины .Исследовтельская деятельность.Посчитать сколько стволов в кусте, сколько гроздей. П.И.«Поймай мяч».Цель: уметь ловить и передавать мяч.«Кто самый меткий?» Цель: развивать само-ьность, смекалку, смелость. | Развитие движений. Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.(Милана,Марсель,Денис,Олег) | Ситуация общения «Когда я вырасту, я буду…» (продолжать развивать у детей объяснительную речь, учить обосновывать свои суждения). | Труд на участке – сбор семян цветов (воспитывать в детях уважение к труду взрослых, желание помогать воспитателю в сборе семян для рассаживания цветов в следующем году). Самостоятельные игры детей с выносным материалом. | ||||
Работа перед сном | Чтение рассказа А. Алексина «Первый день». | |||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна после сна. Ходьа по ребристой дорожке.Цель: профилактиа плоскостопия. Внести в группу раскраски по теме. Развивать творческое воображение детей. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. Продолжать обращать внимание детей на аккуратность закрашивания предметов – не заходить за контур рисунка, закрашивать, не оставляя пробелов.(Олег,Дамир,Радель) | Д./ и: «Когда это бывает?» - развивать у детей внимание, логику, воспитывать выдержку(Дима Д.И «Когда это бывает?» - развивать у детей внимание, логику, воспитывать выдержку Дима,Саша,Серёжа) | Хозяйственно-бытовой труд. Предложить девочкам искупать кукол и постирать кукольное бельё, а мальчикам - помыть машинки, протереть пыль в гараже. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Библиотека». Продолжать учить усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличением количества объединяемых сюжетных линий. Воспитывать культуру человеческого соперничества. Развивать творческую активность. | ||||
Минутка безопасности | «Опасные забавы» Цель: обсудить шалости и игры детей со спичками, приводящие к возникновению пожара. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за специальным транспортом. Цель: Расширить знания детей о специальном транспорте, обогащать словарный запас. Хороводная игра «Ровным кругом», «Ручеёк» Самостоятельные игры с выносным материалом. | |||||||
Взаимодействие с родителями | Предложить родителям посетить с ребенком школьный двор, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии. | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
9 сентября- понедельник | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика №1. Беседа «Кошки тоже могут быть опасны»: Расширение представлений о правилах безопасного общения с животными домашними и дикими. | Д/И «Где чей силуэт?» Цель:развивать внимание и логическое мышление. Д/И «Я начну, а ты продолжи»: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память | Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо» Ц: Выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого. | Рассмотреть иллюстрации по теме «Безопасность» Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | |||
ООД | Познание (ФЦКМ) Тема: «Опасные предметы дома» Цель: закрепить у детей представление об опасностях для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. | |||||||
| Беседа на тему: «Кухня – не место для игр!» Цель: Познакомить детей с опасными предметами, находящимися на кухне. | |||||||
| Физическая культура Тема: Занятие № .4 Цель: повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин. | |||||||
15.10-15.35 | Развитие речи. Тема: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка 2 рассказывание русской народной сказки. Цель: познакомить детей с русской народной сказкой.Учить отвечать на вопросы по содержанию. Обратить внимание детей на образную народную речь в сказке. Развивать интонационную выразительность речи.Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за воробьем Цели: закрепление знаний о воробье; обучать видеть изменения в поведении птиц с приходом осени. П/ и: «Ловишки с приседаниями». Цель: соблюдение правил игры. | Индивидуальная работа с Сашей, Полиной, «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. | Ситуативный разговор на тему: «Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества?Для чего они нужны людям?Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома?» | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Труд. Сбор крупных веток. | ||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы: К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились», подготовка к обеду. | |||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна . Ходьба по ребристой дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода. | Развивать навыки счета в пределах десяти и обратно (Смира, Амира) | Беседа о мелких предметах: пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений) разгадывание загадок о них. | Рисование по трафаретам, раскраски «Транспорт» Сюжетно-ролевые игры «Мы – пассажиры». Цель: предложить детям научиться правилам поведения в общественном транспорте; развивать, внимание, усидчивость, терпение. | ||||
Минутка безопасности | «Опасные предметы» Цели: формирование основ безопасного поведения детей, актуализация их знаний по теме; уточнить знания детей о правилах пользования колющими, режущими предметами, воспитывать аккуратность в работе с опасными инструментами. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за пешеходом. Цель: закрепление знаний о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. П/и «Перепрыгни через препятствие», «Найди свой цвет». Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Труд. Сбор крупных веток на участке | |||||||
Взаимодействие с родителями | Вручить родителям памятки «Родитель-водитель, помни!». | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | ||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||||
10 сентября - вторник | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика № 1. Беседа. Проблемная ситуация «Какие опасности могут подстерегать нас дома?» | Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?» Задачи. Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах через предметы, развивать гибкость коленных суставов. (Марсель,Денис) | Ситуативный разговор -« Как правильно сидеть за столом» -«Мой позвоночник» Ц: продолжать учить детей вовремя еды сохранять правильное положение за столом | Рассматривание иллюстрации по тематике дня. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Учить самостоятельно организовывать игровую среду. | ||||||||||||||
ООД | Познание (ФЭМП).Тема: «Квадрат» Цель: учить составлять квадрат из счетных палочек; упражнять в счете в пределах 5, учить соотносить число с цифрой или карточкой с кружками; учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движение словами: «справа», «слева», «сверху», «внизу». | ||||||||||||||||||
