12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Афанасьева Валентина1988 Россия, Санкт-Петербург, Колпино Материал размещён в группе «Комплексно-тематическое планирование по ФГОС ( Программа: "От рождения до школы")» |
Комплексно-тематическое планирование на вторую половину декабря
Приложение №5
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | |
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ | ||
Организация разных видов детской деятельности: игровая коммуникативная трудовая познавательно-исследовательская изобразительная музыкальная восприятие художественной литературы и фольклора двигательная, самообслуживание элементарный бытовой труд конструирование | Организация утреннего приема детей, сна, питания и прогулки | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Организация различных форм сотрудничества |
Комплексно-тематическое планирование
Тема: «Весёлый праздник Новый год» с 16 по 31 декабря
Задачи: Расширить представления детей о том, как люди готовятся к Новогоднему празднику, как встречают Новый год. Познакомить со сложившимися традициями, связанными с историей этого праздника. Закрепить знания детей о различных материалах, используемых для изготовления ёлочных игрушек и украшений. Создать у детей эмоциональную атмосферу предстоящего праздника, используя элементы русского фольклора.
Итоговое мероприятие: Новогодний карнавал. Выставка работ совместного творчества родителей и детей, участвующих в конкурсе «Друзья Деда Мороза».
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
Виды совместной деятель-ности | Беседа: « «Как люди готовятся к встрече Нового года» Рассказ воспитателя на тему «Как праздновали Новый год в старые времена», «Что такое карнавал?"(старшая подгруппа) Наблюдение за спецтранспортом (автовышкой) Рассматривание фотоальбома на тему: «Великий Устюг- Родина Деда Мороза» Наблюдение за осадками на прогулке Конструирование из строительного материала: «Терем Деда Мороза», из бумаги (оригами «Ёлочки»), дидактическая игра «Приглашение» (изготовление пригласительных билетов), из палочек Кюизенера, из природного материала «Снежинка» из белой фасоли, «ёлочек» из гороха | Дидактические игры: «Подскажи словечко», , «Придумай предложение» (старшая подгруппа), , «Прокати слово с горки» «Бывает-не бывает», «Найди и покажи», «Что перепутал художник», «Расскажи Винни-Пуху, как вести себя в гостях» «Урок доброты» на тему: «Поможем Деду Морозу» Наблюдение за трудом электрика, устанавливающего гирлянды на стены здания. Ситуативное общение на темы: «Не дёргай украшенную ёлку за ветки» «Не подходи близко к спецтранспорту», «Будь осторожен с ёлочными украшениями», «Пожароопасные и взрывоопасные предметы» | Составление описательного рассказа по серии сюжетных картинок «Весёлый праздник Новый год!», мини- рассказа «Что бы тебе хотелось получить в подарок от Деда Мороза?» Отгадывание загадок о Новогодних сюрпризах Пальчиковая гимнастика: «На ёлке», «Наряжаем ёлку» Разучивание стихотворения В.Шипуновой «С Новым Годом» Чтение худ. лит-ры: стихотворений Н.Артюховой «Белый дед», Д, Резниченко «Волшебный Новый год», | Лепка: «Снегурочка танцует», «Дед Мороз принёс подарки». Рисование: «Морозные узоры», «Наша ёлочка». Нетрадиционные формы рисования с помощью природного материала(листов китайской капусты) «Зимние пейзажи» Аппликация: «Праздничная ёлочка» (поздравительная открытка» Слушание: «Вальс снежных хлопьев», муз.П.Чайковского «Наша ёлочка» (муз. М.Карасёва, сл.М.Клоковой) Пение: «Дед Мороз» муз. Герчик, сл. Немеровското Хоровод «Весёлый Новый год» муз. Жарковского, сл. М.Лаписовой, хоровод «Первый снег» муз.Филиппенко, сл .А.Горина с выполнением музыкально-ритмических движений. Музыкальная игра-хоровод | Комплексы утренней и бодрящей гимнастики №5 (см картотеку) Ходьба босяком по массажному коврику . Рассказ воспитателя на тему Ситуативное общение на тему: « Не ешь много сладкого» Релаксационное упражнение «Подарки», «Снежинки» Гимнастика для глаз: «Закружились, завертелись белые снежинки» Подвижные игры: «Дед Мороз», «Два Мороза», «Попади снежком в корзину» ( с усложнением в выполнении движений для старшей подгруппы) |
Экспериментирование со снегом и льдом в ходе игрового упражнения «Цветные льдинки», «Покрасим снег», «Что может прятаться в снегу?» Экспериментирование с ёлочными украшениями: «Угадай на ощупь», «Блестит- не блестит», «Такая разная бумага»(старшая подгруппа) | Театрализованные игры: «Новогодний концерт», «Снегурочкины друзья» Сюжетно-ролевые игры: «Семья»(сюжет: «Готовим угощения для праздничного стола», «Встречаем гостей» «Парикмахерская»(сюжет: «Красивые причёски для детей к Новогоднему празднику»), «Магазин Карнавальных масок». Хороводная игра «Заморожу» | В.Лихохед «Мы встреаем Новый год», Н.Л.Бурмистрова «Новый год любимый праздник» «История Деда Мороза» (из серии «Мамины сказки») Произнесение потешки «Ты, Мороз, мороз, мороз!» | «Мы сейчас пойдём направо», «Рукавичка» Танец «Снеговиков», танец «Бусинок»Игра на музыкальных инструментах под русскую народную песню «Гармошка» муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Долинова Музыкально-дидактическая игра «Узнай свой инструмент», «Сыграй, как я», «Отгадай, чей этот звук» | Физкультминутки: «Мы замёрзли с вами» Выполнение имитационных движений в игре «Снежки» | |
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: З.А .Александрова «Ёлочка», З .Н .Александрова «Дед Мороз», Р. А .Кудашева «В лесу родилась ёлочка», О. А .Александрова «Скоро, скоро Новый год», русская народная сказка «Два Мороза», « Морозко», «Снегурочка», «Новогодние приключения маленькой Бабы Яги». Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр (пополнение уголка новыми музыкальными инструментами , костюмы для игровых ситуаций; театр на ковролине «Два Мороза») Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: « Подбери пару», «Собери комплект», шнуровка «Ботинок», «Ёлочка». Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (карнавальные маски, ценники, деньги, пригласительные билеты для сюжетно-ролевой игры «Магазин Карнавальных масок»; разнообразные инструменты, каталог причёсок для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»; меню праздничных блюд, набор кукольной посуда, праздничные салфетки для сюжетно-ролевой игры «Семья») Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схемами для построек теремов, грузовых машин, саней и спецтранспорта, тележек, с помощью палочек Кьюзенера, природный материал для выкладывания зимней атрибутики Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением Деда Мороза и Снегурочки, раскраски на данную тематику,, сюжетных картинок с изображением Новогоднего праздника и веселого карнавала, природный материал для рисования зимних пейзажей, заготовки бумажных ёлочек для украшения, различный материал для изготовления новогодних украшений | |||||
Взаимо-действие с семьей | Участие родителей в конкурсе совместного творчества родителей с детьми на тему «Друзья Деда Мороза» Папка –передвижка для родителей на тему «Безопасная прогулка» Организация родительского собрания на тему «Подготовка к Новогоднему утреннику» Предложить родителям украсить группу к Новому году Предложить понаблюдать совместно с детьми за Празднично украшенным городом Участие родителей в Новогоднем утреннике Попросить родителей принести фотографии на тему: «Как я провёл Новогодние Праздничные дни» |
Система образовательной деятельности на декабрь месяц средняя группа
Вторник 16.12 | Среда 17.12 | Четверг 18.12 | Пятница 19.12 | |
1.Речевое развитие: развитие речи: Составление описательного рассказа по серии сюжетных картинок «Весёлый праздник Новый год!» (А.В.Аджи, стр.75) 2.Познаваательное развитие: ФЭМП «Порядковое значение чисел в пределах 4» (И.А.Помораева, стр.24) | 1.Художественно-эстетическое развитие: Лепка «Снегурочка танцует» (Лыкова, стр.68) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице | 1.Познавательное развитие: конструирование «Терем Деда Мороза» 2.ФИЗО 3. Речевое развитие : ознакомление с худ. лит-рой: стихотворение Н.Артюховой «Белый дед» (А.В.Аджи, стр.70) | 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование « Морозные узоры» (Лыкова, стр.66) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка | |
Понедельник 22.12 Новогодний утренник | Вторник 23.12 1.Речевое развитие: развитие речи: Заучивание стихотворения В.Шипуновой «С Новым Годом» 2.Познаваательное развитие: ФЭМП «Образование числа 5» (И.А.Помораева, стр.25 ) | Среда 24.12 1.Художественно-эстетическое развитие: Аппликация «Праздничная ёлочка» (поздравительная открытка» (Лыкова,стр.22) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице. | Четверг 25.12 1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира: « Из чего делают Новогодние игрушки?» 2.ФИЗО 3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: стихотворение Д, Резниченко «Волшебный Новый год» | Пятница 26.12 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: « Наша ёлочка» (Лыкова, стр.74) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