Аппликация Тема: «Пожарная машина» Цель: познакомить детей с профессией пожарного, с инструментами, необходимыми, ему в работе, с пожарной машиной.Закрепить знания о специальном транспорте – пожарная машина;закрепить знания о работе пожарных; дать детям представление об опасности огня; развивать логическое мышление, пространственную координацию (умение располагать детали на картоне); воспитывать чувство осторожности и самосохранения. | |||||||||||||||||||
15.10-15.35 | Музыка Цель закрепить знание детей о признаках осени; разучить первый куплет песни «Калинушка»; развивать у детей чувство ритма и слух; формировать певческий голос, воспитывать любовь и интерес к музыке,прививать любовь к родной природе | ||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формирование понятий о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);закрепление знаний о солнце (светит, но не греет). Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость | Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить ходить по ограниченной поверхности(бордюр) (Марсель,Мурат,Булат,Максим) | Рассмотрение проблемных ситуаций (с иллюстрациями). - Ситуация: Родителей нет дома. Зазвонил телефон, ты поднял трубку и какая-то женщина спросила, есть ли мама дома.. Как действовать ребенку? - Ситуация: Ты дома один. В дверь позвонили: Откройте милиция! Как действовать | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. | |||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение Мигунова «Почему надо чистить зубы?» учить детей ухаживать за зубами; закрепить правила культурного приёма пищи; дать информацию о полезной вредной пище; познакомить с мероприятиями по профилактике зубной боли, гигиене полости рта; воспитывать нетерпимость к несоблюдению правил гигиены. | ||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. Ходьа по ребристой дорожке.Цель: профилактиа плоскостопия. | Индивидуальная работа с подгруппой детей. Беседа «Кого можно считать «своим», близким человеком, а кого чужим, посторонним. Чем они отличаются». | Просмотр мультфильма «Твоя безопасность) | Сюжетно-ролевая игра «Автосалон». Цель: составлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь. | |||||||||||||||
Минутка безопасности | Беседа: «Знакомься – бытовая техника» Цель: закреплять правила техники безопасности при обращении с электроприборами. Научиться разговаривать по телефону, ознакомиться с номером телефона «Пожарной части» - 01. | ||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать наблюдения за работой дворника;способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника;прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.Какое время года? По каким признакам это можно определить? Почему дворник убирает листву с дорожек? П/игра: «Пожарные на ученье».Цель: обучать легко и быстро лазать по гимнастической стенке. Индивидуальная работа Раделем,Денисом,Маликой,Азалией. Упражнения с мячом. Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега. | ||||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации. «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах города». | ||||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | ||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||||
11 сентября - среда | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика №1. Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?» Какие предметы из аптеки можно брать самому?Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему? Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями?» | Д/и «Волшебные телефоны»: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04. (С Булатом, марселем) | Ситуативный разговор. «За что я себя могу похвалить?» | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Учить самостоятельно организовывать игровую среду. Рассматривание иллюстраций по теме «Наша улица».Цель: обсудить какие могуть встретится опасности на улицах города. И как их избежать. | ||||||||||||||
ООД | Развитие речи Тема: «Транспорт» Цель: учить детей выделять существенные признаки в группе предметов и обобщить. Учить группировать, классифицировать предметы,понимать значение обобщающих слов. Учить составлять описательный рассказ. Развивать познавательные интересы. | ||||||||||||||||||
Рисование Тема: «Автобус едет по городу» Цель: развивать умение изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение, красиво, размещать изображение на листе, рисовать крупно. Совершенствовать изобразительную технику: рисовать карандашами, закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Закрепить знания детей о разных видах транспорта; правилах дорожного движения. Развивать воображение, наблюдательность, внимание, умение оценивать рисунки товарищей, высказывать свое мнение. | |||||||||||||||||||
15.10-15.35 | Физическая культура Тема: Занятие № 5 Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин. | ||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за собакой Цели: установление связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях. Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники». Цель: четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. | Индивидуальная работа с Мишей, Азалией. Развитие движений. Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям. | .Решение проблемной ситуации «Каждый хочет быть первым» Цель: учить детей быть уступчивым, сказать что, все хотят быть первыми. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Труд. Сбор крупных веток. | |||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» Закрепить у детей формирование культурно гигиенических навыков. Обогатить словарь детей. учить осмысливать содержание стихотворения. Воспитывать вежливость, умение уступать друг другу. | ||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. | Индивидуальная работа с Муратом,Денисом Д/и «Найди лишний предмет». | Беседа «Будем беречь и охранять природу» Цель: воспитание у детей природоохранное поведение; развитие представления о том, какие действия вредят природе | Сюжетно-ролевая игра «Автосалон». Цель: составлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь. | |||||||||||||||
Минутка безопасности | «Как вести себя во время проведения подвижных игр?» | ||||||||||||||||||
Прогулка | Налюдение за движением транспорта. Цель: расширять знания детей об улице; закреплять знания о видах транспорта. П/ игра «Машины». Цель: развивать умение одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала. Д/игра «Кто ты?» Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции. Труд: подметать веранду и собирать опавшие ветки на участке | ||||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Беседа по запросам родителей. | ||||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | ||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||||