Понедельник 29.12 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Рассказ воспитателя на тему: «Как праздновали Новый год в старые времена» 2.Физическое развитие: физкультура | Вторник 30.12 1.Речевое развитие: развитие речи: Составление мини-рассказа «Что бы тебе хотелось получить в подарок от Деда Мороза?» (А.В.Аджи, стр.74) 2.Познание: ФЭМП «Сравнение предметов по двум признакам величины» (И.А.Помораева, стр.28) | Среда 31.12 1.Художественно-эстетическое развитие: Коллективная лепка «Дед Мороз принёс подарки» (Лыкова, стр.70) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата 16.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавательно-исследовательская Самообслужи-вание | Утренняя гимнастика Комплекс №5 Дидактическая игра « Бывает-не бывает» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни людей в разное время года. | С Никитой, Вероникой Р. во время дежурства Цель: продолжать учить правильно сервировать стол к завтраку | Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате | Размещение на ковролине сюжетных картинок с изображением Новогоднего праздника | Прежложить родителям поучаство-вать в конкурсе: «Друзья Деда Мороза» | |
НОД | Речевое развитие Познаватель-ное развитие | 1, Развитие речи: Составление описательного рассказа по серии сюжетных картинок «Весёлый праздник Новый год!» (А.В.Аджи, стр.75).Цели (средняя группа): учить придумывать небольшой рассказ, используя последовательность картинок Старшая подгруппа: тренировать детей в умении придумывать свое окончание рассказа 2.ФЭМП: «Порядковое значение чисел в пределах 4» (И.А.Понамарёва, стр.24). Цели (средняя подгруппа): познакомить с порядковым значением чисел в пределах. Старшая подгруппа: раскрыть на конкретных примерах значение понятий «быстро» и «медленно». | |||||
Прогулка | Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение за автовышкой и трудом электрика Карточка 9 (см.,картотеку- декабрь) Труд Подвижная игра Экспериментирование на мокром песком: отпечатки следов от обуви | С Артёмом, Верой по ОБЖ Цель: объяснить детям, что нельзя во время подвижных игр толкать друг друга и хватать за капюшон. | Ситуативное общение «Не подходи близко к спецтранспорту» | Атрибуты для игр с песком, выносные игрушки, |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Работа перед сном | Познавательно-исследователь-ская | Гимнастики для глаз «Закружились, завертелись белые снежинки» .(Рудик, стр.97) | Учить детей правильно выпол- нять элементы гимнастики | |||||
Вечер | Двигательная Коммуникатив-ная Музыкальная Игровая | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по массажному коврику Подготовка к театрвлизованной игре «Новогодний концерт» Цель: рассмотреть музыкальные инструменты, опробовать способы их звучания | С Кириллом Л., Кириллом С. по музыкальному развитию Цель: показать детям , как правильно играть на металлофоне, издавая то тихие, то громкие звуки | Показать способы игры на новых музыкальных инструментах | Новые музыкальные инструменты | |||
Прогулка | Познавтельно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдения за верхней одеждой людей Цель: установление причинно-следственных связей, Труд: освободить песочницу от камней Подвижная игра «Снег кружится» Цель: соотнесение совместных действий . | С Ваней , Владиком по развитию мелкой моторики. Цель: выложить снежинки из веточек или палочек | Приучать детей тщательно отряхивать выносные игрушки от песка | Атрибуты для строительных игр | |||
Работа Работа пос Работа после прогулкии ле прогулкии иии | Трудовая Изобразитель-ная | Украшение группы Цель: приобщение к совместной деятельности | С Таей, Лианой по изо-деятельности Цель: украшение бумажной заготовки снежинки | Повторить слова песен для Новогоднего утренника | Ёлочные игрушки и украшения |
Дата 17.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавателно-исследовательская | Утренняя гимнастика Комплекс №5 Ситуативное общение «Кто такая Снегурочка?» .Цель: рассказать детям о внучке Деда Мороза | С Настей по ФЭМП Цель: тренировать в умении различать геометрические фигуры | Рассматривание картинок с изображением Снегурочки | Помещение в книжный уголок книг по Новогодней тематике | Родительское собрание на тему: «Подготовка к Новогоднему утреннику» | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1.Лепка «Снегурочка танцует» (Лыкова, стр.68).Цели (средняя группа): учить лепить Снегурочку в длинной шубке из конуса, располагая фигурку вертикально, придавая ей устойчивость. Старшая подгруппа: показать возможность передачи движения лепной фигуры путём изменения положения рук. 2. Музыка 3.Совместная деятельность на улице | |||||
Прогулка | Познавтельно-исследователь-ская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдения Карточка 11( см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом: «подуй на снежинку» | С Мишей, Димой по познавательному развитию Цель: повторить сезонные изменения в природе зимой | Использование художественного слова: И.Суриков «Зима» | Выносные игрушки |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Работа перед сном | Двигательная | Релаксационное упражнение «Снежинка» Цель: снятие психического и мышечного напряжения | Разучивание имитационных движений | ||||
Вечер | Двигательная Музыкальная Изобразитель-ная | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Слушание: «Вальс снежных хлопьев», муз .П.Чайковского. Цель: развитие слухового восприятия музыки | С Вероникой Р. по изобразительной деятельности Цель: показать способ украшения шубки Снегурочки | Приучать детей внимательно слушать предложенную музыку | Помещение в изо-уголок бумажных заготовок для разукрашива-ния | ||
Прогулка | Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникатив-ная Двигательная | Наблюдения за льдом на лужах Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи в природе Труд: насыпание в кормушку семечек Подвижная игра «Перебежки» Цель: упражнять в быстроте и ловкости бега | С Лёвой по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя ломать ветки кустарников | Показать, как правильно наполнять кормушку | Выносные игрушки и атрибуты для двигательной активности | ||
Работа после прогулки | Познавательно-исследовательская Коммуникатив-ная Изобразитель-ная | Отгадывание загадок о зимних явлениях природы Цель: воспитывать интерес к разгадыванию загадок | С Соней, Никитой, Викой, Ваней по развитию речи Цель: составление рассказа по сюжетной картинке «Зима в городе» | Выкладывание снежинки из белой фасоли | Пополнение атрибутами пальчикового театра |
Дата 18.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавательноисследовательская Самообслуживание | Утренняя гимнастика Комплекс №5 Игры для уголке экспериментирования с горохом Цель: предложить выложить ёлочки разной высоты | С Раёной, Верой по музыкальному воспитанию Цель: учить правильно стучать в бубен | Приучаем детей закатывать рукава перед мытьём рук | Помещение в уголок экспериментирования разной по свойствам бумаги | Совместное украшение группы к Новому году | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие. Речевое развитие | 1.Конструирование: «Терем Деда Мороза» .Цели(средняя группа): предложить соорудить постройку из крупного и мелкого строительного материала, Старшая группа: развивать умение использовать детали разных цветов для создания и украшения построек. 2.ФИЗО 3. Ознакомление с худ. лит-рой: стихотворение Н.Артюховой «Белый дед» (А.В.Аджи, стр.70). Цели(средняя группа): помочь детям разучить новое стихотворение , Старшая подгруппа: учить выполнять творческое задание к стихотворению. | |||||
Прогулка | Познаватель-исследовательская Изобразительная-Коммуникативная Игровая Двигательная | Наблюдения Карточка №12 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со льдом: знакомство с хрупкостью льда | С Лерой по развитию движений Цель: развивать умение попадать снежками в цель | Ситуативное общение на тему: «Не бегай по льду» Цель: сформировать представление об опасности, связан-ной со льдом | Атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Работа перед сном | Коммуникатив-ная | Повторение пальчиковой гимнастики «Новогодний праздник» | Приучаем детей оказывать друг другу посильную помощь при раздевании | ||||
Вечер | Двигатльная Коммуникатив-ная Игровая Конструктивная | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение босяком Разучивание хороводной игры: «Заморожу». Цель: учить детей выполнять движения согласно тексту | С Владиком, Артёмом по конструированию Цель: предложить выполнить постройку терема (карточка14) | Рассмотреть ёлочные украшения, обсудить материал, из которого они сделаны | Предложить новое пособие по развитию мелкой моторики «Застегни пуговки на шубке»» | ||
Прогулка | Познавательно-исследовательская Игровая Двигательная Комуникатив-ная | Наблюдения за кустарниками Цель: обсудить состояние растений зимой Труд: сбор льдинок для экспериментирования Подвижная игра «Два Мороза» Цель: научить выполнять новые движения в игре. | С Соней , Никитой, Викой, Ваней по ФИЗО Цель: учить выполнять более сложные движения с мячом | Рассматривание кормушки на дереве | Лупа для более детального обследования | ||
Работа после прогулки | Трудовая Познавательно- Исследовательская Музыкальная | Украшение с детьми Новогодней ёлочки в группе Цель: подготовка к Новому году | С Кириллом С., Кириллом Л. по ОБЖ Цель: рассмотреть картинки по противопожарной безопасности | Игра детей на музыкальных инструментах Цель: подготовка к театрализованной игре | Ёлочные игрушки и украшения |
Дата 19.12
\
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникатив-ная Трудовая | Утренняя гимнастика Комплекс № 5 Дидактическая игра «Подскажи словечко», Цель: учить детей подбирать слова в рифму, подходящие по смыслу о зимних явлениях природы | С Артёмом, Настей по экологическому воспитанию Цель: показать способы ухода за листьями комнатных растений | Повторение музыкально-ритмических движений в Новогодних хороводах | Пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Семья» (меню праздничных блюд, праздничные салфетки) | Напомнить родителям о необходимости наличия сменной обуви для посещения Новогоднего утренника | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1. Рисование « Морозные узоры» (Лыкова, стр.66).Цели (средняя группа): учить рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Старшая подгруппа: расширить и разнообразить образный ряд для творческого применения разных декоративных элементов. 2. Музыка. | |||||
Прогулка | Познавательно- исследовательская Коммуникативная Трудовая Двигательная | Наблюдения Карточка №14 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мёрзлым песком Цель: выявить, что мёрзлый песок трудно копать | С Никитой, Лианой по развитию речи Цель: повторить потешки о зиме | Приучаем детей соблюдать правила безопасности на горке | Атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Работа перед сном | Восприятие художествен-ной литературы | Восприятие стихотворения О. А .Александровой «Скоро, скоро Новый год» Цель: заинтересовать детей предстоящим праздником | Приучать детей внимательно слушать стихотворение | ||||
Вечер | Двигательная Коммуникатив-ная Трудовая Игровая Музыкальная | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по массажному коврику босяком Театрализованная игра «Новогодний концерт» | С Таей, Владиком по трудовому воспитанию Цель: предложить раздать атрибуты для театрализованной игры | Развивать умение играть на музыкальных инструментах в оркестре | Музыкальные инструменты для оркестра | ||
Прогулка | Познавательно-исследовательская Трудовая Коммуникатив-ная Игровая Двигательная | Наблюдения за деревьями Цель: показать отличительные признаки Труд: покрошить хлеб для птиц Подвижная игра «Ворона и собачка» Цель: научить двигаться, не мешая друг другу | С Викой, Лианой по развитию мелкой моторики Цель: из прутиков собрать веник | Научить подражать движениям и звукам птиц в игре | Атрибуты для подвижной игры | ||
Работа после прогулки | Познавательно-исследовательская Изобразитель-ная | Экспериментирование с ёлочными украшениями: «Угадай на ощупь» Цель: обогащение сенсорного опыта | С Яромиром, Кириллом Л. по познавательному развитию Цель: познакомить с разнообразием ёлочных украшений | Учить рисовать с помощью природного материала(листов китайской капусты) «Зимние пейзажи» | Гуашь, листы китайской капусты |
Дата 22.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавательноисследовательская Самообслужи-вани | Утренняя гимнастика Комплекс №5 Дидактическая игра: «Найди и покажи» Цель: развитие умения находить соответствующий предмет | С Лёвой, Димой по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам совместно собирать мозайку по схеме | Воспитывать умение самостоятельно открывать и закрывать краны | Предложить детям рассмотреть сюжетную картинку «Новогодний карнавал» | Предложить родителям понаблюдать за Празднично украшенным городом
| |
НОД | Музыкальная Двигательная Коммуникативная | Новогодний утренник. | |||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-кая Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения Карточка №1 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом: образование пара изо рта | С Мишей и Настей по экологическому воспитанию Цель: объяснить детям, что нельзя забирать снег около кустов | Приучаем детей ходить парами по направлению к участку | Лопатки для уборки снега |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Восприятие художествен-ной литературы | Восприятие русской народной сказки «Снегурочка» Цель: подготовка к театрализации | Предлагаем определить настроение героев сказки | |||
Вечер | Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская Самообслуживание Игровая | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по ребристой доске босяком Инсценировка сюжетов из сказки «Снегурочка» Цель: учить детей выразительно исполнять роли героев. | С Никитой, Викой, Соней и Ваней по познавательному развитию Цель: познакомить со значением слова «карнавал» | Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская» | |
Прогулка | Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения за снегом Цель: определение свойств снега Труд: очистить скамейку от снега Подвижная игра « Два Мороза» Цель: приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами | С Кириллом Л., Кириллом С. по развитию движений Цель: тренироать в ходьбе след в след | Рассматривание снежинок через лупу | Атрибуты для экспериментирования | |
Работа после прогулки | Познавательно-исследовательская Трудовая | Экспериментальная деятельность со снегом Цель : рассмотреть состав снега через игровое упражнение «Что может прятаться в снегу?» | С Верой, Раёной по развитию экспериментальной деятельности Цель: предложить девочкам пропустить через сито талую воду | Продолжать учить детей правильно держать лейку при поливе растений | Рассматривание детьми бумажных снежинок, разных по форме |
Дата 23.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавательно-исследовательская Самообслужи-вание | Утренняя гимнастика Комплекс № 5 Дидактическая игра ««Что перепутал художник», Цель: учить находить нессоответствия в картинках | С дежурными по трудовому воспитанию Цель: показать способы заполнения салфетниц | Проведение инструкции при работе детей с ножницами | Предложить детям новые инструменты для сюжетно-ролевой игры «Больница» | Напомнить родителям о необходимости наличия у детей тёплой одежды | |
НОД | Речевое развитие Познавательное развитие | 1. Заучивание стихотворения В.Шипуновой «С Новым Годом» .Цели(средняя группа): помочь запомнить содержание стихотворения ,объяснив эмоционально-образное содержание произведения. Старшая подгруппа: закреплять умение использовать средства интонационной выразительности. 2. ФЭМП: «Образование числа 5» (И.А.Помораева, стр.25). Цели (средняя группа): познакомить с образованием числа 5. Старшая подгруппа : закреплять представление о последовательности частей суток. | |||||
Прогулка | Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения Карточка №2(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом с использованием полиэтиленового пакета | С Артёмом, Денисом по развитию мелкой моторики Цель: рисование палочкой снежинок на снегу | Приучаем детей находиться в варежках на протяжении всей прогулки | Атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Коммуникатив-ная | Разучивание пальчиковой гимнастики «Наряжаем ёлку» Цель: развитие мелкой моторики и речи детей | Напомнить детям, как надо правильно садиться за стол | |||
Вечер | Двигательная Коммуникативная Игровая Изобразитель-ная Самообслуживание | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Семья» »(сюжет: «Готовим угощения для праздничного стола») Цель: развитие игровой деятельности
| С Никитой, Лианой по развитию навыков продуктивной деятельности Цель: предложить слепить из конуса Снегурочку | Воспитывать умение помещать мокрую одежду в сушилку | Новые атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья» | |
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения за ветром Цель: развитие наблюдательности Труд: расчистить дорожку к участку Подвижная игра « Два Мороза»(усложнение движений Цель: развивать ловкость, быстроту реакции | С Настей М. по познавательному развитию Цель: повторить названия деревьев и кустарников на территории детского сада | Повторение потешек о зиме | Атрибуты для труда | |
Работа после прогулки | Музыкальная Конструктив-ная Познавательно-исследователь-ская | Слушание:«Наша ёлочка» (муз. М.Карасёва, сл.М.Клоковой) Цель: познакомить с новым музыкальным произведением | Оригами из бумаги «Ёлочки») с Владиком, Кирилом С., Кириллом Л. Цель: развитие точности движений | Продолжать учить детей пользоваться мнемотаблицей «Зима» | Заготовки бумажных ёлочек для разукрашива-ния |
Дата 24.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Игровая Коммуникативная Самообслуживание Музыкальная | Утренняя гимнастика Комплекс №5 Дидактическая игра ««Прокати слово с горки» Цель: развивать артикуляцию | С Лианой. по музыкальному воспитанию Цель: учить правильно играть на металлофоне
| Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате | Предложить детям новые раскраски с изображением Деда Мороза и Снегурочки | Предложить родителям совместно с детьми понаблюдать за работой спецтранспорта на улице | |