12 сентября - четверг | Утро | Приём в группе. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2.. Беседа «Что есть на нашей улице». Цель: формировать знания детей об улице, расширять словарный запас по дорожной лексике. | Хозяйственно-бытовой труд. Дежурство по столовой с Раделем и Дамиром. Цель: формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело. | Рассматривание иллюстраций по теме «Наша улица». Д\и «Назови картинку» - учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение. | Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Раскрашивание на тему: «Дорожная безопасность» | ||||||||||||||
ООД | Познание (РПИД ) Тема: «Большой- маленький» Цель: развивать умение находить и различать противоположности. Формировать действие «превращение». | ||||||||||||||||||
Физическая культура Тема: занятие № 6. Цель: Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом. | |||||||||||||||||||
Прогулка | .Наблюдение по приметам осени. Цель: развивать наблюдательность, умение называть осенние приметы, устанавливать причинно-следственные связи. Д/ игра «Какое бывает?» Цель: совершенствовать умение классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение. П/ игра «Хитрая лиса». Цель: развивать умения детей быстро реагировать после сигнала педагога. | Диму, Азалию, Самиру упражнять в метании в цель левой и правой руками. Цель: развивать глазомер | Знакомить детей с новыми приметами: много рябины – к дождливой осени и сильным морозам зимой; мало рябины – к сухой осени. | Приготовить носилки и корзины для уборки опавших листьев. .Труд: вынести опавшие листья с участка. | |||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение И. Серебряков «Улица, где все спешат». Цель: знакомить с литературными произведениями, побуждать формулировать их основной смысл. | ||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна . Ходьа по ребристой дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. Чтение художественной литературы и её анализ «Кошкин дом» С.Я. Маршака Цель: знакомить детей с таким явлением как пожар . Воспитывать желание прийти на помощь попасшему в беду. | Артикуляционная гимнастика «Иголочка». Цель: Развивать умение напрягать боковые мышцы языка и длительное время удерживать язык в таком положении. (Артур, Артём, Амира). | Обыгрывание и обсуждение ситуации «Кто уступит?» Цель: воспитывать культуру поведения мальчиков по отношению к девочкам | Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель. Закрепить умение оказывать первую медицинскую помощь после падения с высоты. | |||||||||||||||
Минутка безопасности | Беседа: «Как себя вести в группе» | ||||||||||||||||||
Прогулка | Самостоятельные игры детей на участке.Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.П/и«Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль»П/и «Ракеты » - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр. | ||||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Памятка для родителей « Первая помощь при отравлении грибами» | ||||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | ||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||
13 сентября - пятница | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика №1. Беседа «Кого можно считать «своим», близким человеком, а кого чужим, посторонним». Цель: предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми. | «Мы дежурим по столовой» (закреплять навыки - сервировка стола, уборка посуды).Амалия, Радель. Работа в уголке природы: полив и опрыскивание растений. (Дима,Самира) | В время самообслуживания закреплять названия одежды, обуви, головн. уборов-закреплять мелкую моторику рук, воспитывать внимательное отношение к сверстникам | Рассматривание плаката «Правила поведения в природе». | ||||||||||||
ООД | Рисование Тема: «Светофор» Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения помочь детям понимать дорожную символику и её специфику (на примере дорожных знаков);развивать у детей самостоятельность, быстроты реакции, смекалку;воспитывать у детей внимание, сосредоточенность.познакомить со значением светофора и его сигналами. Закрепить название красного, желтого, зеленого цветов, закрепить рисовать предметы круглой формы. | ||||||||||||||||
| Чтение А. Барто «Верёвочка» Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе, а именно к сборникам стихов. Различать жанры литературных произведений, аргументировать свой ответ: “Это стихотворение, потому что…” Закреплять умение детей определять эмоциональный настрой стихов. | ||||||||||||||||
| Музыка Тема: «Осень» Цель: закрепить знание детей о признаках осени; Формировать певческие навыки: петь легким звуком, в диапазоне ре1- до2, брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами. разучить песню «Ах какая осень»; развивать у детей чувство ритма и слух; формировать певческий голос, воспитывать любовь и интерес к музыке,прививать любовь к родной приро | ||||||||||||||||
Прогулка | . Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение) Цель: расширение представлений детей о видах транспорта. П/и «Стая», «Светофор». Цели: развивать ловкость;закреплять знания о значении светофора. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.(Мурат, Малика,Денис) | Проигрывание ситуации «Осторожно! Я кусаюсь!» Цель: способствовать формированию представлений детей о поведении при взаимодействии с пчелами, осами. | Трудовая деятельность Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. Цель: воспитывать бережное отношение к природе | |||||||||||||
Работа перед сном | Чтение Н. Носов «Автомобиль». Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание. | ||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой дорожке.Цель: профилактиа плоскостопия. Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД. Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД. | Ручной труд в книжном уголке (ремонт книги альбомов.). Инд. Работа с Олегом, Денисом..Игры со звуками «Угадай, что шуршит, что шумит» | Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности» | Игра со строительным материалом «Мы волшебники» Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, обучать воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности Организовать выставку рисунков по теме «Мы за безопасное движение» (Итог недели)_ | |||||||||||||
Минутка безопасности | Беседа: «Чем опасны игры на улице» Цель: напомнить правила поведения во время игр с мячом. Развивать память, речь. Воспитывать желание соблюдать правила безопасности. | ||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?» Дидактические игры по ОБЖ. «Что делать если потерялся» | ||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Предложить родителям поговорить с детьми на тему « Чем опасны грибы» | ||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | ||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||
16 сентября- понедельник | Утро | Приём детей в группе. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2.Беседа на тему: «Вот и осень к нам пришла» Цель: вспомнить приметы осени, назвать характерные особенности осенних дней. (Дни становятся короче, желтеет листва, птицы собираются в стаи)Чтение стихотворений об осени. Цель: развивать память, внимание, логическое мышление, воображение. | Индивидуальная работа с Артемом , Амалией по закреплению последовательности времен года. Цель: Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года, развивать мышление. | Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Цель: развитие артикуляционного аппарата. | Внести альбом «Овощи и фрукты».Цель: закрепить название овощей и фруктов. В уголке природы отметить дату и погодные изменения. Цель: привлечь внимание детей за явлениями неживой природы. Свободные игры по интересам Цель: наблюдать за взаимоотношениями. | | |||||||||||
ООД | Познание (ФЦКМ) Тема: «Дары осени» Цель: уточнить и закрепить знания детей о приметах осени, о явлениях осенней природы. Совершенствовать умение мыслить системно, видеть настоящее, прошлое и будущее объекта через использование метода системного анализа.Закрепить знания детей об овощах (корнеплоды, плодовые овощи, листовые),о фруктах. Развивать речь детей, ее выразительность; пополнить словарь детей определениями, пословицами, поговорками об осени.Воспитывать экологическую культуру, любовь к природе. Уважение к труду овощеводов, садоводов. | | |||||||||||||||
| Ситуативный разговор:«Зачем нужна расчёска?» Цель: продолжать учить детей следить за своим внешним видом. | | |||||||||||||||
| Физическая культура Тема: Занятие № 7 Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру. | | |||||||||||||||
15.10-15.35 | Развитие речи. Тема: «Обучение рассказыванию, составление рассказа на тему: «Осень наступила».Чтение стихотворений о ранней осени. Цель: учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к к восприятию поэтических произведений о природе. | | |||||||||||||||
Прогулка | Целевая прогулка: вокруг детского сада .Отметить, какие изменения произошли в природе с деревьями. Отметить красоту осенней листвы. Повторить названия деревьев. П/И: «Перебежки» - учить детей, не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся - не обижаться. | Д/И «Времена года» Цель: закреплять представления о временах года и месяцах осени. Индивидуальная работа с Дамиром, Олегом, Муратом,Марселем. Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места. | Труд в природе: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария. Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка). | Внести инвентарь для трудовых поручений. Уборка на участке. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Самостоятельная игровая деятельность детей - продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр. | | ||||||||||||
Работа перед сном | Чтение сказки В. Даля «Война грибов с ягодами». Цель: познакомить с произведением, продолжать обучению анализа произведения. | | |||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. «Как отремонтировать книгу» - показать детям приёмы приклеивания обложки к книге. Закрепить представление о необходимости определения цели работы и её последовательности, о бережном отношении к книге. | Индивидуальные упражнения по ФИЗО: Игровые упражнения со скакалкой. Цель: закрепить с группой детей умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. (Азалия,Радель,Серёжа,Саша) | Рисование Тема: «Золотая осень» Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. | Пополнить книжный уголок книгами об овощах и фруктах. Подбор атрибутов для с.р. игры «Овощной магазин» Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов». Цель: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи. | | ||||||||||||
Минутка безопасности | Беседа: «Как песок может стать опасным» Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову. | | |||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за осенними работами на огороде. Цель: закрепить знания о сезонных изменения в природе. П/И«Гуси-Лебеди» Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу; упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи. П/И «Картошка» Цель: упражнять в перебрасывании и ловле мяча. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр. | | |||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Беседа по запросам родителей. | | |||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | ||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||||||||
17 сентября - вторник | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2.Беседа о том, какие изменения происходят в лесу осенью. Игровая деятельность дидактическая игра « Чудесный мешочек» Цель: закрепить представления о фруктах и овощах. | Загадывание загадок об овощах и фруктах родного края. Цель: знакомить детей с природой родного края, (Амалия, Радель,Дима) | Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы глаза были здоровыми?» Гимнастика для глаз Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи и внимания детей | Игры с мелким конструктором Свободная деятельность в центре художественного творчества Цель: развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности | ||||||||||||||||||
ООД | Познание (ФЭМП).Тема: «Занятие № 1.2» Цель: закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5; | ||||||||||||||||||||||
Лепка Тема: «Овощи на тарелке» Цель: учить детей лепить с натуры сложные по форме овощи разных размеров, применяя лепку павльцами для получения вмятин, сужения формы, характерных для тех или иных овощей Учить подбирать в процессе лепки нужный цвет. Закреплять умение лепить тарелку на основе пластилинового шара. Развивать мелкую моторику. | |||||||||||||||||||||||
15.10-15.35 | Музыка Тема: «Осень» Цель закрепить знание детей о признаках осени; разучить песню «Калинушка»; развивать у детей чувство ритма и слух; формировать певческий голос, воспитывать любовь и интерес к музыке, прививать любовь к родной природе. | ||||||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня). Цель: расширение знаний о цвете неба, об изменениях в природе П/и «Прыжки через ров», «Репка», «Хвост дракона» Цель: развитие двигательной активности Труд: уборка опавшей листвы | Индивидуальная работа по формированию основных движений: прыжки в длину.(Марсель,Денис) Д/и «Съедобное - несъедобное» Цель: закрепление знания о съедобных грибах. (Азалия,Дима,Никита) | Трудовое воспитание «Уборка участка детского сада от опавших листьев» Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Рисование палочками на песке «Классики» С/р игры по выбору детей | |||||||||||||||||||