НОД | Художествен-но-эстетическое развитие | 1 Аппликация «Праздничная ёлочка» (поздравительная открытка» (Лыкова,стр.72) Цели (средняя группа): учить составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Старшая подгруппа: поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования аппликативного образа. 2. Музыка 3.Совместная деятельность на улице. | |||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения Карточка №3(см. картотеку) Труд: освобождение скамейки от снега Подвижная игра: «Дед Мороз» Экспериментирование со снегом: свойство непрозрачности | С Раёной, Верой. по развитию движений Цель: учить ходить с высоким подниманием колен | Приучаем детей подниматься на горку по ступенькам | Выносные игрушки и атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Игровая Коммуникативная Самообслуживание | Отгадывание загадок о Новогодних сюрпризах Цель: учить детей отгадывать загадки | Показать детям, как складывать покрывало перед сном | |||
Вечер | Двигательная Игровая Конструирова-ние | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по массажному коврику босяком Сюжетно-ролевая игра Подготовка к театрализованной игре «Снегурочкины друзья» Цель: распределение ролей | С Таей по конструированию Цель: показать, как пользоваться схемами для построек с помощью палочек Кюизенера (изготовление саней Деда Мороза) | Формировать умение правильно вести себя в раздевалке | Маски для театрализации | |
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения за следами на снегу Цель: установление причинно-следственных связей Труд: уборка снега Подвижная игра «Цепи кованы» Цель: научить детей выполнять движения согласно тексту | С Лёвой по развитию звуковой культуры речи Цель повторение выученных раннее чистоговорок: | Приучать детей , ходя парами, не поднимать ничего с земли | Атрибуты для труда | |
Работа после прогулки | Восприятие худ.лит-ры Коммуникативная Изобразитель-ная | Восприятие стихотворения Н.Артюховой «Белый дед» Цель: воспитывать интерес к поэзии, | С Никитой, Ваней, Викой, Соней по развитию речи Цель: дидактическая игра «Придумай предложение» | Продолжать учить детей правильной штриховке изображения | Рассматривание детьми иллюстраций в книжках по Новогодней тематике |
Дата 25.12
Режимы | Виды деятельности* | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавательно- исследователь-ская Трудовая | Утренняя гимнастика Комплекс № 5 Экспериментирование с ёлочными украшениями», «Блестит - не блестит» Цель: формирование интереса к экспериментированию | С Яромиром, Лерой по трудовому воспитанию Цель: развивать умение правильно складывать деревянный конструктор в контейнер | Приучать мальчиков совершать постройки на коврике в строительном уголке | Предложить детям новые настольные игры: «Подбери пару», «Собери комплект» | Предложить родителям папку-передвижку на тему «Безопасная прогулка» | |
НОД | Познавательное развитие: Физическое развитие | 1. Формирование целостной картины мира: « Из чего делают Новогодние игрушки?» Цели (средняя группа): расширить представления детей о разнообразии материалов, необходимых для изготовления ёлочных украшений Старшая подгруппа: предложить самостоятельно определить, из какого материала изготовлены ёлочные игрушки. 2.Физкультура. | |||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения Карточка №4(см. картотеку) Труд Подвижная игра: Экспериментирование с мокрым снегом Цель: обогащение сенсорного опыта | С Денисом, Артёмом, Кириллом С. по ОБЖ Цель: объяснить детям, что нельзя класть снег друг другу за шиворот | Ситуативное общение на тему: «Не ешь снег» | Выносные игрушки для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Познавательноисследовательская | Рассматривание фотоальбома на тему: «Великий Устюг - Родина Деда Мороза» Цель: расширение кругозора детей | Развивать умение детей аккуратно рассматривать фотоальбом | |||
Вечер | Двигательная Коммуниатив-ная Игровая Познавательно-исследовательская | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по ребристой доске босяком Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская»(сюжет: «Красивые причёски для детей к Новогоднему празднику»), | С Кириллом Л., Димой по работе с ножницами Цель: тренировать в умении правильно держать ножницы тремя пальцами | Воспитывать умение доводить начатое дело до конца | Предложить детям новые мозайки со схемами | |
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная | Наблюдения за осадками Цель: установление причинно-следственных связей Труд: сбор снега на участке Подвижная игра «Светофор» Цель: закрепить знания цветов | С Викой, Ваней по ФЭМП Цель: ориентирование на участке , развитие понятий «направо», «налево», «назад», «вперед» . | Приучать детей относить лопатку на место после использования | Деревянные и пластмассовые лопатки | |
Работа после прогулки | Восприятие худ. лит-ры Музыкальная Познавательно-исследовательская
| Восприятие стихотворения Д, Резниченко «Волшебный Новый год» Цель: создание атмосферы предстоящего праздника | С Мишей, Таей по музыкальному воспитанию Цель: развитие слухового восприятия через музыкально-дидактическую игру «Узнай свой инструмент», | Продолжать учить играть на музыкальных инструментах под русскую народную песню «Гармошка» муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Долинова | Рассматривание детьми иллюстраций в книгах по зимней тематике |
Дата 26.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная Самообслуживание | Утренняя гимнастика Комплекс № 5 Ситуативное общение :«Будь осторожен с ёлочными украшениями», Цель: формирование представления о хрупкости некоторых материалов | С Никитой и Владиком. по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам не ссориться при строительстве железной дороги из деревянного конструктора | Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем | Поместить в книжный уголок тематическую художествен-ную литературу | Предложить родителям украсить Новогоднюю ёлочку дома вместе с детьми | |
НОД | Художестве-нно-эстетическое развитие: | 1Рисование: « Наша ёлочка» (Лыкова, стр.74) Цели (средняя группа): учить рисовать новогоднюю ёлку гуашевыми красками ,передавая особенности её строения и размещения в пространстве Старшая подгруппа: показать зависимость конкретных приёмов работы от общей формы художественного объекта 2. Музыка | |||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная | Наблюдения Карточка №5(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со льдом: свойство прозрачность | С Викой, Вероникой Р., Денисом, Мишей. по развитию движений Цель: развивать умение ходить змейкой | Приучать детей ходить спокойным шагом по скользкому участку | Атрибуты для эксперименти-рования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Игровая | Разучивание пальчиковая гимнастики: «На ёлке» Цель: развитие мелкой моторики и речи | Показать детям новые элементы гимнастики | |||
Вечер | Двигательная Коммуникативная Игровая Изобразитель-ная | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по массажному коврику босяком Театрализованная игра «Снегурочкины друзья» Цель: сплочение детского коллектива | С Настей М. по изо-деятельности Цель: учить пользоваться трафаретами | Способствовать оказанию посильной помощи друг другу при одевании на прогулку | Предложить детям новые трафареты | |
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная | Наблюдения за снегоуборочной машиной Цель: расширеие кругозора Труд: насыпание семечек в кормушку Подвижная игра « Бездомный заяц» Цель: тренировать в быстроте и ловкости | С Артёмом по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя забирать снег вокруг кустарников. | Приучать детей , вытирать ноги при входе в детский сад | Атрибуты для игр со снегом | |
Работа после прогулки | Игровая Познавательно- исследовательская Коммуникатив-ная | Сюжетно-ролевая игра «Семья» (сюжет «Встречаем гостей») Цель: обыграть данный сюжет
| С Димой, Денисом по развитию памяти Цель: игровое упражнение «Какой игрушки не стало?» | Повторить с детьми названия Новогодних украшений | Сюжетные картинки с изображением Новогоднего праздника |
Дата 29.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская Самообслуживание | Утренняя гимнастика Комплекс №5 Дидактическая игра: «Расскажи Винни-Пуху, как вести себя в гостях» Цель: формирование представлений о правилах культурного поведения | С Настей, Никитой по развитию эмоций Цель: учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам | Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи | Предложить детям новые пазлы по мотивам зимних сказок | Организация выставки работ совместного творчества родителей и детей на тему «Друзья Деда Мороза» в группе | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | :1Ознакомление с окружающим: рассказ воспитателя на тему: «Как праздновали Новый год в старые времена» Цели (средняя группа): расширить кругозор детей а праздновании Нового года людьми, жившими в старые времена, рассказать о народных традициях Старшая подгруппа: воспитывать интерес к русскому фольклору 2. Физкультура | |||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения Карточка №6 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со снегом: «покрасим снег» | С Лианой по развитию мелкой моторики Цель: предложить нарисовать снежинку веточкой | Ситуативное общение на тему: «Не ходи в сугробы» | Атрибуты дляэкспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Познавательно-исследовательская Игровая | Упражнение на релаксацию « Подарки» Цель: снятие психического и мышечного напряжения. | Помочь детям в изображении положительных эмоций | |||