Работа перед сном | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки пользования вежливыми словами за столом. | ||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. Ходьа по ребристой дорожке. Цель: профилактиа плоскостопия. Воспитание КГН, навыков самообслуживания. «Я все делаю сам». Цель: закреплять навыки аккуратного застилания постели после сна. Работа над звукопроизношением. Цель: закреплять умение произносить звуки правильно и красиво; игра «Слушай и повторяй». | Дидактическая игра: «Что нам осень принесла». Задачи: закрепить знания о дарах осени.(Демид,Мурат) Готовимся к празднику – повторяем стихи про осень. Артикуляционная гимнастика: «Лопаточка; Покусаем язык». Цель: развивать подвижность губ, языка.(Полина,Денис) | Элементарный бытовой труд. Поручение - убрать игрушки перед прогулкой Помогать убирать со стола после ужина Следить за аккуратностью прически после сна Различать плохое и хорошее | С/р игры: «Путешествие в лес» Цель: Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; Закрепить знания об окружающем мире, труде водителя; Развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения; Воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения. | |||||||||||||||||||
Минутка Безопасности | Беседа: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» Цель: расширять знания о пользе витаминов, закрепить знания о полезных и вредных продуктах. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье. | ||||||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за одеждой осенью(почему люди выбирают те или иные предметы). Цель: расширение представлений детей об осенней одежде людей. П/и «Найди себе пару», «Мы – веселые ребята», «Попади в цель»Цель: развитие двигательной активности. Умение быстро реагировать в движении. Труд: заготовка земли для посадки в зимнее время Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю с Артёмом и Артуром. Цель: развитие умения в отбивании мяча. | ||||||||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Родителям рекомендуется: закрепить знания о форме листьев деревьев, которые растут в городе. Повторять стихи к празднику осени. | ||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | ||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||||||||
18 сентября - среда | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2. Беседа с детьми на тему «Вот она какая осень золотая».Цель: расширение кругозора детей, вовлечение в беседу: отвечать на вопросы, задавать вопросы; развитие речи и мышления детей | С подгруппой детей дид.игра «Четвёртый лишний». Цель: развитие мышления, памяти и восприятия. | Лото «Профессии:. Цель : найти кому что нужно для работы. | Рассматривание рисунков с людьми сельскохозяйственных профессий: тракторист, комбайнёр и т.д.Цель познакомить детей новыми профессиями. | ||||||||||||||||||
ООД | Развитие речи Тема: «Осенний день». Рассматривание сюжетной картины и составление рассказов по ней. Цель: учить составлять подробные и интересные рассказы-описания по картине, побуждая детей к речевым высказываниям, к ответам –доказательствам при решении речевой логической задачи; совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь план; упражнять детей в целенаправленном рассматривании сюжетной картины; воспитывать у детей эстетические чувства. | ||||||||||||||||||||||
Рисование Тема: «Ветка с ягодами» Цель: Продолжать знакомить детей с многообразием ягод. Учить срисовывать с картинки, правильно передавать форму листьев, расположение и цвет ягод. Закреплять умение композиционно заполнять лист. | |||||||||||||||||||||||
15.10-15.35 | Физическая культура Тема: Занятие № 8 Цель: продолжать упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру. | ||||||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за почвой. Цель: обратить внимание на следы, которые оставляют после дождя на земле: в одной почве нога вязнет, а в другой остаются следы, но ноги сухие. Напомнить свойства песка и глины П\И «Зайка серенький сидит» Цель: развитие двигательной активности детей, вызвать у детей добрые чувства друг к другу | «Попади в обруч». Цель: закреплять умение метать предметы горизонтально.(Артём, Никита, Демид) Упражнять их в лазании по гимнастической лестнице.(Малика, Олег,Д амир) | Беседа: «Что растет в саду и в огороде?» Цель: систематизировать представление детей об овощах и фруктах | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Выносной материал: мячи, рули, вертушки. С/р игра «Семья». Сюжет « Семья собирается на осеннюю прогулку».Цель: выбор ролей, обсудить что нужно для прогулки в лес. | |||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» Закрепить у детей формирование культурно гигиенических навыков. Обогатить словарь детей. учить осмысливать содержание стихотворения. Воспитывать вежливость, умение уступать друг другу. | ||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. Игры детей с мелким конструктором. | Инд.работа по ФЭМП. Цель: закрепить понятия «больше», «меньше» в игровом упражнении.(Мурат, Олег, Максим) | Ситуативное общение на тему «Почему осень называют Золотой».Цель: развивать память, мыслительные действия. | Предложить детям листы на печатной основе. Настольно – печатные игры «Лото», «Домино», «Мозаика», «Супермаркет». Цель: развитие умения самостоятельно занять себя игрой. | |||||||||||||||||||
Минутка безопасности | Беседа: «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней» Цель: сформировать у детей понятие, что гулять нужно в любую погоду, что после дождя воздух становится чище, а это очень полезно для здоровья. | ||||||||||||||||||||||
Прогулка | . Труд на участке-уборка листьев на дорожках-формирование трудолюбия. Наблюдения за изменениями в природе осенью, за деревьями и их плодами. Игры детей с выносным материалом П/и «Дотянись до солнышка»-развивать навык прыжков с места в высоту. | ||||||||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Беседа по запросам родителей. Рекомендации родителям: Посоветовать сходить вместе с детьми в парк- полюбоваться красотой осенней природы. | ||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | ||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||||||||
19 сентября - четверг | Утро | Приём в группе. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2. Беседа на тему: «Что нам осень принесла?» Цель: расширение знаний детей об изменениях в природе и погоде. | Д/И «Где больше?» Цель: учить детей счету, сохранение счета и количества, развитие математических способностей.(Дима,Азалия) | Беседа об овощах, фруктах, грибах. Разыгрывание ситуаций «Что я люблю». | Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Внесение атрибутов к игре, альбома «Овощи, фрукты, грибы» | ||||||||||||||||||
ООД | Познание (РПИД ) Тема: «Превращение» Цель: знакомство со словом «превращается», поиск превращений. Развитие умения фиксировать действие действия превращения на основе употребления пар слов: «был-будет», «был-стал-станет», например, тигрёнок был маленький, стал(станет) большим.Формирование действия превращения на основе практических действий с пластилином, резинкой. | ||||||||||||||||||||||
Физическая культура Тема: занятие № 9 Цель: Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми». | |||||||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за воробьями. Цель: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью П/и «Гуси-лебеди», «Выше ноги от земли» Цель: развитие двигательной активности | Упражнять в равновесии (Артура и Марселя) «Прыгни дальше». Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков у Миши, Саши, Димы. | Д/и «Что растет в лесу?» Цель: обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса», умение высказать свое мнение и поделиться знаниями с другими. | Самостоятельная игровая деятельность на участке. С/р игра «Строители». Формировать представление о данной профессии, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе. Трудовое воспитание организовать совместно с детьми уборку участка.. Цель: воспитывать желание заботиться о чистоте и благоприятных условиях для жизни. | |||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение сказки «Спящая красавица» | ||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна . Ходьа по ребристой дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. | Индивидуальная работа Речевая игра «Найди звук в слове». Цель: закреплять умение выделять заданный звук в словах с Амалией¸Азалией и Марселем. | Самообслуживание после дневного сна. Цель: учить самостоятельно и последовательно одеваться. Чтение стихотворений об осени Цель: развитие усидчивости, внимания, расширение кругозора. | С/р игра: «Семья», Цель: Формирование ролевого взаимодействия. Настольные игры: «Сложи картинку», «Лото». | |||||||||||||||||||
Минутка безопасности | Беседа на тему: «Как вести себя во время проведения подвижных игр?» | ||||||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за опавшими листьями – показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Д/и «Дерево, кустарник, цветок» - расширять кругозор детей. П/и «К названному дереву беги». П/и «С кочки на кочку».Цель: развивать согласованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать свободно, развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве. | ||||||||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Размещение в родительский уголок информационно - иллюстративного материала по экологическому воспитанию «Осень». | ||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
23 сентября- понедельник | Утро | Прием детей в группе Утренняя гимнастика. Комплекс № 2. Беседа на тему: «Наш любимый детский сад» Цель: формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах каждого из них, орудия их труда; воспитывать познавательный интерес к труду взрослых. | Закрепить количественный прямой и обратный счет до 5. (Радель,Мурат,Дамир,Саша, Серёжа) | Беседа о правилах личной гигиены: -«Носовой платок» Ц: Формировать умение при кашле отворачиваться, прикрывать рот платком. | Работа в уголке природы Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии. Маркеры пространственно-развивающей среды в группе. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. | ||||
ООД | Познание (ФЦКМ) Тема: «Детский сад -моя вторая семья» Цель: обобщение знаний детей о профессиях сотрудников детского сада. Показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях. Дать понятия о себе как о человеке. Совершенствовать навыки общения. Воспитание доброжелательного отношения и уважения к людям труда. | ||||||||
| Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам в детском саду. | ||||||||
| Физическая культура Тема: Занятие № 10 Цель: разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперёд. | ||||||||
15.10-15.35 | Развитие речи. Тема: «Как мы живём в детском саду» Цель: формирование знаний у детей о работе сотрудников детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда. . Обогащать словарь существительными, обозначающими профессии (заведующий, методист, медсестра, воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, , логопед, помощник воспитателя, завхоз, повар, прачка, дворник, непосредственной работой каждого сотрудника и необходимыми для их труда предметами и орудиями; показать взаимосвязь между разными видами труда. Расширять и активизировать в речи детей предметный словарь, словарь действий и признаков. Развивать познавательный интерес детей к труду взрослых в детском саду, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за облаками - воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение. П/И «По кочкам через болото» Цель: упражнять детей в прыжках и ловкости | Индивидуальная работа по физическому воспитанию Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.(Марсель,Саша, Мурат) Д/И «Назови слова» Цель: развивать связную речь и слуховую память.(Азалия) | Трудовое воспитание «Уборка участка детского сада от опавших листьев» Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности | |||||
Работа перед сном | Чтение В.Мусатова «У рябины листопад» Цель: способствовать образному восприятию стихотворения. | ||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна . Ходьба по ребристой дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. Хороводная игра «Ровным кругом» - учить детей ходить ритмично по кругу, останавливаться на сигнал ведущего. | Д/и «Сосчитай по порядку» Цель: Повторить количественный и порядковый счет 0-5.(Радель, Амалия Г., Мурат) | «Я и друзья» - учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей. «Что происходит в природе?» -закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. | С/р игра «Детский сад» - развивать игровую деятельность, развивать навыки игры в коллективе, воображение творчество. | |||||
Минутка безопасности | Беседа на тему: «Безопасность в нашей группе», Цель: формировать начальные представления детей о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Цель: закрепить знания детей о птицах, формировать желание заботиться о живых существах, воспитывать заботливое отношение к птицам. П/И «По кочкам через болото» Цель: упражнять детей в прыжках и ловкости. Подвижные игры: «Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. | ||||||||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей во время выходных дней Папка-передвижка: «День дошкольного работника» | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | |||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||