Вечер | Двигательная Конструктив-ная Коммункатив-ная Познавательно-исследовательская
| Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по ребристой доске босяком Изготовление пригласительных билетов для Новогоднего карнавала. | С Раёной, Верой по конструирование из бумаги Цель: развивать умение складывать лист бумаги пополам | Ситуативное общение на тему :«Не дёргай украшенную ёлку за ветки» | Предложить детям новые шнуровки: «Ёлочка», «Ботинок» | |
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения за трудом взрослого (постройка снежной горки) Цель: воспитывать интерес к труду дворникам Труд: носить снег для горки Подвижная игра « Цепи кованы» Цель: научить выполнять движения согласно тексту | С Викой, Ваней, Никитой, Соней по развитию ловкости движений Цель: игровое упражнение «Попади снежком в корзину» | Восприятие стих-ия «Встанет дворник на заре» (В.Степанов) | Деревянные и пластмассовые лопатки | |
Работа после прогулки | Познавательно-исследователь-ская Коммуникативная | Экспериментирование со льдом: «цветные льдинки» Цель: замораживание цветной воды | С Лерой, Лёвой по познавательному развитию Цель: повторить свойства снега | Показать детям, как заполнять формочки цветной водой | Формочки для экспериментирования |
Дата 30.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавательноисследовательская Коммуникативная | Утренняя гимнастика Комплекс № 5 Ситуативное общение на тему «Не ешь много сладкого» Цель: объяснить детям, что вредно для зубов | С Артёмом, Димой по развитию речи Цель: активизировать глаголы при рассматривании сюжетных картинок по теме «Новогодний карнавал» | Приучать детей кушать закрытым ртом | Предложить детям новые раскраски по теме «Новый год -весёлый праздник» | Предложить родителям маршруты выходного дня
| |
НОД | Речевое развитие Познавательное развитие | 1. Составление мини-рассказа «Что бы тебе хотелось получить в подарок от Деда Мороза?» (А.В.Аджи, стр.74 ) Цели(средняя группа): учить конструировать фразы по речевому образцу. Старшая подгруппа: развивать связную речь детей 2. ФЭМП: «Сравнение предметов по двум признакам величины» (И.А.Помораева, стр.28) Цели(средняя группа): учить сравнивать предметы по двум признакам величины(длине и ширине), обозначая результаты сравнения выражениями. Старшая подгруппа: совершенствовать умение определять пространственное направление от себя.. | |||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения Карточка №7 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с водой :образование пара при поливе снежной горки Цель: расширение кругозора детей | С Владиком, Лерой, Кириллом С. по развитию речи Цель: тренировать в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов (игр. упражнение «Назови ласково») | Объяснить детям, что опасно толкаться на горке | Выносные игрушки |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Восприятие художествен-ной литературы | Восприятие стихотворения В.Лихохед «Мы встречаем Новый год Цель: познакомить с новым стихотворением | Напомнить детям о правилах поведения с дверью | |||
Вечер | Двигательная Физическое развитие Познавательно-исследовательская | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Магазин Карнавальных масок» Цель: выполнение ролевых действий | По развитию экспериментальной деятельности «Такая разная бумага»(старшая подгруппа) Цель: формировать представление о разных свойствах бумаги | Приучать детей к культурному обращению покупателей к продавцу по ходу игры | Предложить детям схемы новых построек из палочек Кюизенера | |
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная | Наблюдения за птицами на кормушке Цель: развитие наблюдательности Труд: насыпание семечек в кормушку Подвижная игра « Попади снежком в корзину» Цель: развитие меткости | С Мишей, Вероникой Р., Лерой, Таей по развитию движений Цель: тренировать в умении закидывать руку со снежком для выполнения броска | Показать детям способы освобождения игрушек от снега | Деревянные и пластмассовые лопатки | |
Работа после прогулки | Познавательно-исследователь-ская Изобразитель-ная | Театрализованная игра «Новогодний карнавал» Цель: сплочение детского коллектива | С Настей, Верой по развитию театрализованной деятельности: Цель: показать имитационные движения героев карнавала | Прослушивание песен по Новогодней тематике | Маски, кокошники, костюмы для ряжения |
Дата 31.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная Музыкальная | Утренняя гимнастика Комплекс № 5 «Урок доброты» на тему: «Поможем Деду Морозу» Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость | С Денисом по музыкальному воспитанию Цель: развитие умения игры на музыкальных инструментах через игровое упражнение «Сыграй, как я» | Повторение пальчиковой гимнастики | Предложить детям рассмотреть иллюстрации в книгах по зимней тематике | Попросить родителей принести фотографии на тему: «Как я провёл Новогодние Празднич-ные дни» | |
НОД | .Художествен-но-эстетическое развитие: | .1. Коллективная лепка «Деде Мороз принёс подарки» (Лыкова, стр.70) Цели (средняя группа):продолжать учить лепить фигуру человека на основе конуса Старшая подгруппа: развивать умение самостоятельно определять приёмы лепки для передачи характерных особенностей Деда Мороза. 2.Музыка 3.Совместная деятельность на улице . | |||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникативная | Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со снегом измерение глубины снежного покрова | С Никитой по развитию речи Цель: повторить русскую народную потешку «Ты, Мороз, Мороз, Мороз» | Ситуативное общение на тему «Не маши лопаткой» | Атрибуты для эксперименти-рования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Познавательно-исследователь-ская | Рассказ воспитателя на тему «Пожароопасные и взрывоопасные предметы» Цель: рассказать о правилах безопасности | Показать детям сюжетные картинки по пожарной безопасности | |||
Вечер | Двигательная Коммуникативная Игровая Музыкальная Познавательно-исследовательская | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение босяком по массажному коврику Театр на ковролине «Два Мороза» Цель: драматизация сказки | С Лианой, Артёмом по развитию мелкой моторики Цель : предложить новую шнуровку «Ботинок». | Рассказывание Истории Деда Мороза с рассматриванием иллюстраций | Внесение новых атрибутов в сюжетно-ролевую игру»Магазин Карнавальных масок» | |
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдение за небом Подвижная игра на выбор детей Труд: строительство снежной горки | С Настей М., Владиком по развитию движений Цель: тренировать в умении попадать в цель | Повторить правила обращения с незнакомыми людьми | Деревянные и пластмассовые лопатки | |
Работа после прогулки | Восприятие художествен-ной литературы Музыкальная | Восприятие стихотворения Н.Л.Бурмистрова «Новый год любимый праздник» | С Викой, Соней по музыкальному воспитанию Цель: развитие слухового внимания в игровом упражнении «Угадай, чей это звук» | Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки | Строительные игры детей по замыслу |
Дата17.10
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная Изобразитель-ная Самообслуживание
| Утренняя гимнастика Комплекс №4 Дидактическая игра «Кто больше назовёт действий?» Цель: активизировать в речи глаголы | С Кириллом Л., Таей по изобразительной деятельности Цель: показать, как можно нарисовать портрет | Приучать детей пользоваться салфетками после еды | Предложить детям настольную игру «Мой первый рассказ» Цель: составление рассказа по картинкам | Поместить в родительский уголок «Материн-ские заповеди» | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | Рисование: «Перчатки и котятки» (Лыкова, стр.64). Цели (средняя группа): формировать точные графические умения - аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Старшая подгруппа: учить самостоятельно создавать орнамент – по представлению или по замыслу 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3, Совместная деятельность педагога с детьми | |||||
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения Карточка №13(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом: пар изо рта | С Яромиром по нравственному воспитание Цель: объяснить, что у девочек нельзя отнимать выносные игрушки | Объяснить детям, что нельзя есть плоды шиповника на участке | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Игровая Коммуникативная Самообслужи-вание | Разучивание мимических этюдов с жестами (Никитина, стр.328) Цель: учить изображать разное настроение и состояние. | Приучаем детей аккуратно ставить тапки под кроватку | |||
Вечер | Двигательная Коммуникативная Игровая Музыкальная | Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по массажному коврику Сюжетно-ролевая игра «Больница» сюжет: приём больных | С Кириллом С.. по музыкальному воспитанию Цель: учить играть на бубне для участия в оркестре | Приучать детей убирать в шкафчик сменную обувь | Предложить детям репродукцию картины Б. Кустодиев «На террасе», | |
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за небом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Воробушки и автомобили» Цель: выполнение движений по тексту | С Ваней, Соней разучивание пословиц о теплоте человеческих отношений Цель: развитие речи | Воспитывать умение пользоваться своим полотенцем | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Восприятие худ. лит-ры Познавательно- исследовательская Музыкальная | Восприятие рассказа Л.Квитко «Дочка» Цель: познакомить с новым произведением | С Лёвой по развитию мышления Цель: игровое упражнение «Что перепутал художник?» | Музыкальная игра «Найди себе пару» Т, Ломовой Цель: сплочение детского коллектива | Сюжетно-ролевые игры детей по интересам |
Дата20.10
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная Ручной труд Самообслуживание | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра «Назови своё имя по-другому» Цель: развитие умения к словообразованию | С Димой по работе с ножницами Цель: учить резать прямые полоски | Приучать детей сохранять опрятный вид | Предложить детям новую настольно-печатную игру «Семейный портрет» | Поблагодарить родителей за участие в субботнике | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1. Ознакомление с окружающим: рассказ воспитателя на тему «Как люди заботятся друг о друге» .Цели (средняя группа): сформировать представление детей о заботливом отношении людей: родителей, членов семьи о детях, работников детского сада о воспитанниках. Старшая подгруппа: развивать умение использовать в обсуждении личный опыт 2 Физкультура | |||||
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения Карточка №1(см. картотеку) Труд: сбор осенних листочков Подвижная игра Экспериментирование с песком: просеивание через сито | С Таей по ФЭМП Цель: тренировать в ориентации на участке | Объяснить детям, что нельзя есть плоды шиповника на участке | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Музыкальная Познавательно исследовательская | Пение детям колыбельной песни «Спать пора» (сл. П. Воронько) Цель: снятие эмоционального напряжения | Приучаем детей внимательно слушать колыбельную | |||
Вечер | Двигательная Коммуникативная Игровая Познавательно исследовательская
| Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком Театрализованная деятельность: «Умеем хозяйничать» Цель: разыграть с детьми роли гостеприимных хозяев | С Лерой. по ОБЖ Цель: повторить обозначения дорожных знаков | Показать варианты вежливого обращения к гостям | Предложить детям новые атрибуты к театрализованной игре (новые салфетки) | |
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения за изменением погоды Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Птички в гнёздышках» Цель: выполнение движений по тексту | С Кириллом С. по развитию движений Цель: тренировать в умении отбивать мяч от земли | Развивать умение самостоятельно одеваться | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Восприятие художественной литературы Познавательно исследовательская Игровая | Восприятие художественной литературы шотландская народная сказка «Крошка-малышка» Цель: прочитать детям новую сказку | С Ваней по ФЭМП ( игровое упражнение «Геометрические шарфики») Цель: воссоздание узора по схеме | Показать детям, как красиво накрыть на стол в кукольном уголке | Игры и пособия по развитию мелкой моторики |
Дата21.10
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная Изобразитель-ная | Утренняя гимнастика Комплекс №4 Дидактическая игра «Посчитай пальчики» Цель: активизация словаря детей | С Мишей по изо-деятельности Цель: показать, как рисовать портрет | Приучать детей пользоваться бумажным платочком | Предложить детям пальчиковый театр ««Курочка Ряба» | Предложить родителям информацию на тему» Безопасная прогулка» | |
НОД | Речевое развитие: Познавательное развитие | 1.Беседа «Поиграем вместе» (Петрова, стр.94). Цели (средняя группа): активизировать словарь детей за счёт употребления в речи слов а родительном падеже в ед. и мн. числе. Старшая подгруппа: учить составлять сравнительный рассказ. 2.ФЭМП : «Покупаем полотенца для девочек и мальчиков» (Голицына, стр.23). Цели (средняя группа): учить сравнивать два неравенства на основе составления пар, не прибегая к счёту, уравнивать неравенства двумя способами. Старшая подгруппа: закрепить умение определять направления: направо - налево. | |||||
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения Карточка №2(см. картотеку) Труд: сбор палочек для рисования на песке Подвижная игра Экспериментирование с песком: следы на песке от обуви | С Соней по ФЭМП Цель: тренировать в понимании понятий «перед», «за», «после», «внутри». | Объяснить детям, что нельзя подниматься на горку с ведёрками и лопатой | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Познавательно-исследовательская Игровая | Игра «Подскажи словечко» по ПДД Цель: закреплять знания детей о дорожной безопасности | Приучаем детей слушать загадки до конца | |||
Вечер | Двигательная Игровая Трудовая
| Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по ребристой доске Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»»
| С Артёмом по развитию мелкой моторики Цель: застёгивание пуговиц разной формы и величины на дидактических пособиях | Приучать детей играть доводить начатое дело до конца | Предложить детям новые атрибуты для игры «Парикмахер-ская» | |
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения за птицами Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для природного уголка Подвижная игра « Птички в гнёздышках» Цель: выполнение движений по тексту | С Настей по развитию движений Цель: тренировать в умении перешагивать через скакалку | Воспитывать желание помогать воспитателю | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Восприятие художественной литературы Познавательно-исследовательская Трудовая | Восприятие стих-ия: Д. Габе «Братик». Цель: прочитать детям о заботливом отношении к младшему брату. | С Мишей ,Владиком по ФЭМП Цель :тренировать в определении местонахождения в игровом упражнении «Назови соседей» | Показать детям, как вешать костюмы для ряжения на вешалки | Настольно-печатные игры: «Профессии», «Подбери по силуэту», «Найди пару» |
Дата22.10
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавательно-исследовательская Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра «Что мы делали не скажем, а что делали покажем» Цель: развивать имитационные движения | С дежурными по трудовому воспитанию Цель: формировать умение правильно сервировать стол | Показать детям, как включать тёплую воду | Предложить детям новые схемы построек | Предложить родителям пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Парик-махерская» | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1.Аппликация: «Красивые полотенца для девочек и мальчиков» (Голицына, стр.27).Цели (средняя группа): Закреплять навыки изображения из готовых форм. Старшая подгруппа тренировать в составлении узора ,подбирая цвета по желанию. 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице | |||||
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная | Наблюдения Карточка №3(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с игрушечными машинками : скатывание их с горки Цель: показать увеличение скорости движения | С Лёвой, Никитой по развитию речи Цель: повторение чистоговорок | Объяснить детям, что нельзя друг кидаться камнями | Выносные игрушки для эксперименти-рования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Музыкальная | Слушание: «Болезнь куклы» из «Детского альбома» П. И. Чайковского, Цель: развивать чувственное восприятие музыкальных образов | Приучать детей внимательно слушать музыку | |||
Вечер | Двигательная Игровая Коммуникативная Ручной труд | Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по массажному коврику Разучивание хороводной игры «Отгадай, чей голосок»
| С Денисом по работе с ножницами Цель: развивать умение разрезать квадрат по диагонали | Приучать детей спрашивать разрешение уйти в раздевалку | Предложить детям новые атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья» | |
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения за небом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Дружные ребята»» Цель: тренировать в беге в разном направлении | С Ваней, Яромиром, Таей по развитию движений Цель: тренировать в прокатывании мяча в прямом направлении | Приучать складывать ненужные выносные игрушки в сумку | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Музыкальная Трудовая Конструктив-ная | Повторение музыкально-ритмических движений в хороводе «Во поле берёза стояла»
| С Лианой, Лерой по музыкальному воспитанию Цель: способствовать выразительности музыкально-ритмических движений | Показать детям, как аккуратно складывать кукольную одежду | Самостоятель-ная деятельность детей в строительном уголке |
Дата23.10