24 сентября - вторник | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 Беседа с детьми «Кто работает в детском саду?» Цель: уточнить знания детей о профессиях людей работающих в детском саду. | Работа по развитию речи . Д/И «Назови ласково» (образование им.сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами). (Амалия Б.,Азалия) | Ситуативный разговор «Как мы можем помочь няне?» Цель: приучать оказыать посильную помощь няне в сервировке стола | Самостоятельная деятельность в центрах занятости. Дежурство в уголке природы Цель: учить договариваться о выполнении поручений Рассматривание иллюстраций альбома «Детский сад». Цель: учить детей составлять рассказ о том, как проходит день в саду. | |||||||||||||||
ООД | Познание (ФЭМП).Тема: «Занятие № 3» Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. | |||||||||||||||||||
Аппликация Тема: «Наш детский сад » Цель: Формировать дружеские взаимоотношения и навыки общения у детей средней группы; учить создавать в аппликации образ большого дома. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Из геометрических фигур создать несложную композицию. | ||||||||||||||||||||
15.10-15.35 | Музыка Тема: «Осень» Цель: развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. Свободно ориентироваться в пространстве. Прививать навыки, необходимые для правильного исполнения поскоков, плясовых движений . Учить детей различать жанры музыкальных произведений. Воспринимать бодрый характер, четкий ритм, выразительные акценты, настроение, динамику. | |||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за березой. Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.П/И:«Лохматый пес». Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. | «Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации. (Никита, Демид) «Кто самый меткий?» - развивать самостоятельность, смекалку, смелость.(Радель,Дима,Малика) | «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?». Цель: формировать начальные представления детей о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. | ||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Хаврошечка» Цель: учить различать вымысел от настоящего.Воспитывать сострадание,желание помочь Хаврошечке. | |||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. Настольно – печатные игры по выбору детей – формирование навыков самостоятельности | Упражнять проговаривании звуков «С» -«З» в словах и фразах.(Амира М., Амалия Г.) «Что я делал в детском саду». Цель: учить составлять рассказы из личного опыты по данной теме.(Дима,Дамир) | Экскурсия в кабинет медсестры по картинкам. Опытно–исследовательская деятельность: измерение своего веса и роста. Цель:формировать начальные представления о здоровом образе жизни. | С/р игра «День рождения в детском саду» Цель: учить развивать сюжет, использовать в игре предметы-заместители. самореализация. | ||||||||||||||||
Минутка безопасности | «Передвигаемся по детскому саду» | |||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдения за погодой Цель: отметить, как меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений. П/И:«Лохматый пес». Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. | |||||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Инд. консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад» Инд. беседы с родителями о личных гигиенических принадлежностях | |||||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | |||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||
25 сентября - среда | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2. Беседа «Зачем в книгах нужны иллюстрации?»Цель: воспитывать уважение к труду. Д/И «Узнай по описанию». Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию. | Разучить гимнастику для пальчиков «Бумажный шарик» Цель: развивать мелкую моторику рук.(Марсель,Никита,Демид) | Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек». | Дежурство по столовой .Цель: закрепить правила сервирования стола. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Набор альбомов, настольно-печатные игры, д/и по желанию детей. | |||||||||||||||
ООД | Развитие речи Тема: «Составление описательного рассказа по игрушке» Цель: учить детей составлять описательный, связный и последовательный рассказ об игрушках с использованием схемы. Продолжать учить детей описывать игрушки, последовательно описывать части свойства (цвет, форма, величина, действия с ними, материалов, из которых они сделаны). Развивать зрительное восприятие, внимание ,память, выразительность речи, артикуляционную моторику. Воспитывать усидчивость, умение слушать друг друга, бережное отношение к игрушкам. | |||||||||||||||||||
Рисование Тема: «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» Цель: учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. | ||||||||||||||||||||
15.10-15.35 | Физическая культура Тема: Занятие № 11 Цель: закрепить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед. | |||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за зданием детского сада. В процессе рассматривания учить детей выделять форму, величину строения. П/И «Мы веселые ребята». Приучать детей четко, быстро выполнять правила игры. . П/и «Горелки», «Волк во рву» | Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.(Артур,Амира,Дамир,Демид, Мурат) Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площадки, развивать чувство равновесия, глазомер.Игра «Пройди по дорожке» (Артур,Максим) | Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге» Цель: воспитывать основы безопасности. | Труд на участке – собрать мусор Цель: учить создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы. Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: оборудование для труда, мячи | ||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы: сказка «Лиса и журавль» | |||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. Игры на ориентировку «Путешествие по группе» Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости. | Д/И «Запомни картинки». Тренировать в запоминании 5-6 картинок с изображением игрушек.(Самира,Амира,Саша,Максим | Ситуативный разговор «Как дети могут заботиться о взрослых» | Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. С/Р игра «Дочки-матери» Цель: воспитывать уважение ко взрослым. | ||||||||||||||||
Минутка безопасности | Беседа на тему: «Контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми. | |||||||||||||||||||
Прогулка | Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений. Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: оборудование для труда, мячи Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек» | |||||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Беседа по запросам родителей. Инд. беседы с родителями на тему: «Какие поручения выполняет ребенок дома» | |||||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | |||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||