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавательно-исследовательская Изобразитель-ная | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра «Где спряталась матрёшка?» Цель: закрепить правильное употребление предлогов и названия комнатных растений в группе | С Кириллом. С по изо-деятельности Цель: показать, как правильно пользоваться трафаретками для рисования одежды | Приучать детей правильно пользоваться трафаретками | Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением грибников | Предложить родителям потренироваться с детьми резать ножницами | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие | 1.Формирование целостной картины мира: «Экскурсия в прачечную детского сада» Цели (средняя подгруппа): познакомить с трудом работника прачечной. Старшая подгруппа: помочь осознать: чтобы быть здоровыми, нужно поддерживать чистоту тела. 2.Физкультура 3.Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (Ушакова, стр.91). Цели (средняя группа): развивать умение замечать и использовать выразительные средства языка сказки Старшая подгруппа: при помощи специальных упражнений способствовать усвоению образного языка сказки. | |||||
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная | Наблюдения Карточка №5(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мокрой листвой: усиление запаха | С Кириллом Л. по ОБЖ Цель: повторить правила поведения на горке | Объяснить детям, что нельзя толкаться во время подвижной игры | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Восприятие художествен-ной литературы | Восприятие стихотворения Е. Благинина «Подарок», Цель: приобщение к словесному искусству | Приучать детей внимательно слушать стихотворение | |||
Вечер | Двигательная Познывательноисследовательская Конструирова-ние Ручной труд | Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком Экспериментальная деятельность с водой Цель: знакомство со свойством окрашивания в разные цвета
| С Викой по работе с ножницами Цель: тренировать в нарезании бумажных полосок разрой толщины и длины | Воспитывать умение не трогать без разрешения атрибуты эксперимента | Предложить детям атрибуты для эксперимента | |
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за самолётом Цель: развитие представления о воздушном транспорте Труд: освобождение песочницы от камней Подвижная игра «Самолёты» развивать координацию речи с движением
| С Соней по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание узора из камней | Воспитывать стремление оставаться чистым на протяжении всей прогулки | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Коммуникатив-наяция Познавательно исследовательскоее | Проговаривание чистоговорки «Жил-был шум» Цель: формирование правильного звукопроизношения | С Лианой по нравственному воспитанию Цель: формировать навыки культуры поведения со взрослыми | Рассматривание сюжетных картинок из серии «Дети играют» | Игры детей в уголке психологичес-кой разгрузки |
Дата24.10
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная Продуктивная Изобразитель-ная | Утренняя гимнастика Комплекс №4 Дидактическая игра «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать антонимы и использовать их в игре | С Мишей по развитию продуктивной деятельности (лепки) Цель: развивать умение катать «колбаски» одинаковой толщины | Приучать детей правильно пользоваться восковыми мелками | Предложить детям новые настольные игры по ПДД | Напомнить родителям о необходимости соблюдать режимные моменты в детском саду | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1Рисование: «Украсим полотенца для мальчиков и девочек». Цели (средняя группа): учить украшать прямоугольник, заполняя верхнюю и нижнюю стороны, середину по образцу, используя два цвета и две кисточки, разные по толщине. Старшая подгруппа: развивать умение наносить на готовый узор дополнительную деталь: волнистую линию другого цвета. 2 Музыка. | |||||
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения Карточка №6(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком: изготовление куличей | С Вероникой Р. по экологическому воспитанию Цель: повторить названия времён года и их очередность | Объяснить детям, что нельзя кидаться песком | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Коммуникативная | Просмотр семейных фотографий детей с обсуждением Цель: развитие связной речи детей. | Приучать детей спокойно ждать своей очереди для выступления | |||
Вечер | Двигательная Коммуникатив-ная Познавательно-исследовательская
| Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по массажному коврику Театр на ковролине «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Цель: повторить сказку | С Никитой по развитию меткости движений Цель: развивать умение попадать колечками в кольцеброс | Разучивание пальчиковой игры «Здравствуйте» Цель: развитие мелкой моторики | Предложить детям рассмотреть иллюстрации в книге «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» | |
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения за шишками лиственницы Цель: развитие умения устанавливать причинно-следственные связи Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра «Дружные ребята» Цель: развивать координацию речи с движением, | С детьми старшей подгруппы по развитию движений Цель: показать усложнение новые движений в подвижной игре | Воспитывать умение делиться выносными игрушками | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Музыкальная Познавательноисследовательская | Слушание: «Мама» из «Детского альбома» П.И.Чайковского
| С Димой, Кириллом С. по ФЭМП Цель: повторить названия очерёдность частей суток | Предложить пособие по развитию мелкой моторики «Одень куклу» | Рассматривание альбома с пиктограммами |
Дата27.10
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная КоммуникацияСамообслуживание | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра: «Расскажем зверюшкам, как надо дружно играть» Цель: развивать связную речь детей | С Никитой по развитию ЗКР Цель: активизировать звукопроизношение через чистоговорки | Приучать дежурных правильно стелить скатерти на столы | Предложить детям рассмотреть новые атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья» | Предложить родителям принести детям сменную одежду для прогулки | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1.Ознакомление с окружающим: ситуативное общение на тему «Дошколята – дружные ребята». Цели (средняя группа): сформировать представление детей о дружбе, способствовать становлению дружеских взаимоотношений между девочками и мальчиками. Старшая подгруппа: познакомить с пословицами о дружбе и доброте.. 2.Физкультура | |||||
Прогулка | Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мокрыми листьями: не слышно шуршания | С Колей, Таей по познавательному развитию Цель: повторить названия осенних месяцев | Объяснить детям, что нельзя прыгать по крышкам песочниц | Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Познавательно Исследовательская Коммуникативная | Обсуждение ситуации в сказке «Происшествие с игрушками» по ПДД Цель: учить детей рассуждать по сюжету сказки | Приучать детей внимательно слушать предложенную сказку | |||
Вечер | Двигательная Игровая Коммуникативная Музыкальная
| Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по ребристой доске Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: внесение в игру новых атрибутов | С детьми старшей подгруппы: повторить пословицы о дружбе и доброте Цель: повторить пословицы о дружбе и доброте | Приучать детей самостоятельно распределять роли в игре
| Предложить детям новые пазлы по сказке Э.Успенского | |
Прогулка | Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения за клумбой Цель: увидеть сезонные изменения на клумбе Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра «Дружные ребята»(новый вариант) Цель: разнообразить движения в игре | С Лёвой по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя бегать вокруг скамеек. | Воспитывать умение тщательно освобождать игрушки от песка | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Коммуникативная Продуктивная Музыкальная | Повторение текста русской народной песни «Во поле берёза стояла» Цель: развитие музыкальных способностей | С Кириллом Л. по продуктивной деятельности (лепке) Цель: развивать умение катать «колбаски» одинаковой толщины | Игра на музыкальных инструментах Цель: формировать умение правильной игры | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей |
Дата28.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникатив-ная Игровая | Утренняя гимнастика Комплекс №4 Отгадывание загадок о вежливых словах Цель: повторить вежливые слова | С Соней. по развитию игровой деятельности Цель: показать действия, необходимые для реализации в сюжетно-ролевой игре «магазин» новых атрибутов | Приучать детей катать машины медленно, не сталкиваясь друг с другом | Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по правилам дорожного движения | Предложить родителям поучаство-вать в Осенних посиделках | |
НОД | Речевое развитие Познавательноеразвитие | 1.Развитие диалогической речи, придумывание диалогов с употреблением вежливых слов (Петрова, стр.96). Цели (средняя группа): учить детей придумывать простейшие фразы и употреблять вежливые слова. Старшая подгруппа: тренировать детей в подборе необходимых слови выражений для приветствия и обращения. 2.Познание: ФЭМП «Сравнение предметов по длине, ширине, высоте» (Помораева, стр.18).Цели (средняя группа): упражнять в сравнении двух предметов по длине, ширине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Старшая подгруппа: расширять представления о частях суток и их последовательности.