26 сентября - четверг | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2. Беседа с детьми «Моя любимая игрушка» Цель: учить составлять описательный рассказ игрушек. Д/И «Кто что умеет» Цель: учить определять функции предмета. П/и «Карусель» | Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: формировать умение образовывать ласкательные существительные. (Амира М., Амалия Г.) | Ситуативный разговор «Для чего нужен режим дня». | Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей самостоятельно ухаживать за растениями. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. Набор игрушек для описания, д/и. | |||||||||||||||
ООД | Познание (РПИД) Тема: «Схема превращения» Цель: освоение схемы превращения. Формирование действия превращения. | |||||||||||||||||||
Физическая культура Тема: занятие № 12 Цель: упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках. | ||||||||||||||||||||
Прогулка | . Наблюдения за работой дворника Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. С/Р игра «Магазин цветов» Цель: закрепить названия цветов, правила ухода за ними. П/и «Я садовником родился», «Кошки-мышки» | Д/И «Найди такой же». Цель:учить находить на участке листья заданных пород деревьев, одинакового размера, цвета.(Малика,Булат,Марсель). Д/И «Вспомни, какие деревья остаются зелеными зимой и летом. А ты знаешь, как они называются?» Цель: развитие умения определять деревья, развитие памяти и закрепление названий деревьев.(Радель,Олег,Азалия) | Беседа об игровом и спортивном оборудовании на участке группы. Напомнить о правилах безопасности на прогулке. | Опытно-экспериментальная деятельность «Где цветам лучше будет жить». Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи, обручи), оборудование для труда. | ||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение И. Серебряков «Улица, где все спешат». Цель: знакомить с литературными произведениями, побуждать формулировать их основной смысл. | |||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна . Ходьба по ребристой дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. Н/п игра «Чьи предметы…» Учить подбирать предметы необходимые для работы сотрудникам детского сада. | Инд работа в центре ИЗО «Дорисуй» Цель: учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги.(Малика,Самира,Амина) | Игровая проблемная ситуация: «Что делать если воспитатель просит помочь убрать игрушки, а тебе не хочется» Цель: воспитывать у детей стремление проявлять заботу, выполнять посильную работу, учить детей уметь вежливо отказываться. | С/Р игра «Детский сад» Формировать доброжелательное взаимодействие со сверстниками в решении игровых задач. Самостоятельная деятельность детей: «Детский сад будущего». Конструирование из Лего. Развивать фантазию, воображение. | ||||||||||||||||
Минутка безопасности | Беседа на тему: «Не играй с бродячими животными» Цель: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности. | |||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдения за птицами, описать их поведение. П/И «Птички на дереве». Самостоятельная игровая деятельность. Труд на участке – сбор листьев рябины, клена, тополя для поделок. Цель: учить аккуратно собирать листья, различать листья разных деревьев.. С/Р игра «Разведчики» Цель: воспитывать дружеские качества, упражнять в ориентации в пространстве. | |||||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «Животные у вас дома» Инд. беседы с родителями о профилактике гриппа и ОРВИ | |||||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей | | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
27 сентября - пятница | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2.. Беседа на тему: « Сегодня праздник День дошкольного работника» | Д/И «Какое время года?» - Цель: закрепить характерные признаки..Отметить погоду в уголк природы.(Малика, Амалия Б.,) Учить детей делить слова на слоги. (Артур,Демид) | Отгадывание загадок о профессиях людей работающих в детском саду. Рассматривание альбома «Работники детского сада» Составление рассказов по картинкам «Расскажи про детский сад» | Альбом «Работники детского сада» Карандаши, фломастеры, трафареты, листы бумаги, раскраски. Сюжетные картинки «Мой детский сад». Дежурство по занятиям. Цель: оказать посильную помощь воспитателю в подготовке к занятию по рисованию. | ||||
ООД | Рисование Тема: «Букет для наших воспитателей» Цель: продолжать формирование навыков равномерного расположения нескольких предметов на листе бумаги, закреплять знания детей о технике рисования; развивать творческое воображение, стойкий интерес к рисованию, цветовое восприятие, чувство композиции; совершенствовать мелкую моторику рук и кистей; воспитывать эстетическое отношение к образу воспитателя через изображение цветов. | ||||||||
| Игровое общеразвивающее упражнение «Детский сад, дет.сад, Он всегда ребятам рад…» Учить детей выполнять движения, согласно тексту. | ||||||||
| Музыка Тема: «Осень» Цель: закрепить знание детей о признаках осени; формировать певческие навыки: воспитывать любовь и интерес к музыке, прививать любовь к родной природе. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Д/И «Что сначала – что потом?» Цель: закрепить этапы роста и развития растений. П/И «Дорожка препятствий» Цель: развитие движений. | Инд. работа с Марселем,Демидом,Никитой. п/и «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге. Упражнятьв прыжках на одной (левой, правой)ноге, развивать ловкость.(Олег,Дима,Мурат) | Ситуативный разговор «Кого мы называем «хороший человек» ,«Почему бывают драки?», воспитывать дружеские отношения друг с другом. | Трудовая деятельность Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. Цель: воспитывать бережное отношение к природе | |||||
Работа перед сном | Итоговое мероприятие: выставка детских работ. Коллективная работа: «Букет для наших воспитателей» | ||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. Настольно –печатная игра «Овощи-фрукты» (лото) | Развивать мелкую моторику рук, активизировать речь детей. Игра «Шнуровка.» Марсель, Азалия). Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро. Д?и: «Части суток» | Просмотр мультфильма «Кот Леопольд» Цель: учить детей выделять главную мысль фильма. Ситуативный разговор «Я думаю, со мной дружат, потому что я…» | Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества. Д/И «Угадай по описанию» Цель: учить описывать овощи и фрукты. | |||||
Минутка безопасности | Беседа на тему: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. | ||||||||
Прогулка | Наблюдения за паутиной на улице, познакомить с приметами осени. П/И «Гуси-лебеди». Самостоятельная игровая деятельность детей. Труд на участке – сбор песка в песочницу. Цель: учить доводить начатое дело до конца.С/Р игры по выбору детей. Продуктивная деятельность «Рисую букет для воспитателя» Цель: рисование палочкой на песке. | ||||||||
Взаимодействие с родителями | Беседы о самочувствии детей, утренний фильтр. Инд. Беседы: «Одеваем детей по погоде» Инд. консультации «Развиваем речь детей» | ||||||||