| |||||
Прогулка | Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения Карточка №10 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром | С Мишей по экологическому воспитанию Цель: повторить названия деревьев на участке | Объяснить детям, что опасно бегать со скакалкой | Выносные игрушки для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие | Разучивание пальчиковой гимнастики «Дружба» Цель: развитие мелкой моторики и речи. | Помочь детям в выполнении движении по тексту игры | |||
Вечер | Двигательная Игровая Коммуникатив-ная Познавательно-исследовательская | Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по массажному коврику Театрализованная игровая ситуации : «Вежливые соседи» Цель: привитие этических норм | С Никитой по нравственному воспитанию Цель: объяснить, что девочкам надо уступать | Рассмотреть атрибуты уголка экспериментирования | Предложить детям пальчиковый театр «Теремок» Цель: драматизация сказки | |
Прогулка | Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения за деревьями Цель: выявить изменения в жизни деревьев Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « По ровненькой дорожке» Цель: тренировать в выполнении прыжков | С Кириллом Л. по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании двумя ногами через скакалку | Воспитывать умение пропускать вперёд девочек при входе в помещение | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Восприятие художествен-ной. лит-ры Познавательноисследовательская | Восприятие рассказа: Н. Юсупов «Простите» Цель: познакомить с новым произведением | С Викой, Ваней по ФЭМП Цель: тренировать в выкладывании узора по схемам в игровом упражнении «Геометрические шарфики» | Рассматривание картинок в настольно-печатной игре «Что такое хорошо и что такое плохо» | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей |
Дата29.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Повторение пальчиковых игр Цель: развитие мелкой моторики и речи | С Кириллом С., Димой, Артёмом по развитию игровой деятельности Цель: показать назначение новых инструментов для сюжетно-ролевой игры «Ремонтная мастерская» | Приучать детей садиться за стол спокойно | Предложить детям новые раскраски | Предложить родителям поучаствовать в утеплении окон в спальной | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Вот поезд наш едет, колёса стучат» (Лыкова, стр.20). Цели (средняя группа): учить детей создавать коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Старшая подгруппа: инициировать поиск возможностей сочетания пластилина с другими материалами. 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице | |||||
Прогулка | Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения Карточка №10(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром | С Викой по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку в игровом упражнении «Удочка» | Объяснить детям, что нужно играть с песком в песочнице | Выносные игрушки для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Музыкальная | Слушание песни: «Мы едем, едем, едем» (слова. Э. Успенского, музыка В. Шаинского) | Приучать детей внимательно слушать музыку | |||
Вечер | Двигательная Игровая ПродуктивнаяПознавательно исследовательская | Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком Повторение хороводных игр Цель: сплочение детского коллектива | С Владиком по продуктивной деятельности (лепке) Цель: развивать умение резать стекой пластилин | Рассказать о способах ухода за комнатными растениями группы | Предложить детям новые схемы для конструирова-ния | |
Прогулка | Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения за солнцем Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор сухих веточек Подвижная игра « Мы – весёлые ребята» Цель: тренировать в выполнении основных видов движений | С Яромиром по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя уходить на чужой участок | Воспитывать умение быстро строиться парами | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Музыкальная Двигательная Познавательно- исследователь-ская | Повторение музыкальной игры «Найди себе пару» муз. Т Ломовой Цель: выполнение движений в паре | С Вероникой Р., Артёмом по ФЭМП Цель: тренировать в определении формы предметов | Пение песни «Мы едем, едем, едем» (слова. Э. Успенского, музыка В. Шаинского) | Игры по развитию мелкой моторики |
Дата30.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Самообслуживание Трудовая | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра: «Я опишу, а ты отгадай» Цель: развивать умение описывать предмет | С Лерой по трудовому воспитанию Цель: полив комнатных растений | Приучать детей мыть руки по алгоритму | Предложить детям новые трафаретки | Предложить родителям изготовить атрибуты для уголка ОБЖ | |
НОД | Познаватель-ное развитие Физическое развитие Речевое развитие | 1.Речевое развитие: развитие речи: Составление мини-рассказа «Что бы тебе хотелось получить в подарок от Деда Мороза?» (А.В.Аджи, стр.74) 2.Познание: ФЭМП «Сравнение предметов по двум признакам величины» (И.А.Помораева, стр.28) 1 Цели (средняя группа): учить детей сооружать постройку в соответствии с размером игрушек, для которых она предназначается. Старшая подгруппа: развивать умение сооружать постройку по предложенной схеме .
| |||||
Прогулка | Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения Карточка №11(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром | С Мишей по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку | Объяснить детям, что нужно играть дружно | Выносные игрушки для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Коммуникатив-ная Самообслужи-вание | Разучивание стихотворения «Здравствуй, солнце золотое!» (Т.Сикачёв) Цель: запомнить стихотворение | Приучать аккуратно складывать одежду на стульчик | |||
Вечер | Двигательная Музыкальная Игровая Коммуникативная | Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком Музыкальное развлечение на осеннюю тематику | С Денисом по развитию мелкой моторики Цель: предложить новую шнуровку | Рассмотреть муляжи овощей и фруктов | Предложить детям рассмотреть новые пиктограммы | |
Прогулка | Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за солнцем Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Поезд» Цель: тренировать в умении двигаться колонной в одном направлении | С Лианой по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя трогать незнакомых животных на участке | Повторение правил поведения при встрече с незнакомыми животными | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Познавательно-исследователь-ская Конструирова-ние Коммуникатив-ная | Повторение мимических этюдов Цель: способствовать развитию мимики и жестов | С Кириллом Л по конструированию Цель: постройка по схеме №4 | Повторение вежливых слов | Строительные игры детей |
Дата31.12
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Игровая Коммуникативная Музыкальная Трудовая | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра: «Комплименты» Цель: развивать умение произносить приятные детям слова» | С Настей по музыкальному воспитанию Цель: показать способ игры на металлофоне | Приучать детей аккуратно складывать книги на полки | Предложить детям новые мозайки | Предложить родителям изготовить атрибуты для уголка ОБЖ | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1.Рисование: « Украсим зонтики для ребят» (Бондаренко, стр,118). Цели (средняя группа): учить детей рисовать .красивый зонтик. Старшая подгруппа: закреплять приёмы рисования восковыми мелками, используя правильную штриховку. 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка | |||||
Прогулка | Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная | Наблюдения Карточка №11(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром | С Мишей по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку | Объяснить детям, что нужно играть дружно | Выносные игрушки для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Коммуникатив-ная Самообслужи-вание | Рассказ воспитателя на тему «Полезные и вредные привычки» Цель: формирование представления о значимости полезных привычек и плохому влиянию вредных | Приучать аккуратно складывать одежду на стульчик | |||
Вечер | Двигательная Музыкальная Игровая Коммуникативная | Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком Музыкальное развлечение на осеннюю тематику | С Денисом по развитию мелкой моторики Цель: предложить новую шнуровку | Повторение русской народной песни «Зайчик, ты, зайчик». | Предложить детям рассмотреть новые пиктограммы | |
Прогулка | Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за солнцем Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Поезд» Цель: тренировать в умении двигаться колонной в одном направлении | С Лианой по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя трогать незнакомых животных на участке | Повторение правил поведения при встрече с незнакомыми животными | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Познавательно-исследователь-ская Конструирова-ние Коммуникатив-ная | Повторение мимических этюдов Цель: способствовать развитию мимики и жестов | С Кириллом Л по конструированию Цель: постройка по схеме №4 | Повторение вежливых слов | Строительные игры детей |